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高中英语语法状语从句精讲状语从句(Adverbial Clause状语从句指句子用作状语时,起副词作用的句子。
它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。
根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。
状语从句一般由连词(从属连词引导,也可以由词组引起。
从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开,位于句尾时可以不用逗号隔开。
定义在句子中充当除谓语以外的各种句子成分的动词形式叫做非谓语动词(the Non-Finite Verbs。
非谓语动词也是动词的一种,他们有着动词的其他特点,可以充当主语、宾语、状语等。
非谓语动词与谓语动词是相对的概念。
状语从句的种类1.时间状语从句2.地点状语从句3.原因状语从句4.条件状语从句5.目的状语从句6.让步状语从句7.比较状语从句8.方式状语从句9.结果状语从句状语从句的时态特点一般情况下,时间和条件状语从句的谓语动词一般用“一般现在时”表示“一般将来时”,用“现在完成时”表示“将来完成时”。
例如:I will call you as soon as I arrive in Beijing.我到北京就将给你打电话。
(这是由as soon as引导的时间状语从句,从句中的谓语动词arrive是一般现在时,表示一般将来时,决不可用will arrive As soon as I have finished this work,I will go home.我一完成此工作,就回家。
(从句中的谓语动词用现在完成时have finished,表示将来完成时,决不可用will h ave finishedIf he comes back,please let me know.如果他回来了,请通知我。
(从句中的谓语动词用comes back,表示一般将来时,决不可用will come back状语从句讲解和练习状语修饰动词、形容词、副词或整个句子。
高二英语 Unit 2 Grammar 虚拟语气 II 人教新课标版选修 6一、学习目标：1. 学习虚拟语气在名词性从句中及其他从句中的应用。
2. 掌握虚拟语气使用的语境及方法。
二、重点、难点：虚拟语气在各种从句中的句型结构。
三、考情分析：在高考题中，目前全国19套各省试题中涉及到虚拟语气知识点的占30%以上，因此这一语法项目在高考中变得越来越重要。
这一知识点经常以单项选择题的形式出现，分值为1分。
而且，我们在日常对话中也经常会用到虚拟语气。
四、知能提升（一）知识讲解【认知讲解】l. 虚拟语气在主语从句中的用法：1）在“It is important (strange，natural，necessary)that…”这类句型里，that所引导的主语从句中的谓语动词常用“should+动词原形”结构，表示某事是“重要”、“奇怪”、“自然”、“必要”的等意义。
It is important that every member (should) inform himself of these rules.重要的是每个成员都应该知道这些规则。
It is necessary that we (should) do something to protect the environment.我们每一个人都很有必要做些事情来保护环境。
It is strange that a well behaved gentleman should be so rude to the lady.真奇怪，那个举止得体的绅士竟然对那位女士如此粗鲁。
2）It is ordered/suggested that…从句that引导的主语从句的谓语动词用“(should)+v.”结构。
这一类的动词还有：propose, require, demand, request, insist, ask等。
It is ordered that the cloth (should) be woven right now.命令传来，应该马上织布。
高中英语语法总结大全之代词人称代词的用法1）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语，例如：John waited a while but eventually he went home.约翰等了一会儿，最后他回家了。
John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she.约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。
说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中，例如：When he arrived, John went straight to the bank.约翰一到就直接去银行了。
2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语，例如：I saw her with them, at least, I thought it was her.我看到她和他们在一起，至少我认为是她。
（her做宾语，them做介词宾语，her作主语补语）a. -- Who broke the vase?--谁打碎了花瓶？b. -- Me.--我。
（me作主语补语= It’s me.）说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。
