给新老师的几点建议

给新老师的几点建议 1、上课铃之前到达教室门口。 进教室后，如果乱哄哄的，你不要发脾气，而是要静静地观察每个人，一般情况下，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。 如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他， 千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。学生不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。初一不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，要和学生约法三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。 2、课堂上不要过激处理违纪学生 罚站，到走廊站者，学生就不去怎么办？容易闹僵，你会很尴尬的。最好当众说：“孙浩同学，下课后到老师办公室，因为你太影响大家了。”课间休息时，把他请到办公室去。 3、不体罚 严禁体罚和变相体罚，副作用太大，家长舆论，学生心目中的威信下降，丢掉饭碗。 某学校高二学生洋洋（化名）因为服用感冒药，上课时打瞌睡，班主任彭老师误以为厌学，没听解释把他拽出教室，并扇了他两耳光。事后又误以为该生会怀恨在心，还多次“教育”他，导致该生因无法承受心理压力而出走。学生母亲向校领导投诉后，并让学生转学，可5天后却发现该学生患上了“应急性精神障碍”的精神病。最终，家长和学校对簿公堂，要求学校赔偿60余万元。 热爱学生是教师的一切教育行为所遵循的最基本准则，教师是应该为学生所想，而绝不是能任意掌控学生行为的暴君。 虽然，学生中确实有一部分屡教不改的，但每一个学生都有一个被攻克的“点”，老师应该花心思花时间去寻找它。针对不同的学生采取不听的教育方法，只要方法得当相信有许多犯错误的学生会被感化过来，但是很多教师都习惯于采用“训话”的方法。事实上，这种批评式的“训话”往往不能从根本上解决问题，反而成为师生之间的一道情感障碍。体罚学生，更会把相互间裂痕拉得更大。 老师，冲动时请放下你的拳头，否则事情会向你所想的相反方向走得更远！

4、严师出高徒，师生之间不能“零距离”。 距离产生美，仆人眼里无将军（印度谚语），有威严学生才敬畏你，尊敬你，和学生亲密无间，他会得意忘形，不知天高地厚。（高一的例子） 这就好比欣赏一件艺术作品，离得太远必然看不清楚，离得太近则无法观赏到整体美，而且有可能因为其中的瑕疵而感到遗憾。而只有保持一定的距离去欣 赏，才能被其整体的神韵、精妙的设计布局所吸引。教师和学生之间要形成最融洽的关系，关键在于寻找这样一种最佳的距离，而不是“零距离”。 5、先有纪律，后有成绩 海克——英国一所末流学校，42%的学生来自黑帮和毒品著称的贫困地区，两次被教育局评估为不及格，学校的建筑也被学生破坏的千疮百孔。而如今一跃成为英国最好的学校之一。

当她进入一个正在上课的班里，学生们齐刷刷地站了起来齐声喊道“下午好，莫伊校长”。学生着装整洁，整个课堂井然有序，如果有摆弄钢笔或其他小动作，会立即受到教师的指责。 自莫伊来到这所学校后，对学生的行为要求：比如课堂上要说“请”、“谢谢”，举手发言等等做了明确规定。对学生的着装也进行了严格要求，禁止学生奇装异服，夸张的发型。衬衣如果没有扎进裤腰，会被处以放学后留校15分钟，负责捡垃圾的惩罚。学校有了规章制度，学生知道了自己的行为规范。 这些措施让学校的面貌慢慢发生了改变，学生们开始为自己的学校感到自豪。16岁的胡森对“隔离屋”很了解，他说：“去年我惹了很多麻烦，成天打架。但学校对我的帮助很大。在隔离屋里就像监狱一样，因为你看不到一个人。我去过好多次，还是挺有用的。当然，我是肯定不愿意再去那里了。” 在莫伊任校长7年后，学生的成绩有了显著提高，2002年只有13%的人测试及格，到去年已有64%人及格。 6、严格但不要变态。 变态：要求过高。不留后路。孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛”。 如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。 “教不严，师之惰”“严师出高徒”，但如何把握“严”的尺度，是每一名教育工作者应该思考和研究的问题。教师过于严厉，往往会对学生处罚不当，言辞过激，伤害学生的自尊心；过于严厉，也会使教师产生信心危机。“刚柔并济”方能使教育和谐。) 7、要尽快地记住每个学生的名字。指名道姓地表扬或批评、提醒，有时效果更好。 把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字。 8、教学成绩是生命线。 每学期4次测试，和外校联合测试，成绩落后者换人。 讲很重要，练更重要（举例：刘超、老孟、丁杰雄） 一般情况下，成绩和时间成正比 9、幽默的教师最受欢迎 每学期两次学生满意率调查。（讲课、作业批改等）肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。 老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。如偷西瓜、扁猫 10、教学方法要灵活多样。 注意教学形式，手段多变。初一学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。 第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。 板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书课题《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，故意把这个字写得斗大，如 此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。 第一次分角色朗读，全由学生参和，第二次你如果参和进去，学生一定会读得更有精神。 这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。（变化，创出新意，让学生感觉新颖，自然就会产生浓厚的兴趣。刻板平淡的东西，连大人都会厌倦，何况学生？（学习《学生手册》，刚开始学生还兴趣盎然，没多久就一个个东张西望心不在焉了。失败的原因就是没有抓住初一学生的心理特点，以变化激发他们的有意注意。） 誉感。) 11、课堂上要动静结合。不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本。 告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。 （“闹”反而使课堂封闭，学生的心灵之窗紧闭，学生缺失了自我，缺失了个性，没有另类的声音，没有独特的感悟，没有多元的结论。可现在的许多公开课为了追求出彩，可谓是“热热闹闹走过场，认认真真搞形式”。） 有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。（有些学生爱举手，还爱抢着说，这样一来无形中就剥夺了其他学生思考的 12、上好第一节课。

