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陕西师范大学师范类教育类真题及答案陕西师范大学师范类教育类真题及答案1、以教学组织形式为中心的教学策略是（）A．形式型策略B．综合型策略C．组织型策略D．方法型策略正确答案：A2、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。
这句话的意思是说（）。
A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用的正确答案：C略3、对特殊儿童的教育原则有（。
A.发展性原则B.个别化原则C.系统性原则D.整体性原则正确答案：ABC特殊儿童的心理特点和身心爱展的特殊需要对学校教育有着特殊要求，要确保特殊儿童教育取得实效，应遵循这样几个原则：发展性原则、个别化原则和系统性原则。
4、成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是什么因素导致的时间知觉的差异？（正确答案：D个人的知识经验会影响人的时间知觉，成人相对于儿童其知识经验更加丰富，故时间知觉比儿童更加精确。
5、教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。
（此题为判断题(对，错)。
正确答案：√√[解析]略7，学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是（A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能正确答案：D解析：德育的社会功能指的是德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。
具体说来，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。
曲阜师范大学成人教育教育学期中考试答案。
陕西心理学考试题库及答案一、选择题1. 心理学的科学性主要表现在：A. 研究方法的科学性B. 研究对象的科学性C. 研究过程的科学性D. 所有以上选项答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论中，心理结构包括：A. 自我B. 本我C. 超我D. 所有以上选项答案：D3. 认知心理学主要研究的是：A. 知觉B. 注意C. 记忆D. 所有以上选项答案：D二、填空题1. 心理学是一门研究_______和_______的科学。
答案：心理过程；行为2. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是_______。
答案：自我实现3. 情绪的三个主要成分包括_______、_______和_______。
答案：主观体验；生理唤醒；行为表达三、简答题1. 简述心理学的主要研究领域。
答案：心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学、生物心理学等。
2. 描述情绪智力的五个主要组成部分。
答案：情绪智力的五个主要组成部分包括自我意识、自我调节、内在激励、同理心和社会技巧。
四、论述题1. 论述心理学在教育领域的应用。
答案：心理学在教育领域的应用广泛，包括学习理论的指导、学生心理问题的诊断与干预、教学方法的改进、学生个体差异的考虑、教师心理健康的维护等。
心理学有助于提高教育质量，促进学生的全面发展。
结束语：通过本次陕西心理学考试题库的练习，考生可以对心理学的基本理论、研究方法和应用领域有一个全面的了解。
希望考生能够通过这些练习，加深对心理学知识的理解，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
大学教育学专业心理学期末试题与答案四考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、课堂中的师生关系，直接制约影响______，因此，建立和谐的师生关系是优化课堂气氛的重要条件之一。
2、建立和谐的师生关系要求教师加强师生关系的研究，树立正确的______；努力提高教师的综合素质，特别是业务能力，扩大“非权力”影响。
3、了解当代中学生的生理、心理和思想______；淡化教师作为教育者的角色痕迹；重视师生间的非正式交往和非语言交流。
4、在建立和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用，教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的______。
5、教师______的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。