现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。
人称代词之主、宾格的替换1) 宾格代替主格a.在简短对话中，当人称代词单独使用或在not 后，多用宾语。
---- I like English.--我喜欢英语。
---- Me too.--我也喜欢。
---- Have more wine?--再来点酒喝吗?---- Not me.--我可不要了。
b.在表示比较的非正式的文体中，常用宾格代替主格。
但如果比较状语的谓语保留，则主语只能用主格。
He is taller than I/me.He is taller than I am.2) 主格代替宾格高中英语语法总结大全名词名词概论名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词(mon Nouns)，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
Unit5 语法-精讲破it作形式宾语当不定式、动名词、从句等复杂成分用作宾语且其后跟有宾语补足语时，通常会在宾语补足语前使用形式宾语it，而将真正的宾语移至句末。
一、基本结构观察①I find it difficult to do the job well.我发现做好这份工作不容易。
②2 She thinks it best that you should stay here.她认为你最好待在这儿。
③We believe it no use complaining.我们认为抱怨是没有用的。
归纳①基本结构为：“动词+t+形容词+ ①”。
②基本结构为：“动词+t+形容词+ ②”。
③基本结构为：“动词+it+ ③+ ④”。
总结：it用作形式宾语的句型基本结构：“动词+it+宾语补足语+真正的宾语”。
二、特殊结构通常意义的I作形式宾语主要指的是真正的宾语为不定式、动名词、从句等，且其后跟有宾语补足语的情形，但以下四类形式宾语却比较特殊，其后没有宾语补足语。
观察①I like it that you came.你来了，我很高兴。
②I take it（that）he will come on time我认为他会准时来的。
归纳上述例句的基本结构为：“动词+it +that从句”；常见的用于此结构的动词⑤、⑥、hate等。
观察①I dislike it when you whistle.我不喜欢你吹口哨。
②I'd prefer it if I didn't have to do so much work.我更喜欢我不必做那么多工作。
③We really appreciated it when she offered to help.当她主动提出帮忙时，我们真的很感激。
归纳上述例句的基本结构为：“动词+it+ when/if引导的从句”；用于此结构常见的动词有enjoy、love、like、hate、⑦、⑧、⑨、等。
非谓语动词非谓语动词包括不定式(to do)、动名词(－ing)、现在分词(－ing)与过去分词(－ed)。
它们不受主语人称和数的限制，动词不定式定义：动词不定式是非谓语动词的一种，它没有人称和数的变化，在句子中不能独立作谓语，但它仍保持动词的特点，一、不定式的意义1. 不定式的一般式：一般式表示的动作或状态发生在谓语动词表示的动作或状态的同时或之后。
当不定式的逻辑主语是这个不定式所表示的动作的承受者时，不定式一般要用被动式(to be done).eg: He seemed to be tired. The building to be finished next month is for our teachers.2. 不定式的进行式：进行式表示动作正在进行，与谓语的动作同时发生。
e.g. When I went to his home, he happened to be traveling around the world.3. 不定式的完成式：如果不定式所表示的动作或状态发生在谓语动词所表示动作或状态之前，就用完成式；若是在此基础上的被动含义，就用完成被动式( to have been done).e.g. He is said to have written a novel about the Long March.He is said to have been taught French when he was a child.4. 不定式的完成进行式：如果不定式的动作是在谓语所表示的时间之前一直在进行或有可能继续进行的动作，就要用完成进行式.eg: We’re happy to have been working with the experts all the month.二、不定式的用法：1. 不定式做主语：不定式做主语一般表示具体的某次动作。
而动名词doing 表示习惯的，经常的动作。
高中英语语法学习/复习讲义虚拟语气语法知识点讲义15【精讲版·全国通用】if的隐含和省略以及与but for相关虚拟语气知识点总结虚拟条件句中if的隐含或省略语言是灵活多变的，表达是丰富多彩的。
有的时候虚拟语气的表现形式也显得非常灵活，比如就说其中的虚拟条件吧——它有时会以if从句来表示，但有时会用某种短语来表示，比如不定式短语、分词短语、介词短语等等。
1. if 的隐含I should be happy to go with you. 如果能与你一起去，我将很高兴。
句中的不定式短语to go with you就是表示虚拟条件的，它相当于if I could go with you。
这句话的言外之意是：可惜我不一定有机会同你一起去。
To have studied harder, you would have passed the examination. 你学习更用功些，你早就考及格了。
