2016年黑田铺中学师资培训计划

3.讲授一体化工作页的设计与编写方法
15
技工院校教材、教案编写技术线上培训
1.介绍技工院校教材、教案的编写理念和特点
2.讲授技工院校教材、教案的编写方法和技巧
3.讲解技工院校优秀教材、教案编写案例
2.讲解技工院校班主任工作实务和工作重点
3.介绍班会设计和组织方法
4.交流班级管理工作经验
班主任
7月
北京
6
技工院校机械类专业骨干教师教学能力（教材教法）提升班
1.解读机械类专业部颁教学计划和教学大纲
2.讲授机械专业教学理念与教学方法
3.介绍新版机械专业课教材特点和使用方法
4.介绍世界技能大赛机械项目及参赛经验
教育培训班
1.讲授德育课教学理念与教学方法，交流德育课教学经验
2.介绍德育教材特点和使用方法等
3.介绍2015年德育素质测评情况
4.讲解社会主义核心价值观有关理论和教学要求
德育课
教师
4月
北京
8月
黑龙江哈尔滨
3
技工院校语文课骨干教师教学能力（教材教法）培训班
1.解读部颁语文课程标准
2.讲授语文课教学理念与教学方法，交流语文课教学经验
3.基于移动终端的数字化教材开发技术与实践专题讲座
4.在线课程、微课程制作技术与实践专题讲座
各专业骨干教师
8月
江苏常州
13
教学文件解读线上
培训
解读部颁教学文件
相关教师
上线时间
另文通知
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技工院校体化
教学理论与实践线上
培训
1.解读《国家技能人才培养标准编制指南》和《一体化课程规范开发技术规程》
2.工学结合一体化课程的理论与实践专题讲座

观摩考察 反思体验
集中与分组相结合，开展：需求调 研与资源准备；专题研修与任务驱 动学习；参观考察与案例分析；成 果生成与互动交流，等培训活动。
培训教学方式：
三、培训内容与实施
案例式
讨论式
任务驱动
现场观摩
行动学习模式
四、培训组织与管理
培训组织模式：
领导小组
继续教育学院
项目县、基地学校 网络公司
教育学院
方法，设计调查方案，进行培训需求调查。 • 2.能整理培训需求调查数据，根据存在的问题，进行
教师培训需求分析。 • 3.针对培训需求，准确定位培训目标，根据目标，设
计培训教学内容。 • 4.学会设计一个具有针对性、科学性、时代性、实用
性的培训方案。
三、培训内容与实施
• 主题式培训设计案例 ：
维主
专题 学时
三、培训内容与实施
• 培训师资安排：
• 4.高校教师、培训专家与一线教师、教研员合理搭配， 其中省域外专家原则上不少于20%，教研员和一线优秀教 师原则上不少于40%。
高校教师30% 省域外专家10% 一线名师40% 教研员20%
三、培训内容与实施
• 培训师资安排：
•
5、学员按5-10人分组，配备由高校培训专家、教研
政策与理念
学科教学知识
教师培训能力

培训结业设计
四、培训组织与管理
结业 汇报
培训简报 成果展示 汇报演出
结业 答辩
导师指导 成果文本 问题陈述 后续研究
培训 总结
培训评价 个人总结 结业典礼 绩效评估
四、培训组织与管理
国培计划2016培训团队置换研修项目设计与实施
谢谢!

2016-2017年教师培训计划根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》结合我校近几年培训工作的经验及实际情况，特制订宜春六小学教师培训工作计划。

一、指导思想以科学发展观为指导，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师队伍为重点，突出实用性、针对性和实效性。

创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为我县基础教育的稳步发展提供强有力的师资保障。

二、总体要求聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，“提高教师素质，促进科学管理”。

通过各种有效途径，分类、分层、分岗按需施训。

使受训者的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新。

实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高。

切实提高培训工作的针对性和实效性，培训模式进一步创新，培训水平进一步提高。

三、培训任务全员培训、新教师岗前培训、中小学紧缺和薄弱学科教师培训、骨干教师培训、中小学教师心理健康辅导培训、普通话培训、基本功培训。

(一)、在职教师全员培训培训对象：在职教师。

培训内容：中小学教师职业道德规范，教师专业标准，现代知识观与学生能力培养，学科教学最新动态与发展趋势，新课程标准与学习内容要点，教材分析与学科教学知识构建，学科学习内容疑难问题与解决，教学点教师汉语拼音专题培训，教学点教师音乐舞蹈学习培训。

培训形式及时间：培训采用“集中+送教+校本”模式，集中培训原则上采用分班教学，以“参与式”培训为主，进行培训专题的重点指导，着力技能提升和能力提高，送教采用巡回送教方式，组织优秀教师“送课下乡”。

以情景培训为主，开展集中答疑、示范教学、课例研修和交流研讨活动。

务实骨干引领和同伴互动，着力反思实践和问题解决，校本研修是在学校的组织下，分学段、分学科，以学科组或备课组为单位，以“探究式”培训和“讨论式”培训为主，进行学科教学研究活动，主要内容为阅读培训教材，研读案例，参加集体备课和听课评课，反思教育教学实践。

郯城县第五中学2016年度教师培训计划一、工作思想以科学发展观和郯城县教体局关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、工作目标1.加强师德师风建设，守纪律，讲规矩，做一名合格教师；2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。

5.深入贯彻落实县教研室的培训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。

三、主要工作（一）着眼实际，注重培训的针对性。

1.强化师德建设，树立师德窗口形象。

结合教体局开展的“守纪律，讲规矩，做一名合格教师”的活动，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“听课月活动”活动，开展青蓝工程，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设。

2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。

以“文化校园”建设为源头，通过校园图书馆等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。

3.加速信息教育技术应用水平的提升。

充分发挥我镇信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“一师一优课、一课一名师”、“电子白板应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。

（二）丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。

1.立足校本，面向全员。

构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，通过教研室、教研组、课题组等校本性研训组织，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。