统编版(部编)四年级语文上册15《女娲补天》名师教学片段
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15《女娲补天》名师教学片段
◆抓住重点词语，感悟女娲甘于奉献的精神。
（教学重点）
师：女娲为了拯救人类真是不怕危险，不怕困难。
老师也想读一读这一段，请你们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象女娲不怕艰辛补天的情景，好吗？（学生听读、想象。
）
课件出示：
这可是一项巨大而又艰难的工作。
女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。
女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
生：老师，我找的词是“各地、捡、炼、修补”，通过这几个词我能体会到女娲为了补天做了很多事情，很辛苦。
师：嗯，你找得不错，请你朗读一下这部分，在读的时候要注意突出动词。
（生朗读。
）
师：谁能结合自己的理解，做动作来读一下这部分？
[学生（1～2人）做动作读。
]
师：加上动作是不是感觉不一样了，能说说你的感受吗？
生：我一做动作就觉得要挖很大的一个坑，才能把那么多的五彩石放进去，炼成黏稠的石浆。
这得需要很长的时间。
那么长时间，真是太累了呀！
师：哎呀，没想到边做动作边朗读给你这么深的体会，你说得可真好！那我还想让你再“累”一次，你带着这种感觉，再来读一遍好吗？其他同学注意听。
（学生再次加上动作读。
）
师：老师还想问问你，你累吗？（累）那你说女娲是不是更累呀？（是）女娲这么辛苦是为了什么呢？
生1：是为了老百姓。
生2：老师，“从各地捡来”是不是要走很远很远哪？我觉得女娲为了救人不怕路途遥远，真辛苦！
师：嗯，你说得真好！假如你现在就是女娲，你为了救人是不是再远都不怕？你能带着自豪、勇敢的语气来读一读这段吗？
（生尝试读，其他同学评价后再读。
）
师：看着女娲这么辛苦，如果你是老百姓，你心里会怎么想啊？
生1：我要好好感谢女娲。
生2：我希望她快点歇一会儿。
师：哦，你还真是挺会为别人着想呢。
假如，现在你就是老百姓了，请你带着感激之情再来读一读这段话吧！
[学生（2～3人）尝试读。
]
（师生共同做动作读。
）
赏析：教育学家叶澜先生指出：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时有可能发现意外的通道和美丽的图画，而不是一切必须遵循的固定路线，而没有激情的行程。
教师不能拘泥于预设的教案，而要独具慧眼，善于倾听孩子心灵之声，巧妙捕捉，并即时运用于教学活动中。
教者巧妙地将“话”变成“画”，让学生听的同时想象、感受，之后自然而然地又将画面延伸，让学生“动”，即一边做动作，一边读课文，感受女娲补天的艰辛，当孩子有了进一步的体会时，抓住时机指导朗读，自然有水到渠成之功效。