句中的不定式短语to have studied harder也是表示虚拟条件的，它相当于if you had studied harder。
句子的言外之意是：可惜你当时没有更用功我，所以你就没有考及格。
Failing this time, what would you do？假若这次失败，那你怎么办？句中的分词短语failing this time表示虚拟条件，相当于if you failed this time。
其言外之意是：尽管失败的可能性很小，但还是有可能会失败，假若失败了，那怎么办？Without your help, we couldn’t have succeeded. 如果没有你的帮助，我们就不会取得成功。
句中的介词短语without your help表示虚拟条件，相当于if you hadn’t given us help。
其言外之意是：好在你帮助了我们，所以我们取得了成功。
I didn’t know that he was a cheat, or else I wouldn’t have believed him. 我不知道他是个骗子，不然我也不会相信他了。
高中英语语法状语从句精讲知识点学习句子方法如下：Where unemployment and crime are high, it can be assumed that the latter is due to the former.在失业率和犯罪率高的地方，我们可以假定高犯罪率是由高失业率造成的。
分析：该句中 where 引导的是地点状语从句。
重难点词：unemployment n 失业 (状态)；失业人数；失业率crime n 犯罪活动；罪行assume v 假定；设想latter n 后者重难点词块及句型：due to 由于；因为it is assumed (that) ... 认为是……状语从句I highly recommend the Bird’s Nest as a must-see attraction when it comes to visiting Beijing.提到去北京参观，我强烈推荐的一个必看景点就是鸟巢。
Stand up for your friends whenever they are in trouble.在朋友有困难的时候，支持他们。
I put on / gained 3 kilos while I was on holiday, so now I’m on a strict diet.假期我长胖了 3 公斤，因此我现在得严格控制饮食。
As the competition was approaching, we felt more and more confident and couldn’t wait for it.随着比赛的临近，我们感到越来越自信，迫不及待地要参加。
Many young people enjoy changing their phones for the latest ones once they are on sale.新手机一上市，许多年轻人就喜欢把自己的手机换成最新款的。
高二英语教学工作总结〔精选6篇〕高二英语教学工作总结〔精选6篇〕高二英语教学工作总结1本学期我担任高二〔3〕班的英语科教学。
在教学中结合本校学生的实际情景，精心备课，进取听课、评课，认真有效上课，课内外知识相结合，在必须程度上运用多媒体完成学生的三唯目的的实现，课后针对上课情景，做好教学反思。
分层选择适宜学生学情的作业，及时修改讲评，注重培养学生综合运用英语本领。
进步学生学兴趣，夯实根底。
现将本学期教学工作小结如下：一、理解生情，有的放矢较上学期而言，这学期师生之间的关系较上学期和谐许多。
之前由于分班，造成了我所任教的班部分学生是我之前的学生，而另外一个班对我来说几乎都是不熟悉的新面孔，一些学生由于适应之前教师的教学而由此对我产生了排斥感，而这种情景到此刻已经不复存在。
该班学生根底差，对英语又没有兴趣，也没有探究精神，学生所问的问题屈指可数，多数学生自学本领很差，学没有方案性和策略性，可是上课大多比较认真，只是不踊跃，学生的词汇记忆将比较薄弱。
为了使这些学生喜欢我的教学，我使出了浑身解数，在备课中充分研究到学生实情，在日常的教学中异常重视学生对词汇的学与积累，要求单词每课过关，并且每课都进展单词听写，不断催促学生多背单词、短语及一些好的句子，适时向学生介绍常用的词汇学策略。
经过我的努力，学生英语学兴趣有了进步，成绩有了更加大进步。
二、认真备好每一堂课，注重结合学生学情。
我做到认真备课。
上好一堂课难，可是要备好一堂课更难。
在备课之前，对教材资料做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点；同时，备课不仅仅要备教材，并且还要备教法，好好地利用我们的教辅，英语周报；除此之外，更要备学生，理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、惯，学新知识可能会有哪些困难，根据学生的实际情景〔即学情〕采用适宜易于他们理解的教学手段，不断培养学生的学英语的兴趣。
认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。
高中英语语法《句子结构》精讲一.句子的主要成分1主语subject:主语是句子的主体,是句子所要说明的人或事物,表示句子描述的是“谁”或“什么”。
主语通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词、或主语从句担任。
