面向对外汉语教学的量词“对”“副”“双”分析
汉语国际教育硕士黄菲2010111102000113
摘要：针对对外汉语中的量词教学，本文从认知语言学的角度来分析，具有“二”意义的三组量词“对”“副”“双”，从中找出其搭配理据提高对外汉语量词教学。
关键词：对、副、双、量词、认知语言学
一、“对”“副”“双”三个量词的语料展示
参看《新HSK》的教学大纲，我们发现名量词在对外汉语教学中，是一个重点和难点，并且量词的组合、搭配规律是受一定的限制的，并不是随便可以搭配和使用的。特别是“对”“副”“双”这三个量词之间，都可以表示“二”“一对”的意义，但是其使用和组合搭配是有一定的限制和理据的。因此，外国学生在学习这三个量词时，都会感到迷惑和困难。鉴于此种情况，我觉得应对这三类量词进行辨析。下面，我将展示在现代汉语中常用“对”“副”“双”三个量词的搭配情况：
（一）关于量词“对”的语料
1.那一次见面后，她和亚明就成了一对知心恋人。
2.相传，在古代琼这个地方，住着一对恩爱夫妻。
3.蜗牛的眼睛长在头部上方的一对触角的顶端。
4.啄木鸟堪称“森林的大夫”，一对啄木鸟可以保护500 亩林木不受虫害。
5.鱼的四肢是鳍状的，前肢是一对胸鳍，后肢是一对腹鳍。
6.白蚁和黑蚁是一对冤家，一旦相遇就会大动干戈。
7.它性情温和，体态憨厚，长相酷似小熊，生有一对大耳朵。
8.它们身体粗壮肥胖，呈圆筒状，有一对长牙，可达75-96 厘米。
9.阿加西说，比赛期间，将由格拉芙亲自照看他们的一对儿女。
10.市场经济与诚实守信是一对矛盾吗？
11.李铎送给我们的是一对花瓶，宋淑芳带来的是一本相册。
（二）关于量词“副”的语料
1.特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。
2.过春节时，人们总喜欢在自己的门上贴上一副对联。
3.台上走出一两个身着蝙蝠的演员，手拿一块醒木或一副竹板，或坐或站，
有说有唱，表演节目。
4.现在台湾许多人家在除夕围炉时，桌上摆一副空碗筷，表达盼望人团聚、
祖国统一的美好愿望。
5.进去之后，他把门反锁上，把运动袋放在床上。他从口袋里拿出一副手套，
紧紧套住手指。
6.他们想打纸牌，找遍了镇上都没有，结果买了一副象棋。
7.波克手里拿着一个盘子、一副刀叉和一条餐巾进来了。
8.母亲有一副手镯，是早逝的外婆留下的惟一遗产。
9.“他就缺少一副耳环和衔在嘴里的短刀了，”思嘉想。
（三）关于量词“双”的语料
1.他有一双“伯乐”的眼睛。
2.我真不敢相信镜子里美丽的女生就是我，穿着一双高挑的时尚高跟鞋。
3.他给自己的女儿买了一双袜子。
4.在萨拉热窝的阿柏路的一块石板上，至今还留着一双脚印。
5.她服药醒来后果然已将鱼尾变成一双敏捷的腿。
6.当顾青重返这个贫瘠的山村时，翠巧弟弟把姐姐做的一双鞋垫交给他。
7.小吃摊前的情侣，两人只要了一碗面、一双筷子。
8.军官让脸孔埋在阴影中，他拿出一双手套，把它们戴上。
9.倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。
以上语料均来自北京大学汉语语言学研究中心（网络版）。
二、“对、副、双”三个量词的释义
汉字是世界上古老文字之一，属于表意性质的文字。因此，汉字能够打破时空的限制，保留其丰富的文字意义。下面，我将根据参考许慎的《说文解字》、《现代汉语词典》以及《现代汉语八百词》，从历时的角度来综述这三个量词的意义。
（一）“对”的含义
1、《说文解字·芈部》：“對，應無方也。從羋，從口，從寸。對，或從土。”
2、《现代汉语词典》等字典中的释义：对：[量]双。如：一～鹦鹉，一～儿椅子，一～模范夫妻。
3、《现代汉语八百词》中“对”[量]的释义：⑴用于按性别、左右、正反等配合的两个人、动物或事物。有时可儿化。一～夫妇，一～男女，一～儿鸟儿（鸳鸯、鹦鹉、鸽子、喜鹊），一～金鱼（大虾、石狮子），一～翅膀，桌上摆着一～花瓶，买了两～枕头，一～矛盾；⑵有时只是两个在一起的同类人或物。一～电池，他俩是一～儿活宝。
（二）“副”的含义
1、《说文解字·刀部》：“副，判也。從刀，畐聲。《周禮》曰：‘副辜祭。’，籒文副。”
2、《现代汉语词典》字典释义：副：[量]用于成对成套的东西。如：一～对联，一～手套，一～象棋。
3、《现代汉语八百词》中“副”[量]的释义：⑴用于成对或配套的东西。两～手套，一～对联，一～象棋（扑克牌），两～铺板，四～碗筷，一～假牙，一～眼镜儿。
（三）“双”的含义
1、《说文解字·雔部》：“雙，隹二枚也。从雔，又持之。”
2、《现代汉语词典》字典中的释义：双：[量]用于成对的东西。如：一～鞋，一～手，买～袜子。
3、《现代汉语八百词》中“双”[量]的释义：用于左右对称的某些肢体、器官或成对使用的东西（多半是穿戴在肢体上的）。一～手（脚、眼睛），一～鞋，两～袜子，三～手套，还要一～筷子。
通过从历时的角度来诠释这三组量词的意义，我们可以对他们的意义有一个整体的了解和认知。但是，从大多数的字典和词典我们发现，“对”和“双”的释义经常出现互训的现象。（“对”，即“双”；“双”即是“对”。）这种互训的现象，就会造成外国学生学习汉语的困难。
三、从认知语言学理论来辨析三组量词
“认知语言学是语义为中心的语言学。语义是概念化的，是人们关于世界的经验和认识事物的反映，是与人认识事物的方式和规律相吻合的。”因此，如果通过对这三个量词的语义进行分析和辨析，找出其规律和认知理据，必然会对对外汉语量词教学有帮助。
（一）现代汉语量词“对”的认知分析
《说文解字》：“对，应无方也。”这句话的意思是：你问什么我答什么。“对”最初是一个动词，本义是“回答”。在这一问一答的过程中势必涉及两个人，那么这就为“对”以后
