语文特长生档案
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辅导教师:
序号
学生
姓名
性别
情况分析(特长)
备注
1
女
语言表达能力强,善于观察和想象。
2
男
热爱读书,喜欢写作,语言表达能力强。
3
女
热爱读书,喜欢写作,语言表达能力强。
4
女
热爱读书,喜欢写作,善于观察和想象
5
男
聪明认真,热爱思考,想象力丰富。
6
男
聪明认真,热爱思考,想象力丰富。
7
女
学习认真,踏实,喜欢写作,语言表达能力强。
2、实践阶段:
(1)开展堂上2分钟说话活动。
训练宗旨:通过说话训练,使学生对记叙文的要素进一步加强理解,在活动中展示学生语言交流的口才能力,从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。
(2)进行3分钟朗读训练:
训练目的:培养学生良好的读书习惯,在熟读中掌握文章的内容,理解文章的中心,并从中认识记叙的中心和材料的关系,理解记叙的详略。
2、指导特长生课下多阅读适合他们年龄特征和智力水平的报刊杂志。如《小学生语文报》、《少年报》、《小学生》等,以便使他们汲取更多的营养。
3、教师关心特长生的成长,培养良好的心理品质
特长生是在教师的肯定、家长的赞扬下成长起来的,在取得了一定成绩之后产生骄傲情绪是难免的,教师要及时发现,认真对待,使其改正骄傲自满的心态,培养他们主动帮助困难生,为集体献爱心的良好心理品质。
4、进行分类指导,培养特长生自我教育的自觉性
对情况不同的特长生,教师要进行分类指导,培养他们自我教育的自觉性,像父母教孩子学走路那样,从扶着走到牵着走,再到跟着走,到指引着走,最后完全能独立行走。
工作安排
1、准备阶段
①与学生学习记叙文有关知识。
②向学生讲述这次活动的内容及要求,让学生对这次活动有一个初步了解。
具体操作:每课一人,轮流进行。课前布置学生准备一篇写人或记事的记叙文(或片断),读时要求中心明确读准字音,掌握节奏,读出感情,语言连贯,表情自然,动作得体。
(3)每周至少两次小练笔
训练目的:培养学生良好的写作习惯。
操作过程:每个同学每周都要至少写上两篇练笔性的文章,题目可以由老师出,也可以由学生自主选择。
特长生(优生)培养计划
目标
1、掌握阅读与写作记叙文的基本特点。
2、提高阅读和写作记叙文的能力与水平。
3、着眼提高学生综合素质。
4、培养创新精神和实践能力。
措施
1、开展兴趣小组活动,丰富特长生的课余生活
特长生一般对老师在课堂上讲的基础知识掌握的牢固,因此,要利用特长生的空余时间,让他们参加各种兴趣小组,以获得更多的知识和实践的机会,丰富他们的课余生活。