如;English is very useful in modern times.(名词To become a scientist is his dream.(不定式What we shall do next is not yet decided.下一步我们做什么还未定下来。
(主语从句作主语2谓语predicate:谓语是说明主语的动作或状态的部分。
谓语一般由动词或动词短语担任,位置在主语之后。
如:His mother is a doctor.他的妈妈是大夫。
(系动词We should pay attention to English idioms.我们应注意英语的习语。
(动词短语3表语predicative:表语是在连系动词之后表示主语性质、特征、状态或身份的部分。
表语通常由名词、代词、形容词、副词、介词短语以及动词不定式、动名词、分词或表语从句担任,位置在连系动词之后。
如:The football match is on.足球赛正在进行。
(副词All the pupils are on the playground.学生们现在都在操场上。
(介词短语He seemed surprised at the new.他对这消息似乎感到吃惊。
(分词The key question is how we should solve the problem.关键的问题是我们应该如何解决这个问题。
(从句4宾语object:宾语表示及物动词的对象或内容。
介词后面的名词或代词叫做介词宾语。
宾语通常由名词、代词、数词或与之相当的结构但任,位置在及物动词或介词之后。
如:Would yo u mind coming earlier tomorrow?你明天早点来行吗?(动名词I don’t know where he has gone.我不知道他去哪了.(从句5补语complement:补语用于补充说明主语或宾语。
高二英语Unit 13〔II〕人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 13〔II〕二. 难点句解析语法复习：情态动词三. 知识总结归纳：〔一〕难点句解析：1. This mixing of fresh and salt creates a unique environment filled with life of all kinds—a zone between the land and the sea.这种淡水与咸水的混合创造出一个充满着多种生物的独特环境。
filled with life of all kinds做定语修饰a unique environment；而a zone between the land and the sea.如此是a unique environment的同位语。
说明a unique environment的性质。
unique：独特的；独一无二的，没有比拟级和最高级形式。
Her style of painting is unique.Each of us is a unique, worthwhile individual.名词+ of all kinds：各种各样的Seafood of all kinds is available in the states along the coast.=All of kinds of seafood are available in the states along the coast.People of all kinds became very interested in the new popular culture.2. Here, animals can enjoy all the benefits of the oceans without having to face many of the dangers.在这里，动物可以享受到海洋的一切好处又不用面临危险。
高二上学期英语语法总结 1．不定式被动态的一般形式的内涵及用法。 2．用作主语、定语、宾语和状语的不定式的四种功能的用法。 ①当不定式的逻辑主语是不定式所表示动作的承受者时，不定式一般用被动形式。不定式被动形式在句中可作主语、表语、状语、补语等。如：To be obeyed was natural to her．她生性让别人听命于她。(作主语)The problem remained to be solved．这个问题还有待解决。(作表语)It needs not to be said that they are very happy together．不必说他们在一起非常幸福。(作宾语)There were plans to be made at once．要立即制定计划。(作定语)He has returned only to be sent away again．他回来以后又被打发走了。(作状语)The captain ordered the flag to be hoisted． 船长命令升旗。(作宾语补足语)The book is intended to be read and not to be torn．这书是供人阅读的而不是供人撕毁的。(作主语补足语) ②在某些句子中，不定式虽表被动，但仍用主动形式。如：What is to pay？要付多少钱？ The reason is not far to seek．道理很浅显。He gave me some books to read．他给了我一些书读。 We found the report easy to understand．我们发现这些报告很容易懂。 由于不定式有名词、形容词和副词的特点，所以它在句中可做主语、表语、宾语、定语、同位语、状语、补语等。但由于时间关系1)作主语。如： To see is to believe．眼见为实。 To serve the people is our duty．