大学中的权力来源类型与结构
- 格式:doc
- 大小:31.50 KB
- 文档页数:3
社会学中的权力分配问题权力是指个人或群体对其他人或群体进行控制的能力,是社会结构中最基本的一种结构形式。
在一个社会中,权力分配不平等会导致某些群体无法享受公正的待遇,从而使整个社会的稳定性受到威胁。
社会学家通过研究权力分配来探讨不平等如何在社会和政治制度中影响权利和资源的分配,以及如何制定政策和收集数据来促进公平和正义。
权力的来源在社会学中,权力可以来源于不同的渠道。
例如:1. 经济权力:拥有财富和资源的人或组织可以对其他人或组织施加控制,因为他们可以用金钱来影响政策和行动。
2. 政治权力:政府和政治领袖以及组织等机构掌握着权力,可以通过这种权力来强制执行法律和实施政策。
3. 社会权力:个人和群体通过组织和网络构建社会权力,例如通过群体行动和抗议来发出声音,使政策制定者和其他权力机构听到他们的声音。
权力的影响在社会学中,权力分配不平等的影响非常广泛,例如,权力不平等会影响:1. 财富和资源分配:无论是财富还是资源,都会被那些具有权力的人或组织所控制。
这会导致那些没有权力的人无法获得适当的资源和财富。
2. 政治决策:那些拥有政治权力的人可以影响政治决策,从而对整个社会产生深远的影响,尤其是在社会公正和平等问题上。
3. 教育和职业机会:有些人由于身处较低的社会阶层,可能会面临缺乏教育和职业机会等问题。
这种权力不平等可能导致社会中某些人在就业机会、教育等方面相对较为艰难。
权力的分配社会学家认为,权力应该在社会中进行平等分配。
这就意味着,不应该有任何超越他人的权力,也不应该有人因为自己的优越性质而被剥夺了平等的权利。
为了实现这个目标,以下是一些机制可以用于平等分配权力:1. 政治参与:有权势的人应该鼓励那些没有权力的人积极参与政治,确保他们的代表在政府和其他机构中得到公正的代表。
2. 组织:那些没有权力的人可以通过组织和集体行动来获得力量,例如通过工会和其他社会组织来合法地争取权力。
3. 法律体系:政府和其他权力机构应该确保法律的公正实施,并对那些试图滥用权力的人采取必要的行动,以确保整个社会的公正。
组织行为学试题答案一、选择题1.谈话法属于组织行为学的哪种研究方法(调查法)。
2.组织行为学研究的层次有(个体;群体;组织;环境)3.组织行为学最早产生于本世纪(50—60年代)4.将人视为自私自利、好逸恶劳的是哪一种假设(经济人)5.下面哪些是组织行为学研究的内容(激励;人际关系和沟通;团队建设;组织变革与冲突;组织学习与发展)6.下面哪个是组织行为学古典理论时代的代表人物?(马科斯·韦伯)7.在霍桑实验的基础上,梅约提出了与以往不同的人性假设,即(社会人假设)。
8.组织行为学研究的意义和作用有哪些?(充分调动各方面的积极性、主动性和创造性;增强群体的凝聚力;增强领导的有效性;提高管理者知人善任、合理使用人才的水平;增强组织活力,提高绩效)9.以下不属于组织行为学所使用的调查方法的是(面谈法)10.下面哪种组织行为学的具体研究方法经常用于推测自变量和因变量之间的因果关系?(实验法)11.以应用广度不同,组织行为学的研究可以分为(理论性研究;应用性研究;工作性研究)12.组织行为学的理论基础有(心理学;社会学;人类学;政治学;生物学)13.组织行为学的研究方法包括(调查法;实验法;个案研究法;观察法)14.在决策的众多模型中,完全的理性模型有(经济理性模型),完全的非理性模型有(社会模型)。
15.下列哪项不是明茨伯格所提出的决策过程阶段?(计划阶段)16.通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象,进而将此扩大为他的整体行为特征,这种知觉属(晕轮效应)。
