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记叙文阅读-比较阅读

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1 记叙文阅读-比较文章异同 【目标解说】 比较异同，就是在阅读过程中概括阅读材料的特点，以及按照阅读试题的要求，抓住比较点，进行比较分析，找出比较对象的不同点和共同点，从而加深对文章内容理解的阅读方法。 进行比较阅读，能加深对文章的理解，准确把握中心，提高分析和理解能力；能辨别真伪、正误，区分文章的高下、优劣，提高认识水平；能举一反三，拓宽视野，增长知识；能有效地提高思维的灵活性，激发思维的创造性。 【方法探究】 比较异同，是阅读中的一种重要方法，其方法是多种多样的，其角度也是多向性的。有整体的比较，也有局部的比较；有正面的比较，也有反面的比较；有内容的比较，也有表达形式的比较；有同一种语意多种表达形式的比较，也有一个词语在文中多种语意理解的比较；有不同文体的比较，也有不同风格的比较，等等。阅读中进行比较异同时，应该注意先要从整体把握阅读材料及试题特点，找准阅读的比较点，再根据“异中求同”和“同中求异”的基本要领进行分析综合。 要灵活地运用好比较异同的阅读能力，必须经过大量的比较阅读训练。平时我们可以从以下途径进行训练： ①将一组文章从宏观上加以比较，即对这组文章从内容到形式，进行多角度多层次的整体比较。通过阅读，比较文章总体倾向和总体特征的异同，以把握文章隐含的意义。 ②阅读文章时，可就文章的某一方面作局部细微的比较，如通过字、词、句、片段的意义和表达作用的比较，准确判断相关内容所隐含的信息。 ③结合阅读的扩展和延伸，将同一作者不同时期，或同一题材不同作者的作品找来读一读，作纵向的比较。也可以将相同题材和文体的不同文章或相同题材不同文体的文章进行横向比较。通过不断的比较阅读，分清不同文章的相同点和不同点，来提高自己对文章的分析理解能力。 近年来，用比较阅读的形式考查分析理解能力的考试题不断增多，下面我们就进一步地结合几个具体的实例来探寻比较异同的基本要领。 示例一 [甲]谈文章的修改 有人说，写文章只该顺其自然，不要在一字一句的小节上太多留意。只要通体看来没有错，即使带着些小毛病也没关系。文章的活力和生气全仗信笔挥洒，没有拘忌，才能表现出来。你下笔，多所拘忌，就把这些东西赶得一干二净了。 这个话当然有道理，可是不能一概而论。至少学习写作的人不谊把这个话作为根据，因而纵容自己，下笔任它马马虎虎。 写文章就是说话，也就是想心思。思想，语言，文字，三样其实是一样。若写文章不妨马虎，那就等于说想心思不妨马虎。想心思怎么马虎得?想得认真，是一层。运用相当的语言文字，把那想得认真的心思表达出来，又是一层。两层功夫合起来，就叫做“修辞立其诚”。 学习写作的人应该记住，学习写作不单是空白的稿纸上涂上一些字句，重要的还在于学习思想。正在学习思想，怎么能稍有疏忽?把那思想表达出来，正靠着一个字都不乱用，一句话都不乱说，怎么能不留意一字一语的小节?一字一语的错误就表示你的思想没有想好，或者虽然想好了，可是偷懒，没有找着那相 2