精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。 如果—— 开头的一段话热情洋溢； 板书的第一个字让学生为之赞叹； 第一次朗读让学生为之感动； 用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生； 得体的幽默让孩子笑起来； 教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中； 那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。 举例：邹建芳不带课本讲课，教材非常熟悉。申虹受欢迎，不少教师受质疑。 以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。 13、测试绝对是法宝 平时小考不断，每节课都要考，要当堂达标。为学生掌握而教。 14、对所有学生家长都要以礼相待。多报喜少报忧 对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。 尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。部分学生家长座谈会。 15、学会欣赏学生 （6个最有潜力的孩子。红梅的例子） 19世纪末，美国西部的密苏里有一个坏孩子，他偷偷地向邻居家扔石头，把死兔子放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。9岁那年，父亲娶了继母，父亲告诉她要好好注意这孩子。继母好奇地走近这个孩子。当她对孩子有了了解之后说：“你错了，他不坏，而且很聪明，只是他的聪明还没有得到发挥。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这孩子的聪明找到了发挥的地方，后来成了美国当代著名的企业家和思想家。这个人就是戴尔.卡内基。

台湾作家林清玄去一家羊肉馆用餐，老板对他说：“你还记得我吗？”林清玄说：“记不起来了。”老板拿来一张20年前的旧报纸，那里有林清玄的一篇文章，是一篇关于小偷的报道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一个反扒高手的手上。文章感叹道：“心思如此细密，手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧！”老板告诉他：“我就是那个小偷，是你的这段话引导我走上了正路。”

连小偷身上也有可欣赏的地方，连小偷也能在欣赏的引导下走上正路，我们的学生还有什么人不能欣赏、不能被引导呢？

学会欣赏别人吧！欣赏你的同事，你和同事之间会合作得更加亲密；欣赏你的下属，下属会工作得更加努力；欣赏你的爱人，你们的爱情会更加甜蜜；欣赏你的孩子，说不准他就是下一个卡内基……

罗尔斯出生于美国纽约的贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，罗杰罗尔斯从小就受到了不良影响，经常逃学、打架、偷窃。 一天，他又到老师办公室偷东西，当他从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长保罗将他逮个正着。出乎意料的是校长没有批评他，反而说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。”当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。他的衣服不再粘满泥土、语言不再肮脏难听、行动不再拖沓和谩无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

如果你把学生看成是魔鬼，你就生活在地狱里；如果你把学生看成是天使，你就生活在天堂里。如果你把学生变成魔鬼，你就在造地狱；如果你能把学生变成天使，你就在造天堂。怎么才能把学生变成天使呢？要学会感恩、欣赏、给予、宽容。 16、每个孩子都有他的长处 老员外的三个儿子很笨，老员外很发愁，请当地一个很有名气的老秀才来教三个儿子。