因此，教师必须在情感教育研究上下功夫。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范，同时又反映着教育活动独特的伦理矛盾，因此师生关系也表现为一种鲜明的（）。
A.生理过程B.伦理关系C.自然过程D.物理过程2、师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的（）。
A.物质文化B.精神文化C.伦理义务D.制度文化3、学生的（）有很大部分是从教师那里直接获得的，教师会潜移默化地对学生施以道德方面的影响。
这就需要教师不仅有广博的知识，还应该有高尚的人格和正确的道德思想，而这正是建立良好的师生伦理关系的关键。
A.奥尔波特B.道德观念C.吉尔福特D.艾森克4、长期以来师生伦理关系在教育理论上没有受到应有的重视。
陕西师范大学2020-2021学年第1学期《高等教育学》考试试卷（A卷）考试范围：《高等教育学》；满分：100分；考试时间：120分钟院/系__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）一、单选题（共10题，每题2分，共20分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1．高校教师来源的构成状况是指（）。
A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构2．斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。
A．学习行为和操作性行为B．应答性行为和操作性行为C．刺激行为和反应行为D．操作性行为和反应性行为3．高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（）。
A．德国柏林大学B．美国威斯康星大学C．英国剑桥大学D．法国巴黎大学4．美国开设的第一所高校是（）。
A．耶鲁学院B．普林斯顿大学C．哈佛学院D．威廉玛丽学院5．西方传统的大学教育的观念源自古希腊的（）。
A．道德教育B．职业教育C．人文教育D．科学教育6．下列不属于高等学校科研应遵循的原则的是（）。
A．加速科技成果转化和推广的原则B．支持青年研究人员，开拓新的研究领域的原则C．理论联系实际，与社会现实相联的原则D．社会经济效益与学术水平相统一的原则7．关于问题的种类，对代数式2a-2ab+2b进行因式分解属于（）。
A．一般问题B．有结构问题C．无结构问题D．特殊问题8．根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。
A．“好孩子”取向阶段B．惩罚和服从取向阶段C．良心或原则取向阶段D．权威和社会秩序取向阶段9．进入大学意味着一种独立，周围人会用一种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的独立性、社会的责任感都提出了更高的要求。
这表明大学生（）。
A．生活环境的变化B．人际环境的变化C．学习内容及方法的变化D．角色地位的变化10．用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量考核的一种方法称为（）。
陕西师范考博学生发展与教育综合考试重点全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：陕西师范考博学生发展与教育综合考试是一项非常重要的考试，对考生的综合能力和专业素养进行考核。
在这个考试中，考生需要掌握一定的重点知识，才能取得较好的成绩。
本文将就陕西师范考博学生发展与教育综合考试的重点进行详细介绍。
考生在备考陕西师范考博学生发展与教育综合考试时，需要重点关注考试大纲中规定的各个学科的内容。
教育学、心理学、管理学等专业课程都是考试的重点内容，考生需要深入学习这些学科的相关知识，并能够灵活运用到实际问题中。
考生在备考过程中还需要注重提高自己的综合能力和解决问题的能力。
考博考试注重考查考生在实际问题中运用所学知识的能力，考生需要具备灵活的思维和解决问题的能力，能够快速分析问题、提出解决方案。
考博考试还注重考查考生的研究能力和学术素养，考生需要能够独立开展研究，撰写学术论文，并具备批判性思维和创新能力。
考生在备考陕西师范考博学生发展与教育综合考试时，还需要注重提高自己的应试技巧。
考试的时间有限，考生需要在有限的时间内做出最好的表现，因此需要在备考过程中多做模拟题、训练自己在有限时间内做题的能力。
陕西师范考博学生发展与教育综合考试是一项非常重要的考试，考生需要在备考过程中注重提高自己的综合能力、解决问题的能力、研究能力和学术素养，同时提高自己的应试技巧，才能取得满意的成绩。