为人民服务是我们的职责。 在日常英语中，常用it作为语法上的主语，即形式主语，而将真正的主语放在后面。 It is our duty to serve the people．为人民服务是我们的职责。 2)作宾语。如：I couldn't afford to buy a new car．我买不起汽车。 Have you decided to marry him？你决定嫁给他吗？ 有些动词常常跟不定式作宾语，它们是：want，wish，hate，prefer，hope，continue，manage，try，ask，offer，start，forget，remember，begin，decide，agree，choose，learn，pretend，promise，mean，expect，desire等。 另外，在一些复合宾语中，常用it代表不定式作为形式宾语，而将真正的宾语不定式放在后面。如：I thought it right to do this test．我认为做这项实验是对的。 3)作定语。通常都置于被修饰名词或代词之后。如：This is the best way to solve this problem． 这是解决这个问题的最好办法。I have a lot of work to do．我有许多工作要做。 如果不定式和它所修饰的词有逻辑上的动宾关系，且这个不定式是不及物动词，则它后面需有必要的介词。如：He is a good comrade to work with．他是一个很好共事的同志。There is nothing to think about．没什么值得考虑的。 4)作状语，表示目的、结果、原因等。如： He went home to see his parents．他回家看望父母。(表目的) I turned the radio down so as not to disturb you． 我把收音机音量调小，以免打扰你。(表目的) The problem is too hard to understand． 这问题太难了，理解不了。(表结果) What have I done to make you unhappy？ 我做了什么事使你不高兴？(表结果) I'm glad to hear the news．听了这消息，我很高兴。(表原因) I was surprised to see him there． 我真想不到会在那里见到他。(表原因) Grammar focus语法重点 The past participle used as attribute and predicative 用作定语和表语的过去分词 1)过去分词作定语。如果是及物动词的过去分词作定语，过去分词与被修饰词有逻辑上的被动关系，且表完成的状态；如果是不及物动词的过去分词作定语，过去分词与被修饰词在逻辑上没有主被动关系之说，所以不及物动词的过去分词只表完成的状态。但有些表示思想感情的过去分词如astonished，disappointed，excited，frightened，interested，pleased，surprised，tired，worried等既不表主动，又不表完成。此外，作定语的过去分词如果是单词，一般放在被修饰词的前面；作定语的过去分词如果是动词短语，一般放在被修饰词的后面。如： You can drink boiled water，not boiling water． 你可以喝白开水，但不可以喝沸腾的水。 From his disappointed look，I knew he didn't pass the examination． 从他的失望表情看，我知道他没通过考试。 2)作表语，过去分词作表语，多表示主语的状态。如： This machine part is broken．这个机器零件坏了。 有些过去分词实际上已被看成形容词了，常见的有：delighted，disappointed，discouraged，drunk，amused，astonished，hurt，interested，crowded，tired，satisfied，pleased，surprised，worried，excited，married，puzzled，upset等。 用作宾补的过去分词 过去分词作宾补，与前面的宾语有逻辑上的被动关系且表动作的完成。 1)作表感觉或心理状态的动词的宾补，它们是：see，hear，watch，feel，find，think等 We hear the music played by the band．我们听了乐队演奏这首乐曲。 Everybody thought the battle lost．人人都认为这场战役输掉了。 2)作使役动词的宾补，它们是：make，keep，leave，have，get，help等 Please keep us informed of the latest development． 请随时向我们通报事态的最新发展。 I must get my bike repaired．我必须请人修自行车。 3)作表希望或要求的动词的宾补，它们是：want，like，wish，prefer，need，declare，report，order，acknowledge等。这种用法与不定式的被动形式作宾补基本相同。 I don't want any of you(to be)involved in the scandal． 我不要你们任何人牵涉到丑闻中去。 用作状语的过去分词 无论过去分词作状语还是现在分词作状语，分词的逻辑主语都要和主句的主语一致。过去分词与主句的主语应是被动关系。过去分词作状语，表示时间、原因、让步或伴随等，这种过去分词通常相当于状语从句。。 1)表时间(When the metal is)Heated，the metal expands．