闵行区高考二模试卷含文言文翻译

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1.【解析】本题考查考生分析词在文中的含义的能力。“溯”是平舌音,答题时注意不要写成翘舌音。“溯”在现代汉语字典里有“逆着水流的方向走、往上推求或回想”。“追溯”是逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。在文中是说语言经济学可以往上回想到马尔沙克。“溯”即是“往上回想”。

2.【解析】本题考查考生分析句在文中的含义和作用的能力。画线句列举了英国凭借强大的语言产业获得了巨大的收益的例子,并用“100亿欧元”“170亿至180亿”列举数字证明语言产业带来的收益之大。借此证明“从宏观上讲,各类语言产业的形成和发展可以有效推动一个国家或地区的经济增长”。

3.【解析】本题考查考生分析段在文中的含义和作用的能力。第⑧段开头即说“西方许多国家的语言产业发展迅猛”,引出文段的主要内容。“比如……”采用了列举事例的方法,在列举西方国家语言产业发展时,用“10%”“165亿至200亿欧元”的数字来说明西方国家语言产业已经发展到了很高的水平,激励我国也应该加紧语言产业的发展,为第⑨段写我国语言发展的规划和战略措施张力。

4.【解析】本题考查考生概括段大意的能力。第⑥段先介绍了教育产业的形成过程和教育产业的包括的内容,让读者大致了解教育产业,便于读者在下文中理解“语言产业”与“教育产业”的相互关系。答题区主要在第⑥段“由于所有的教育活动……离不开教育产业的发展”。答题时要分点作答,简要概括。第一点是所有教育活动以语言为基础或是说语言和语言产业是教育和教育产业的基础。第二点是语言教育产业是教育产业的一部分。第三点是语言产业的业态支撑点是教育。第四点是语言产业尤其是语言教育产业的发展以及语言产业链的延伸离不开教育产业的发展。

5.【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息,根据文章内容,进行推断和想象的能力。C项第一段“从经济学视角……”揭示了以经济学的视角,语言应怎样定义,以此引出语言不仅是“思维和交际的工具”,还有其经济价值。全文都是在论述语言经济学及中国的语言产业战略,并不是“经济学视角下语言应怎样发展”。A项第①段有论述语言经济理论,与实践的契合主要是在第③段中列举格林统计的数字,说明语言产业能有力地推动经济增长。B项对语言产业的内涵阐述主要在第④段,语言平实,叙述方式也很常规。D项在第⑤段中“语言是文化的核心载体……组成部分”可找到依据。

6.(4分)【提示】语言经济或语言产业的具体事例不胜枚举,但在举例过程中切记不可脱离原文内容,要以原文内容为依据,论述自己的观点,发表自己的看法。举例1分;联系文章观点1分;评论1分;语言表达1分。 【解析】本题考查考生根据文章内容,进行推断和想象的能力。第③段中英国凭借自己的英语产业,推动了经济的增长,由此我们也可以列举出生活中因语言推动的经济发展的实例,发表自己的看法见解。第⑧段中西方国家语言产业发展迅速给我国发展语言的启示列举具体实例讲述等,言之有据即可。 7.【解析】本题考查考生分析词、句在文中的含义和作用的能力。第③段中写到“我”被眼前的大山“镇了一把”,紧接着讲述了被“镇”主的原因是“座座巍然耸立,直插天空,似乎穿透到天的另一边,直压得你喘不过气来”。作者用这个词,借以表达山之巍然,引起“我”内心巨大的震撼和威压,甚至有喘不过气来之感。

8.【解析】本题考查考生分析词在文中的含义和作用的能力。“朵”这个量词,我们常说“一朵云”“一座山”,而这里说的是“朵山”。用“朵”字给读者勾勒出一幅灵动的画面,把云朵围绕大山,让山顶只能露出一点尖儿,给读者以云山合二为一体的感觉。“朵”那原本沉稳的大山写得灵动起来,没有那么威严而不可亲近。