希望考生在备考过程中能够认真对待，取得优异的成绩。
【文章2000字】第二篇示例：考生需要了解陕西师范大学考博学生发展与教育综合考试的考试内容。
该考试主要包括教育综合知识、综合素质测评以及英语水平测试三部分。
教育综合知识主要考查考生对教育学理论、教育政策法规、教育实务等方面的掌握程度；综合素质测评主要考查考生的综合素质，如创新能力、领导能力、沟通能力等；英语水平测试则考查考生的英语听力、阅读、写作和口语能力。
考生应该根据考试大纲，有针对性地准备相应内容，确保能够全面覆盖考试范围。
2004—2005学年第一学期校级教考分离2004级心理学专业《普通心理学》试题参考答案（二）一、填空（20分，每空1分）1．①因果，②个案2．①表象，②形象3．①中枢，②周围4．①自下而上的加工，②自上而下的加工5．①一分钟以内，②7±26．①持续性注意，②分配性注意7．①1905，②比奈和西蒙8．①判断，②推理9．①激动-平静，②紧张-松弛10．①三色说，②颉颃理论（或对立过程理论）二、名词解释（30分，每小题3分）1．感觉编码：感觉器官将外界输入的物理能量或化学能量通过换能作用，转化为神经系统可以接受的神经能或神经冲动，这个过程就叫感觉编码。
2．意志：意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。
3．似动现象：指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。
4．二因素说：1927年，英国心理学家斯皮尔曼（Spearman）提出能力有两种因素组成。
一种是一般能力或一般因素，它是人的基本心里潜能；另一种是特殊能力或特殊因素，它是保证人们完成某种特定的作业或活动所必需的。
5．联想：由一个事物想到另一个事物的心理活动称之为联想。
6．知觉恒常性：指知觉条件在一定范围内改变时，知觉的效果仍然保持不变。
智商：智商也叫智力商数，是衡量智力水平高低的一种客观指标，分为比率智商和离差智商。
7．应激：指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。
8．聚合思维：指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
也就是从给与的信息中，产生逻辑的结论。
9．神经—体液调节：中枢神经系统通过对内分泌腺的作用，间接地调节机体的活动形式，成为神经-体液调节。
10．智力的PASS模型：PASS是指“计划-注意-同时性加工-继时性加工”（Planing-arousal-simultaneous-successive，PASS）。
它包含了三个认知系统和4种认知过程。
2022年陕西师范大学心理学基础考试题及答案1.(多选)低年级的语文教学中，教师在板书生字时，经常把形近字的相同部分与相异部分用不同颜色的粉笔标识出来，关于教师这一做法，下列说法正确的是（）A.教师这样做的目的是加大形近字的区别，便于学生掌握B.这一做法符合知觉的理解性规律C.这一做法符合知觉的选择性规律D.这一做法符合感觉相互作用中的同时对比规律【解析】把形近字的相同部分与相异部分用不同颜色的粉笔标识出来利用对象与背景的差异性，符合选择性，目的是加大形近字的区别，同一时间的对比，即同时对比。
所以选ACD.2.（判断）峰峰过年回家发现家门口的超市所卖的是“六仁核桃”，但很多人都误以为是“六个核桃”给买走了。
我们容易把“六仁核桃”直接看成“六个核桃”，商家利用的是人们知觉的理解性。
（）【解析】六仁核桃和六个核桃，忽略当中的部分，当做一个整体来感知，反映整体和部分的关系，即整体性，答案为错。
3.（单选）在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性【解析】提高刺激物的强度突出教育内容有利于学生选择该内容进行知觉，即选择性A。
4.（单选）不管是白天的煤炭还是晚上的煤炭，小明都感觉一样黑。
这体现了知觉的（）A.形状恒常性B.大小恒常性C.亮度恒常性D.颜色恒常性【解析】客观事物本身保持不变，知觉条件发生变化（白天或晚上），但煤炭都是黑色，体现知觉的亮度恒常性C。
5.（单选）对同一棵香樟树，植物学家把它看作是一种“双子叶植物”，而木匠则常将之作为“优质木材”，这是（）的表现A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性【解析】植物学家和木匠的专业知识经验不同，对同一事物的分析侧重不同，即理解性B。
6.（单选）学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）A.过度学习B.记忆的恢复C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响【解析】学习后立即睡觉，不受倒摄抑制影响，早上醒来就学习不受前摄抑制影响D。