加热后，这种金属会膨胀。(The couple took good care of the baby while(the couple was)occupied by their work．这对夫妇一边工作，一边很好地照顾这个婴儿。像第二句那样当强调实践概念时，过去分词之前可用连词when，while。 2)表原因(As he was)Greatly surprised，he couldn't say a word．他大吃一惊，一时说不出话来。(Because she was)Scolded by the teacher，the girl felt unfair．那姑娘因受老师责备，而愤愤不 3)表让步Even if(I were)invited，I wouldn't go．即使受邀请，我也不愿去。 Though(they were)defeated again and again，they went on fighting．尽管一再遭受挫败，他们仍然继续战斗。 4)表伴随 He stared at me(he was)astonished．他两眼瞪着我，惊恐万状。 Einstein walked along the street，(he was)lost in thought．爱因斯坦漫步街头，沉浸在思索中。 由关系代词“that”引导的名词性从句 that引导名词性从句时，本身没有什么意思，它只起一个连接作用。①that引导主语从句时，一般不可省略，且可把that所引导的主语从句放在后面，前面用it代替that从句；当然，当主句用了被动语态或是一般疑问句时多用it作形式主语；如主句是感叹句时，必须用it作形式主语，把that从句放在后面。②引导及物动词的宾语从句时，在不引起歧义的情况下，that可以省略；that很少引导介词的宾语从句(中学阶段常见的能引导that从句的介词有：except、but、in等)，如介词引导that从句作宾语，常常在其后加it，在加that从句作宾语。③that从句作表语从句，一般不可省略。④that从句作同位语从句，一般不可省略。请看下列例句：That we shall be late is certain．=It is certain that we shall be late． 我们要晚了，这是确定无疑的。It is said that he's got married．听说他结婚了。 I know the fact that the doesn't understand English at all． 我知道他根本不懂英语(那个事实)。 区别 where 引导的定语从句与状语从句 1．where 引导定语从句时，where 是关系副词，在从句中作地点状语，其前面有表示地点的先行词，where 引导的从句修饰先行词。例如： The bookshop where I bought this book is not far from here． 我买这本书的那个书店离这里不远。 2．where 引导状语从句时，where 是从属连词，where 引导的从句修饰主句的谓语动词，where 前面没有表示地点的先行词。例如： Wuhan lies where the Changjiang River and the Han Jiang River meet． 武汉位于长江和汉江的汇合处。 I found my books where I had left them．我在我原来放书的地方找到了我的书。 有时，where 引导的地点状语从句兼有抽象条件含义，可放在主句的前面，而 where 引导的定语从句则不能。例如： Where there is a will，there is a way．(谚语)有志者事竟成。 Where there is water，there is life．有水的地方就有生命。 3．在有些情况下，where 引导的定语从句可转换为 where 引导的地点状语从句。例如： A tall building was put up at the place where there used to be a desert．( = A tall building was put up where there used to be a desert．)在以前曾是沙漠的地方盖起了一幢高楼。 Bamboo grows best in places where it is warm and where it rains often．( = Bamboo grows best where it is warm and where it rains often．温暖而多雨的地方最适合于竹子生长。 由疑问词引导的名词性从句 由疑问词引导的名词性从句多作主语从句、宾语从句或表语从句，偶尔也作同位语从句。在作上述从句时，其句型结构应该采用以下两种： 1．疑问词 + 主语 + 谓语动词 + 其他 2．本身是主语的疑问词 + 谓语动词 + 其他 不管采用哪种句型，其词序总是正装的，即主语必须置于谓语动词前面。 1)What you need is more practice．(主语从句) 2)What is hard is to do good all one's life and never do anything bad．(主语从句) 3)I can't imagine when we will be able to travel in space．(动词宾语从句) 4)This reminded me of what he had once told us．(介词宾语从句) 5)The problem is whether robots will be smarter than humans．(表语从句)