9.【解析】本题考查考生分析句在文中的含义和作用,分析作品思路、结构的能力。内容上,“哎呦呦,哈哩哩”是轻松愉快的民间歌曲唱词,是半山腰上农民朋友在劳动时唱的歌。表现出人们面对高山的轻松愉快的劳动心情,同时也是作者对劳动者的美之歌,让作者心里也跟着轻松愉快起来。结构上,“哎呦呦,哈哩哩”的歌声引起寻求唱歌者,有引起下文的作用。

10.【解析】本题考查考生分析作品思路、结构、写作特点的能力。第①段只有一句话,单独成段,作用是突出强调内容。置于文章开头,又往往起了引起下文中的作用。这里是引起下文中关于云南云是富有盛名。最后一段与第一段内容相似,前后呼应,再次说了“山上那朵云”,文章题目是“云山那朵山”,紧扣题目,使文章显得凌而不乱。结尾还写道“山上那些高亢的歌声”,作者借歌声,表达对山上劳动人民的赞美,深化了写作主旨。

11.【解析】本题考查考生分析段在文中的含义和作用,概括段落大意的能力。C项高速路能依山而建,本是件困难的事情,作者用“切出”一词,显示出高速路建成时的轻松。下文中嘹亮动听的歌声,“我”感到的振奋,表达了“我”对劳动人民智慧的赞美。将“切出”理解为是作者表达对大自然破坏的惋惜与全文所要表达的情感基调不符合。F项画线句是形容朋友充满自豪的话坚决有力,与朋友是否性格刚直没有必然联系。A项“耸立”给人以坚实厚重之感,“耸立”在“我”心中,写出了“我”对云南的山不会忘记,已经深深地记在了心里。B项从客观上来说,山自然是不可能高过天的,只是,云南的山太高了,看来就像是直插天空,给“我”一种山比天高之感。D项“造化”本身就有“创造”之意,这里是指大自然伟大的造化。E项第⑦段借山鹰虽雄心勃勃,却没能飞过山去;岩羊伶俐勇敢,在半山腰上也不敢肆意跳动,从侧面写出山之高,山之险峻。 12.【解析】本题考查考生鉴赏作品的表现手法和语言风格,揭示写作主旨的能力。文中的写作手法很多,第②段写了多彩的云,甚至说“云朵很有人情味”不仅用了拟人手法,而且借此衬托出山之可爱。第⑥段最后一句话用“从云雾中穿出的山顶”比作“云朵”,用比喻的手法,将沉稳的山变得灵动起来。第⑦段,用侧面描写的手法,借雄鹰和岩羊来写山之高大险峻……答题时,亮出写作手法,结合原文,综合分析,并体现写作主旨即可。

14.【解析】本题考查考生识记课文相关的文学和文化常识的能力。词牌,就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同:律诗只有四种格式,而词则总共有一千多个格式(这些格式称为词谱)。“浣溪沙”是词牌名,有上阕和下阕。

15.【解析】本题考查考生分析句在文中的含义和作用的能力。B项这首诗写的是少女泛舟的美好场面,“红妆素蓞”是女子泛舟时穿着华美,透漏出泛舟时的美好心境,并非出自嫉妒荷花之美。A项诗中的第一句就写出了诗歌要描写的事件是泛舟江岸,后又写了少女的穿着,周边的环境,惜花停留,小蜻蜓立在玉钗上等一派祥和欢愉的景象。C项“晚霞明”指的是少女脸上的晚霞,即写出了出游的时间,又使人身临其境地感受到当时少女脸上印着晚霞时的恬淡意境。D项“为惜花香停短棹”即是因为怜惜荷花之香而停止划桨前行,写出女子爱花、惜花的美好天性。