当的语言文字；这样说来，其实也不能称之为“小节”。说毛病也一样，毛病就是毛病，语言文字上的毛病就是思想上的毛病，无所谓“小毛病”。修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。想对了，写对了，才可以一字不易。语言习惯好，思想就有了好的依傍，好的观点，写出来的文字就可以一字不易。我们普通人难免有些坏的语言习惯，只是不觉察，在文章中带了出来。修改的时候加一番检查，如有发现就可以改掉。 [乙]养成写作的好习惯 我们动笔的人要养成好习惯。大概有些什么好习惯呢?写文章总是为了一个目的。或者是很大的目的，或者只是一个很简单的目的，一个小目的。写的人要养成一种习惯，就是首先要考虑：我要告诉读者什么，怎样使人家宣传明白我所说所写的，不至于误会。然后考虑用什么材料，什么语言，才可以达到我的目的，表现出文章的主题。想好了，来个提纲，写在纸面上，记在脑子里，都可以。这个习惯养成了很方便，不至于写了上段还要考虑下一段怎么办。这是讲动笔之前。 文章写成了，马上交卷不行。要自己看，看一遍不够，要看几遍。文章总是要改的。开头起草，一定有缺点，有漏洞，有毛病。所以写完了要看几遍。看，就是自己审查妥当不妥当，完整不完整。改，就是要使文章切合我所要表达的主题，达到我的目的。我们自己改文章，也应该问问为什么要改，怎样改才合适。这个习惯也要养成。还有一个办法，我倒是常用，就是比较。觉得这个地方要改，不妨想出两三个改的办法，经过比较，挑选一个。用老话说，就叫做推敲。推敲就是比较。这样，容易改得精一点。假使改稿能有几个人共同商量一下，那就更好了。经过商量挑选出来的做法，总是比较好的。 写在纸上的文章，跟口头说的话，有同有不同。同的地方是，写在纸上的和口头说的都是现代话，就是我们现在说的普通话；不同的地方是，口头说话往往啰嗦，书面的话一定要精而简。写文章不是聊天，要比口头语言简洁。因为有这个同和不同的地方，文章改完之后，最好是念一两遍。这也是个好习惯。 △这两篇文章都是谈文章的写作和修改的问题，但角度和阐述的重点不同。请分别概括这两篇文章所谈的角度和阐述的重点。

△这两篇文章虽然角度和重点不同，但都阐述了对于文章写作和修改的问题。请归纳两篇文章中关于文章修改的具体方法。

方法提炼： 这是两篇题材和文体都相同的文章，试题要求从内容上对两篇文章进行比较。前一题是要“同中求异”，即对于同样的话题，文章阐述的侧重点有何不同；后一题是要“异中求同”，即把两篇文章的共同点归纳起来。甲文谈论的角度是“语言与表达思想之间的关系”，其内容的重点是“修改文章首先要修改思想”；乙文谈论的角度是“写作的方法与习惯”，其侧重阐述的是“修改文章的具体方法”。把两篇文章中谈关于修改文章方法的内容归结起来，具体有：写完认真检查，改正坏的语言习惯；选用词语进行比较的方法；与朋友讨论修改的方法；比较口头语言与书面语言的差异，使语言更简洁。 示例二 [甲]蜜蜂在采集花粉时，身上粘着许多花粉，飞舞于群花之间，便起了传授花粉的作用。因此，蜜蜂是多种植物授粉的“月下老人”，它能间接地使农作物 3

的产量和质量显著提高。1959年我国各地进行蜜蜂对油莱、向日葵、棉花、荞麦、果树等的授粉试验证明，有的增产达到20％一30％，有的达到60％一70％，甚至还有成倍的增产效果。 [乙]蜘蛛分布广泛，种类至多，已发现约35000种。一般的大小如蚕豆粒子。但是在南美洲有一种食鸟蜘蛛，大似人的手掌。1925年4月，在圭亚那的加布里山里捕获一只雄蛛，身长8．9厘米，躯肢伸直竟达25．5厘米，体重50余克。无独有偶，1945年在巴西的一个叫麦地欧斯的地方捉到一只雌的南美洲袋蜘蛛，全长24厘米，体重近84克，是迄今为止蜘蛛中的“体重冠军”。然而，在萨摩亚群岛上有一种雄蛛，身长仅0．043厘米，比印刷体的逗号还小哩，只及袋蜘蛛的1／560，简直是青蛙同汽车的比例! 蜘蛛与网有着形影不离的关系。在热带有一种奈靠尔蜘蛛，纺织的大圆网真是硕大无比，周长可达5．8米，比宴席用的圆桌面还要大些。而另一种雕蜘蛛所结的网最小，仅为一张普通的邮票大小。 蜘蛛生相丑陋，常使人们厌恶。世界上最毒的蜘蛛是产于美洲的一种叫“黑寡妇”的毒蜘蛛。它中等身材，浑身滚圆乌黑，腹部长着一个红色漏斗状的斑点。“黑寡妇”咬上一口，便可以致人畜于死命；幸而人被咬死的纪录屈指可数，不必杞人忧天。 △甲、乙两文都是以一种昆虫作为说明对象，比较它们在说明角度和说明方法上有什么异同。

