群英降马课件精品

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月 日 周 共（ 2 ）课时

课 题

8—3 群英降马 第（1.2 ）课时

教学目标 1、掌握11个要求会写的生字，认识13个要求会认的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，体会降马人的勇敢。

教学重点 理解课文内容，体会人物的特点

教学难点 理解课文内容，体会人物的特点

教学准备 生字卡 小黑板

教 学 过 程 自主设计 第2页/共5页 第一课时

一、 导入新课

出示课题，齐读。你想通过学习，知道些什么知识？

二、初步朗读课文

教师指导学生边读边画出不认识的字和词。

三、学习11个要求会写的生字。

1、自学本课生字词。

默读课文，画出生字和生词。

2、指名读、小组读相结合，小组汇报。

3、指名学生读准字音，情调“顷”、颈”；记住字形，强调“降、

兜、矮”。

4、通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。

（1） 通过查资料或查字典记住词语。

（2） 用比较法理解词语。

（3） 联系生活实际理解词语。

（4） 抓住重点理解。

（5） 有的词可以采用拆合法理解。

四、读课文，读准字音，读到正确、流利

五、作业

第二课时

一、复习巩固基础知识 第3页/共5页 二、由题目入手，带着问题读书

三、自由读文，探究问题 教 学 过 程 自主设计 第4页/共5页 1、齐读课题

2、出示问题

（1）“群英”都指哪些人？

（2）这是一匹怎样的马？

（3）“群英”是怎么“降马”的？

四、个性化阅读，畅谈独特理解

1、交流：“群英”都指哪些人？（众牧人、马王神韩宝驹、郭靖）

2、默读课文第一自然段，思考第二个问题：这是一匹怎样的马？

3、从哪些语句中能看出它奔跑迅速？

4、理解：

（1）小红马前两次冲进马群捣乱的相关语句。

（2）抓住相关词语谈谈自己的理解（侧重表示时间的词语。）

（3）指导朗读，体会马奔跑的迅速。

21.《群英降马》说课稿

一、说教材

《群英降马》一课，是第八单元“马的天地”版块中的第三课，与本单元的课文主题“马的天地”联系紧密。这篇课文在教材中占有重要的地位，它体现着本单元“马的天地”的学习重点，课文内容与版块主题紧密，文章既关注马的世界，也关注于训马人，马和人的描写生动、形象。学生刚刚学完马的天地两课后，已经对马产生浓厚兴趣，能初步感受到祖国传统艺术中马的魅力。在此基础上学习《群英降马》这篇课文，引出了同学们对于马文学作品质更深的探究，加深对祖国传统文化的热爱之情。本文节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而烘托出小说的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。

二、说学情

四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。在读书方面也表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而且能根据自己的需要选择书籍，《群英降马》正是他们喜欢的阅读材料。教师在教学中让学生观看视频，收听音频，以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，让学生通过学习得到精神的满足，进一步激发学生思维的积极性和求知欲。

三、说教学目标

新课程标准指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。根据新课标的要求，结合教材和四年级学生的年龄特点，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定本节课的教学目标：

（一）知识与技能

了解什么是评书？评书有什么特点？

（二）过程与方法

理解重点词语，深刻地体会评书词语的精妙之处。

尝试用评书的形式来讲述《群英降马》的片段。

（三）情感态度价值观

感受评书语言的独特魅力，受到祖国文化美的感染和熏陶。

21.《群英降马》说课稿

一、说教材

《群英降马》一课，是第八单元“马的天地”版块中的第三课，与本单元的课文主题“马的天地”联系紧密。这篇课文在教材中占有重要的地位，它体现着本单元“马的天地”的学习重点，课文内容与版块主题紧密，文章既关注马的世界，也关注于训马人，马和人的描写生动、形象。学生刚刚学完马的天地两课后，已经对马产生浓厚兴趣，能初步感受到祖国传统艺术中马的魅力。在此基础上学习《群英降马》这篇课文，引出了同学们对于马文学作品质更深的探究，加深对祖国传统文化的热爱之情。本文节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而烘托出小说的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。

二、说学情

四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。在读书方面也表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而且能根据自己的需要选择书籍，《群英降马》正是他们喜欢的阅读材料。教师在教学中让学生观看视频，收听音频，以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，让学生通过学习得到精神的满足，进一步激发学生思维的积极性和求知欲。

三、说教学目标

新课程标准指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。根据新课标的要求，结合教材和四年级学生的年龄特点，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定本节课的教学目标：

（一）知识与技能

了解什么是评书？评书有什么特点？

（二）过程与方法

理解重点词语，深刻地体会评书词语的精妙之处。

尝试用评书的形式来讲述《群英降马》的片段。

（三）情感态度价值观

感受评书语言的独特魅力，受到祖国文化美的感染和熏陶。

《群英降马》教学设计（共2课时，附板书）

教材简析： 本课节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而烘托出小说的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。 教学目标： 1、认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。 2、了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。 3、通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。 教学重点难点： 理解课文内容，体会降马人的勇敢。 教学准备：评书录音片段，电视剧《射雕英雄传》片段。 第一课时 一、引入： 1、同学们，看过电视剧《射雕英雄传》吗？在这部优秀的文学作品里，有一段非常经典的对马的描述，那就是《群英降马》，今天我们就来学习这篇课文。 2、齐读课题，多音字“降”，在这里读什么？说说题目的意思。 二、初读课文，学习字词。 1、自由读课文，画出生字词。 本课生字比较多，利用已经掌握的识字方法，调动学习的积极性，引导学生自主学习。4个多音字：“降”“淋”“压”“晃” 2、读词语，不懂的查一查字典。

毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏 3、近义词：蓦地----机灵----厉害----举世无双----自叹不如---- 4、再读课文，理清文章层次。

第一部分（1）：小红马扰乱马群。 第二部分（2-3）：小红马的来历。 第三部分（4-5）：降马经过。 5、默读课文，用自己的话概括文章的主要内容。 本文描写了一匹毛赤如血，奔跑迅速，机灵的马，三次到马群中捣乱，众牧人恨它又拿它没办法，突出了郭靖勇敢和武艺超群。 6、反复读课文，读熟，为下一节课的学习做好准备。 三、小结：本节学习情况。 第二课时 一、引入：