16.【解析】本题考查考生用现代汉语翻译文言句子,评价作品的思想意义和艺术价值的能力。“戏窥鬓影拨流萍”写的是少女静静地看着自己水中的倩影,一直未动。“玉钗斜立小蜻蜓”是说少女看水中美好的自己过于入神,小蜻蜓调皮地立在她的钗头。用小蜻蜓的出现,反衬出少女久久未动,凝神专注地盯着自己的水中影看,可见少女形貌之美。同时,小蜻蜓与人的靠近,又勾勒出一幅人与自然和谐的画面。作者借少女泛舟的美好场面,表现出对生活之爱。

17.【解析】本题考查考生理解常见文言实词的意义的能力。(1)“克”,应是动词,结合上下文句推测出“约定、确定”义项,根据俗语“克日竣工”“克扣工资”也可得到印证,学生常见错误为“能够”“胜利”,没能结合具体语境进行推断、解释。(2)“信”,是一个常见的实词,也是《考试手册》规定《高考300实词手册》中,属于初中140个实词范畴,通过文句“巨卿信士”可以知道,这里的“信”是一个形容词,应当解释为“有信用的、讲信义的”,没有太大难度,学生基本上都答对了。(3)“咸”,也是选自《高考300实词手册》中之一,在文句中为副词,表范围,“都”“全部”,这个实词错误较少,根据词义联想法,《兰亭集序》中“群贤毕至,少长咸集”可以推断,没有难度。(4)“识”,在文句中应当是动词,结合前后语句应当解释为“认出、辨认出”,根据词义联想,教材《游褒禅山记》相同义项例句“独其为文犹可识”,但学生错误率较高,常见错误义项为“认识”“赏识”。 18.【解析】本题考查考生理解文言虚词的意义和用法的能力。选项中四个句子均出自文本,例句“而子怀道隐身”中的“而”为表转折关系的连词,意义为“可是”“但是”“却”。 C项“太守虽心不信而重违其情”中的“而”是表转折关系连词,可以解释为“可是”、“但是”“却”。A项“尽欢而别”中的“而”为表承接关系连词,意义为“才”“然后”。B项“屦履而呼曰”和D项“号哭而来”中的“而”为修饰连词,可以不译,或解释为“着”。

19.【解析】本题考查考生理解常见的文言词法和句式的能力。例句“子未我忘”是“宾语前置”句,B选项“足以极视听之娱”不是宾语前置句。A项“不吾知”应为“不知吾”。C项“大王来何操”应为“大王来操何”。D项“句读之不知”应为“不知句读”。

20.【解析】本题考查考生用现代汉语解释文言句子的能力。(1)“具”在现代汉语中有“具体”之意,这里译为“详细”。“以”后省略了范式和张元伯之约。“馔”是“饭食”之意,在《搜神记》中“即治饮馔”中“馔”意思相同。(2)张劭的母亲望着那车马说:“这一定是范巨卿了。”“其”代指张勋,“之”代指范式的马车。

21.【解析】本题考查考生用现代汉语解释文言句子,理解常见的句式的能力。第③段画线句根据上下文内容可译为“范式领部下来到新野县,而县里要孔嵩牵马迎接范式,范式见到孔嵩认出了他,就叫孔嵩”。文言文的断句分逗,是一种基本能力,该题旨在引导学会读懂文言文的方法,学生在阅读中的断句分逗,应注重专有名词和动词在句子中的语气即可。

22.【解析】本题考查考生鉴赏作品的艺术形象的能力。通读全文,文中叙述了三件中心事件来表现范式的性格特点,第一件践行二年相见约定,体现了范式遵守承诺,诚实守信。第二件事是为朋友送丧,体现了范式对友情的重视。第三件事身为刺史,不忘旧友孔嵩,表现了范式珍视友情,不分贵贱。学生在答题时基本都能涉及,这类题,考生答题时一定得注意性格特点地概括应当以文中中心事件为依据,不能想当然,其次,答案信息一定要全面而确切。