方法提炼： 本题主要考查对两段说明性文字说明角度和方法的理解，并找出它们的相同点和不同点。阅读中，我们先要从整体上把握这两段文字的内容，甲文主要说明蜜蜂授粉间接提高农作物的产量和质量；乙文从蜘蛛的体形、蜘蛛网和蜘蛛毒三个角度说明蜘蛛的特点。然后先“异中求同”，找到相同点，两文都是抓住昆虫的主要特点进行说明的。再“同中求异”，找不同点：从角度上看，甲文主要说作用，乙文主要说外形，从运用的方法上看，甲文为了说明蜜蜂的作用，用“月下老人”形象地打比方说明，乙文说明蜘蛛形体小，用了作比较的方法，给人以具体的认识。 【实践训练】 (一) [甲)乞 丐 我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。 红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋! 他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。 我摸遍了全身的口袋?……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有。 而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。 窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。” 乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意——于是他也同样握紧我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“这也多谢了。这也是施舍，兄弟。” 4

我明白，我也得到了我兄弟的施舍。 [乙]女乞 我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边人行道。 她的头埋在两膝之间。身边放着一帧相片，是一个穿军装的男人头像，只是四边打着黑框。地上皱巴巴的一张纸，上面写着，“自幼眼盲，父母双亡。戍守边关，丈夫阵亡……”读着读着，我的心紧紧地向她倾斜了。 “过路君子，抬手一帮。”我想做一回“君子”，尽一份心。可惜囊中羞涩，只摸出了一个五分硬币，丢进她身边的杯中。她听到声音，向我磕了一个头，嘴里喃喃地说了些话，大概是“祝你发财”之类的话吧。 我并不理会这些话，照样走我的路。忽然听到一个金属的撞击声，一回头，正看见那盲女用“瞎”了的眼睛瞄着离杯一尺远的硬币，用手撮起，然后准确无误地投入杯中。 我呆住了。我感到悲哀，为自己悲哀，为照片上的军人悲哀，更为那位妇女悲哀。 我头也不回地走了，但我的希望却留在了她身边。 我等待着。 1．这两篇文章都是写乞丐的，对乞丐的描写共同使用的方法是( ) A．心理描写 语言描写 动作描写 B．语言描写 肖像描写 动作描写 C．语言描写 心理描写 肖像描写 D．动作描写 侧面描写 语言描写 2．甲文写乞丐特意点明“老态龙钟”，其作用是 ； 乙文写女乞则写到她“并不十分衰老”，其作用是 。 3．在甲文中，乞丐“等待”的是 ，他得到的是 ； 乙文中，“我”得到的是 ，“等待”的是 。 4．在乙文中，作者“为自己悲哀”、“为照片上的军人悲哀”、“为那位妇女悲哀”，请分别说说作者为什么悲哀?