[考研类试卷]教育心理学发展与教育心理学（青少年的心理发展）模拟试卷1一、简答题1 青春期生理变化对心理活动的影响是什么?2 分析说明初中生心理发展的矛盾性特点。
3 青少年生理变化的主要表现。
4 试阐述青少年思维发展的一般特点。
5 青少年自我意识发展的特点。
6 科尔伯格道德发展理论的基本观点。
7 青少年情绪发展的一般特点。
二、论述题8 青少年期是人生发展的重要时期。
结合处于青少年期的个体心理发展的某一或某几方面的特点，就如何使如何处于青春期的个体健康地成长这一问题谈一下自己的体会。
三、单项选择题9 青春期又称少年期，是指( )。
（A）11、12～17．18（B）14．15～17．18（C）11、12～14、15（D）以上答案皆不对10 个体生长发育的第二个高峰期是( )。
（A）初中阶段（B）高中阶段（C）小学阶段（D）以上答案皆不对11 人身高的增长有两个高峰，第一个高峰发生在1岁左右；第二次生长高峰出现在 ( )。
（A）高中阶段（B）初中阶段（C）小学阶段（D）以上答案皆不对12 青春期心理发展的矛盾主要是因为( )。
（A）心理发育快于生理发育（B）心理发育跟不上周围环境的变化（C）心理发育速度过快而社会交往发展相对滞后（D）生理发育快于心理发育，身心处于非平衡状态13 ( )是性发育的外部表现，是初中生身体外形变化的重要标志。
（A）身高（B）第二性征（C）性成熟（D）体重14 ( )是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成。
（A）神经系统（B）运动系统（C）生殖系统（D）以上皆不对15 初中生思维的最主要的特点就是( )。
（A）思维的全面性（B）具体形象性（C）思维的独创性（D）抽象逻辑性16 ( )是掌握字词概念的转折点。
（A）初一（B）初二（C）初三（D）高一17 ( )学生的辩证思维处于迅速发展阶段，是一个重要的转折期。
（A）初一（B）初二（C）初三（D）高一18 自我意识发展的两个飞跃期：第一个是在1～3岁，是以儿童可以用代词“我”来标志自己为特征，第二个是( )。
《青少年心理发展与教育》结业考试题
考试形式：开卷考试，卷面分50分
一、名词解释：（每个名词1分）
1.青少年：青少年期是人生发展的过渡时期，是指11-20年龄段或11-22年龄段。
本节课的青少年是指初中与高中阶段的时期。
2.身体意向：身体意象是指个人对自己身体造成的一种心理影像，包括身体知觉与身体概念，即是个人对自己身体特征的认识和对自己身体特征的态度和感觉。
3.认知发展：认知发展是人类个体的认知在婴儿至青少年时期中的发展。
它是儿童心理学的重要研究课题。
4.假想观众：青少年认为别人都像他们自己一样关注他们，似乎这些假想的观众随时随地都在关注、观察着自己这一独特的自我。
别人一句无心的话、一个细微的动作，甚至毫无意识的眼神，到她们那里，都有可能产生严重的紧张和不安，甚至爆发冲突。
这种过分关注自我的现象就是“假想的观众”。
5.情感素质：情感素质的高低取决于人对于价值关系的主观反映（感情、欲望、情绪和价值观等）与实际情况相吻合的程度，它包括对价值的情感反映、情感记忆、情感应变、情感敏锐以及情感的理性思维等方面的能力等。
6.自律道德：是指自我约束。
自我履行道德规范的道德发展阶段，人从幼年到成年的发展也就是从他律道德阶段发展到自律道德发展
阶段的过程。
7.同伴关系：就是指年龄相同或者相近的儿童之间的一种共同并相互协作的关系。
8.教养方式：父母与儿童言语或非言语沟通的方式，这种沟通方式使父母和儿童之间建立起某种亲和的关系。
9.学习方式：是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
10.同一性延缓：指青少年正处于危机之中，但是没有给于她们
责任或义务，或者对他们的责任只是进行了模糊的定义。
二、选择填空（单项选择，每题1分，共计5分）
1. 随着青春期的到来，青少年的消极情绪体验（B ）。
A.减少
B.增多
C.不变
D.与积极情绪体验
达到均衡
2.青春发育期的生理发育在很大程度上受体内（D）水平变化的
影响，其变化影响到青少年身体外形的变化、内部机能的增强以及第二性征的出现和性成熟。
A.儿茶酚胺
B.胆固醇
C.五羟色胺
D.激素
3.进入（C）以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转
化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。
A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.成年期
4. 10-12岁儿童青少年的观点采择处于（C）阶段。
A. 社会信息的观点采择