17.知觉的特性有哪些?(选择性;理解性;整体性;恒常性)18.正强化(增加行为频率),负强化(降低行为频率)。
19.社会知觉偏差主要表现有(投射效应;晕轮效应;首因效应;近因效应;刻板印象)。
20.感觉是(人脑对客观事物个别属性的反映),知觉是(人脑对客观事物整体的反映)。
21.根据凯利的归因理论,如果一名员工今天上班迟到,但她有7个月从未迟到过,说明其行为(一贯性低),而且今天所有走相同路线上班的员工都迟到了,说明其行为(一致性高)。
大学中的权力:来源、类型与结构
摘要:本文从政治学和历史学的视野,将大学看作一个准行政性组
织,在政治学权力概念的基础上,界定大学权力概念,以大学内成
员主要角色聚类的四个权力主体——管理群体、教师群体、学生群
体、辅助群体——为主线,通过对大学发展史中权力现象的事实性
材料进行归纳、分析,来观察大学中的权力来源、类型与结构,并
尝试对大学权力进行反思和前瞻。研究的方法在层次上有政治学和
历史学的学科性研究方法,团体理论的分析性方法,历史文本的比
较研究方法和解释学方法。 论文共分五部分。第一部分:首先介
绍研究的背景、对象、思路、主要方法,确立政治学和历史学的研
究视野;其次,对国外的研究从内容和方法来梳理,国内的研究则
按发展特征进行综述。 第二部分:大学权力及其来源。首先在政
治学权力概念的基础上,将大学权力概念界定为:大学权力主体在
大学内的人际相互作用关系中,根据自己的目的去影响或制约他人
行为的力量。大学权力本质上是维护大学组织稳定和发展的力量。
其次,探讨大学权力的三个来源:应然的大学权力是由大学组织特
性所决定的权力,现实中正式的大学权力是由大学外部组织所赋予
的权力,现实中非正式的大学权力是由大学内部权力群体所拓展的
权力。 第三部分:大学权力的类型及其组合。首先按权力主体、
权力性质、权力表现、权力作用进行分类观察大学权力某一个侧面
的特征;其次将各侧面性权力按权力主体进行组合,比较分析大学
权力的类型特征:管理群体的决策性权力强势显性、教师群体的知
识性权力和学生群体的主体性权力柔性显性、辅助群体的事务性权
力柔性隐性。 第四部分:大学权力结构及其调整。强与柔、显与
隐等特征各异的各类型权力,通过彼此相互作用建构相对稳定的组
合方式,即形成网络构造复杂、富有弹性、动态、边界模糊的大学
权力结构。各类权力彼此间相互作用力量的消长,超过权力结构承
受的限度时,组合方式发生变化,即权力结构调整。大学权力主体
结构内部及主体间的关系发生变化、大学外部政治及经济社会发展
形势的变化,都可能引起大学权力结构的调整。从规模、速度、动
因和手段看,权力结构调整的模式有整体与局部、激进与渐进、内
因与外因式、文化式与制度式等。现实中大学权力结构调整模式是
多种模式的组合。 第五部分:结语。笔者尝试从历史大背景下,
对中国大学权力的价值进行反思,进而对未来中国大学权力可能趋
势,作若干展望。 大学权力不仅关系到大学内成员的利益,更是
大学管理不可回避的问题。笔者只希望本文的研究能成为“引玉之
砖”,引起更多人的研究和关注。
关键字:大学权力结构,权力主体,学生群体,权力概念,政治学,比较
研究方法,结构调整,组合方式,历史学,特征,教师群体,管理群体,大
学组织特性,相互作用关系,群体的主体性,模式,经济社会发展,整体
与局部,学科性研究,行政性组织
大学权力, 权力主体, 教育管理, 权力结构
论文章节信息
目 录独创声明及学位论文版权使用授权书
中文摘要
英文摘要
第一部分大学权力研究的视野
第二部分大学权力及其来源
第三部分大学权力的类型及其组合
第四部分大学权力的结构及其调整
第五部分结语:反思与前瞻
注释
参考文献
攻读硕士学位期间独立发表的学术论文目录
致谢