5．甲乙两文蕴涵着的共同的思想感情是什么? (一)1．B 2．突出乞丐的年老力衰，为作者的同情心产生作铺垫 为下文女乞丐的骗局打埋伏 3．施舍 施舍 受骗 人与人之间的真诚可信、那些蒙骗别人损害别人的人的觉醒 4．“为自己悲哀”是因为看问题简单，过于诚信；“为照片上的军人悲哀”是因为军人的照片成了骗子用来骗人的道具；“为那位妇女悲哀”是因为并不十分衰老的女人竟然耍花招欺骗路人，谋取私利，失去了人的良心 5．人与人之间必须真诚相待，关心他人，同情他人，但不能昧心欺骗他人

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七年级记叙文阅读附答案

七年级记叙文阅读附答案

七年级记叙文阅读附答案母亲的眼泪我只见过母亲流泪一次。

她是清洁工人，生活压力重，父亲早逝，留下一笔债务。

每月底，母亲会算计着过日子，甚至拿出一半钞票还给别人。

我常为她感到自卑，不愿让她出席学校的家长会，因为她拖着垃圾车路过学校，我总是躲起来。

母亲从未责怪过我，常常独自坐在窗前，缝补衣物时不知道手指被针扎破了。

有一年春天，两只勘察地形的燕子筑了窝，XXX出生后，它们不停地叫唤和飞来飞去。

我很恼火，想用竹竿捅燕窝，母亲却阻止了我。

母亲即将退休，没有退休金，只能包揽家务，让我专心研究。

我报考了中专，想早点毕业挣钱，母亲也知道我想上大学。

母亲的心情渐渐好了起来，有时还和我唠叨一些琐事。

我却总是眼睛移向燕窝，看XXX为XXX喂食。

有一次，我心烦XXX的叫声，捅了燕窝，三只XXX摔在地上，老XXX回来后急得XXX叫着，我后悔自己的残忍。

母亲回来后，气得大吼，想补偿似的给XXX剩饭吃，但XXX只是叫着飞走了。

望着两只XXX远去的背影，母亲颓然坐下，眼里满是泪水。

她一字一句地说出：“你知道吗？作为一个母亲，最痛苦的事便是不能保护自己的孩子。

”泪水如珍珠般滚落。

一年后，母亲去世了。

在她临终前，我才知道她早在两年前就和父亲一样患了绝症，但为了供我上学，她一直坚持上班挣钱。

母亲去世后，我寄住在一个亲戚家里，饱尝寄人篱下的滋味，生怕有一天也会被赶走。

我终于理解了母亲的眼泪。

概括：我从疏远母亲到理解母亲，心灵成长的原因是母亲的牺牲和爱。

品味细节：1)母亲没有责怪我，因为她深爱着我，不想让我感到内疚和难过。

2)母亲青筋暴跳、声嘶力竭和眼泪满满，是因为她深爱着XXX和它们的家，希望我明白保护自然的重要性。

心灵成长的经历和感悟：我曾经不懂得珍惜母亲的爱和牺牲，但是在她去世后，我才明白了她的重要性和对我的无私奉献。

我学会了珍惜身边的人和事物，感恩生命中的每一个美好瞬间。

在《模范作文读本》中，作者被几篇写母爱的文章深深感动。

其中一篇讲述了自幼丧母的悲痛，让作者想起了一个童谣。

记叙文阅读训练10篇(41-50)附答案及解析

记叙文阅读训练10篇(41-50)附答案及解析

记叙文阅读训练10篇(41-50)附答案及解析41.阅读余显斌的《独行玉器行》,完成下列小题。

①丰阳玉色泽光润，入手清凉，雕为小件，千金难(甲:买、求)，很是红火。

但是，此玉和当地一种荧光石极为相似。

因此，就有玉匠以荧光石为之。

②王独行却不。

王独行是丰阳著名玉匠，秉承祖业，开一家玉器行，不大，所有玉器均为手工雕琢。