B. 自我反省的观点采择
C.相互的观点采择
D.社会与习俗的观点采择。
5.自我意识发展有两个飞跃期，第一个是婴儿期，第二个是（D）。
A.幼儿期
B.青春期
C.儿童期
D.青年期
三、填空（每空1分，共计10分）
1.青少年是人生的一个过渡时期，这种过渡性主要表现在生物性过渡、_认知性过渡和_社会性过渡_三个方面
2. 初二时期是_机械识记_向_理解识记_过渡的转折时期。
3. 青少年自我中心的解除，必须具备两个条件：意识到自我是主体，并且把主体与客体区别开来和把自己的观点和他人的观点协调来，而不是把自己的观点当作绝对真理。
4. 进入青少年期，由于抽象思维能力的发展，青少年对抽象概念的理解能力增强，开始能够理解_亲密_和_忠诚_等词语的含义，友谊的质量发生变化。
5.埃里克森认为，同一性和同一性扩散是青少年期所要解决的主要心理社会任务。
6.同伴关系是满足青少年社会交往需要、安全感、亲密感的重要源泉。
四、判断正误（每题1分，共计5分）
1.格赛尔的双生子爬梯实验说明心理发展会受到学习的影响。
（对）
2.高中阶段，个体的抽象记忆已占绝对优势，具体记忆则完全消
退。
（错）
3.青少年时期，青少年与父母的亲密关系下降，与同伴的亲密关系提高。
（对）
4.道德教育应该依据道德认识、道德情感、道德意志、道德行为顺序而展开。
（错）
5.在平等互惠的同伴关系中，个体才得以检验自己的思想、体验冲突、协商不同的社会观点。
这些同伴互动经历使得儿童青少年社会认知能力得以发展。
（对）
五、简答（每小题5分，共计20分）
1. 青春期生理变化对青少年的心理与行为会产生哪些影响？
答：首先，青春期的生理变化可以对青少年的行为产生直接影响：其次，青春期的生理变化导致青少年自我意象的转变，这会继而影响其行为：最后，青春期的生理变化改变了青少年的外貌，这会进而引发别人与改青少年交往方式的转变，青少年生理变化对心理发展的影响，主要是通过个人、社会对这种身体变化的评价和态度而间接发生作用的。
青春期身体变化对青少年的影响并不在于变化本身，而在于青少年对这些变化的意义和重要性的解释，在于青少年对他人反应的理解，以及对这些变化是否符合社会文化模式的认识。
2. 简述青少年思维发展的特点。
答：（1）青少年思维发展的一般特点：a.思维的整体结构基本形成并趋于稳定。
b.思维的深刻性日益提高。
c.思维的创造性日益增强。
4.思维的自我监控能力显著增强。
（2）青少年逻辑思维的发展。
a.抽象逻辑思维的发展特点。
b.形式逻辑思维的发展特点。
c.辩证逻辑思维的发展特点。
（3）青少年思维监控的发展。
（4）青少年创造性思维的发展。
3. 为什么说青少年自我同一性的发展是其人格发展的核心？
答：同一性强调主管的意识体验，强调的是内外部整合及自身的不变件和连续性：同一性意味着以社会性存在确立的自我，也就是被社会认可的自己、所确立的自我形象：同一性是一种感觉。
当这三种自我同一性意识在自己心中确实产生的时候，我们称之为自我同一性的形成或确立，同一性的形成，一方面依赖于其前的各种危机的良好解决，即那些没有获得“信任感”、建立“自主性”、形成“主动性”、养成“勤奋”品质的儿童在青少年时期是很难形成同一性：另一方面，这一任务的解决依赖于青少年与他人的交往。
因此，同一性的形成既是一个心理过程，也是一个社会化过程，在青少年形成同一性的同时社会也认同了青少年。
4. 如何培养与提高青少年的道德认识？
答：（1）将学生的道德观念与一定的情绪体验结合起来。
这就是要求教师在讲解道德知识时，要注意运用具体、典型的实例，以生动的、带有情绪色彩的言语表述，使学生在领会道德要求的同时，产生情绪体验。
（2）引导学生将道德认识付诸行动，从事道德实践。
（3）利用优秀文艺作品，如故事、小说、戏剧、影视作品等引
起学生情感的共鸣。
（4）引导学生对道德情境做出正确评价。
在道德教育中，提供有关背景信息，帮助学生对道德情境、人物、事件做出解释和评价，可以影响其道德情绪体验。
（5）重视教师的情绪感化作用。
教书对学生爱是学生获得积极情感体验的源泉。
如果一个教师对一名后进生的错误行为进行严厉批评的同时，能对该学生在生活上给予关心，在学习上进行切实的帮助。
对他所表现出的微小进步感到由衷的喜悦。
当学生认识到老师的善良愿望后，就会产生温暖、感激。
信任等积极情绪感体验。
（6）开展移情训练，增强道德敏感性，针对初中二年级和高一学生，实施移情训练，所采取的“移情训练系列法”包括情绪追忆，情感换位，作品深化和作品评析四个方法。
结果表明该项训练能明显提高青少年学生的移情能力，青少年移情能力与其社会行为呈显著的正相关。
提交小论文一篇（50分）
论文题目自拟，主题是有关中学生问题行为及其矫正的或者中学生人格发展与积极人格培养的。
论文格式完成，以《教育研究》发表的论文格式为准，字数在3000字以上，参考文献10条以上。
结业成绩是开卷考试成绩与论文成绩的总和。