玉器行的职员，全部是自己的弟子。

③王独行规定，在他门下，不学满三年手艺，不许出师。

王独行还特别规定，不许以荧光石充玉，否则，开除出师门。

因此，“独行玉器行”货真价实，生意兴隆。

人们说，买王独行的玉器，放心。

④王独行还有第三条规定，弟子出师，一般不许离开自己的玉器行。

因为，他担心没有自已把着，弟子们没了紧箍咒，会胡来的。

这样，不只是坏了自己名气，也坏了丰阳玉的名气。

当然，有弟子一定要出去单干也可以，必须通过考验，合格才行。

至于考题，是临场发挥的。

⑤好在，一直没弟子愿意离开他，毕竟，借得大树好遮阴，更何况师父对他们一个个如自己的儿子。

因此，第三条规定一直闲搁着。

⑥可是，也有例外。

这人，就是曾白。

曾白投到王独行门下，苦心钻研，手艺日进。

⑦一日，王独行雕一棵玉白菜，即将完工，菜叶上，一块玉石一崩，掉了，出现一块黑斑。

王独行呆望半天，不知如何是好，继续雕琢吧，这个黑斑，会破坏白菜美感;放弃吧，这么大一块玉石就糟蹋了。

⑧他叹口气，走了出去。

每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝，静静地想，究竟有没有挽回的方法。

一壶茶喝罢，他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕疵。

⑨他走进作坊，玉白菜仍在案上，黑斑没了，上面趴着一只蝉，身子黑亮，薄翼如烟。

他走近了，蝉竟不飞，仔细一看，竟然是用黑斑雕成的。

⑩这蝉，是曾白雕的。

⑪他少有地一笑:“小子，你出师了。

”曾白眼睛一亮:“师父，真的?”王独行点着头说，明天，他就是“独行玉器行”的正式员工，可以加工资了。

曾白却说，想离开这儿，自己开玉器行。

⑫王独行愣了一下。

中考记叙文阅读训练(精华10篇)

中考记叙文阅读训练(精华10篇)

1、真正的奥运健儿这是一个尘封已久的故事，它真实地发生在两个奥运健儿身上，读来令人感动。

捷克的艾米尔萨托柏克从小擅跑，长大后终于成为一名出色的长跑运动员。

在多次参加的奥运赛事中，他结识了来自澳洲的另一名长跑运动员——维恩克拉克。

共同的理想和追求，使他们很快建立起深厚的友谊。

萨托柏克的年纪比克拉克略大，名声也比克氏要响。

他曾在两届奥运比赛中，有过连夺5枚奖牌（4金1银）的业绩，顿时成为一颗耀目的国际明星。

虽然声誉显赫，但萨氏从不居功自傲。

而克拉克却没有这般幸运，尽管缔造过17项世界长跑纪录，可他从未得过一枚奥运金牌。

为此，克拉克常心怀遗憾，同时也一直努力不懈。

又逢东京奥运会开幕，各国运动健儿相聚在五环旗下。

在参加1万米长跑赛时，萨托柏克与克拉克再度交手，两人展开激烈的追逐。

然而，天不逐愿，克拉克还是没得到这枚金牌。

赛事结束后，克拉克去拜望萨托柏克，受到他的热情接待。

临别的前夕，萨托柏克慎重地交给克拉克一个精美的包裹，并嘱咐他在登上飞机前不要打开它。

克拉克有些迷惑，但还是点头照办。

当波音客机飞越太平洋上空时，克拉克悄然打开那个包裹。

令他惊喜不已的是，里面竟是一枚金光闪闪的奥运金牌，金牌下放着一页信笺。

只见萨托柏克写道：“亲爱的克拉克，感谢你这么多年来一直伴我驰骋赛场，可你知道吗？正是因为你这种屡败不馁的精神激励着我，它让我时刻明白：无论在什么时候，都要戒骄戒躁，勇往直前。

因此，我的功绩也有你的血汗，我的荣誉也就是你的荣誉。

今天赠你这枚金牌，它应该属于你，请接受我诚挚的情意……”此后，这枚金牌成了克拉克的非同寻常的珍藏，始终陪伴在他身旁。

其中的故事也很快传颂开来，成为流传世界体坛的一段佳话。

人们无不夸赞萨托柏克是位真正的奥运健儿。

⒈奥运会全称是：⒉这是一个真实的故事，人们之所以传诵这个故事，是因为它颂扬了的美德。

⒊第四段中“热情”、“慎重”这两个词语可以看出萨托柏克当时什么样的心情和举动？⒋萨托柏克取得成功的重要原因是：⒌怎么理解“我的功绩也有你的血汗，我的荣誉也就是你的荣誉”？⒍对故事里的萨托柏克和克拉克，你更喜欢哪一个？为什么？2、播种者那年，你是踏着泥泞小路来到这穷乡僻壤的。

带白蘑菇回家记叙文阅读原文附答案

带白蘑菇回家记叙文阅读原文附答案

带白蘑菇回家记叙文阅读原文附答案 双孢菇属草腐菌，中低温性菇类，我国稻草、麦草丰富，气候比较适合双孢菇的生长，具有很大发展潜力。下面是小编为你整理的《带白蘑菇回家》记叙文阅读原文和答案，一起来看看吧。 《带白蘑菇回家》记叙文阅读原文 ①妈妈爱吃蘑菇。 ②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。 ③那不是星星，是草原上的白蘑菇。 ④从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。 ⑤回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。 ⑥小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。 ⑦听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。 ⑧进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡?小鸭?怎么没听见叫?天气太热，可别憋死了。 ⑨我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。 ⑩他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。 (11)我大惊失色说，那可怎么办? (12)他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持它的通风。 (13)我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法!蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了! (14)我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了?他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“________________________。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。” (15)人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。 (16)风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。 (17)青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说，草原上的风比这还大。 (18)终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们! (19)大家说，你快回家去看妈妈吧。 (20)由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。 (21)妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好! 《带白蘑菇回家》记叙文阅读题目 1、本文以白蘑菇为线索构思全篇，请结合全文内容将白蘑菇的“经历”补充完整。(3分) 在宾馆，服务小姐纸箱捅洞盛蘑菇——上了火车，_______________——车到中原_______________——火车到站，_______________ ——到家后，妈妈喝汤赞蘑菇。 2、第13小节中划线句子有何作用?(4分) 3、请结合上下文语境，补全第14小节青海大汉的对话。(3分) 4、文中青海大汉这一人物形象刻画得颇为传神，请结合上下文分析人物描写对刻画人物的作用。(4分) (1)小鸡?小鸭?怎么没听见叫?天气太热，可别憋死了。 (2)青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。 5、文章结尾句“妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好!”在文中有什么作用?。(4分) 《带白蘑菇回家》记叙文阅读答案 1、在宾馆，服务小姐纸箱捅洞盛蘑菇——上了火车， 青海大汉建议床底晾蘑菇 ——车到中原，同室车友让桌(风)干蘑菇 ——火车到站， 青海大汉交代炖鸡煮蘑 ——到家后，妈妈喝汤赞蘑菇。 2、环境描写，写出车厢中闷热的环境，为下文白蘑菇生出白膜以及青海汉帮助我做铺垫。 3、烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。 4、(1)运用语言描写，三个句式简短的问句连用，形象生动地写出了青海大汉当时急切而好奇的心情和对我的关心，体现了他的细心与热情，为下文他密切关注与照料白蘑菇作铺垫。 (2)运用外貌(细节)描写，生动地突出了青海汉子为了圆我孝敬妈妈心意而甘愿自己吹风的牺牲精神。 5、在内容上，母亲称赞蘑菇汤味道好，这不仅是汤本身味道好，也凝聚了女儿对母亲的关爱孝心，和对一路上陌生人的心灵之美的赞美。(3分) 在结构上，与文章开头“妈妈爱吃蘑菇”形成呼应，并照应了标题“带白蘑菇回家”，使得文章结构严谨。 (1分)