《植物妈妈有办法》教材解读全国青年教师素养大赛一等奖

《植物妈妈有办法》教材分析《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌，这一课运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言生动想象，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

在教学本课时，我希望通过理解、朗读和观察来激发学生热爱大自然的情感。

让他们能够在今后的学习和生活中养成善于观察的习惯。

学情分析这个教学设计在于通过诵读诗歌来向学生介绍大自然的智慧，激发学生对大自然的情感，帮助他们养成善于观察的习惯。

鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

教学目标1、学会本课要求会认和会写的生字，并掌握本课的多音字。

2、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

3、了解植物传播种子的有趣的方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

4、学会仿写诗歌和培养学生善于观察的习惯。

教学重点|通过多种方式来识字、认字，理解课文内容。

教学难点培养学生的语言、识字和仿写的能力。

课前准备：课件课时分配：一课时教学过程一、谈话导入孩子们，你们观察下面这两幅图，他们在做什么？（在向一个东西用嘴吹风）这两幅图和我们即将要学习的课文有什么关系吗？（他们手里拿的东西是蒲公英，而用嘴向蒲公英吹的方式是蒲公英妈妈播种的方式。

）二、初读课文，整体感知自由读课文思考：1、课文一共几个小节？（五个小节。

）2、课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？（分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的方法。

）三、再读课文，学习课文内容1、阅读第一小节思考：“孩子、长大、四海为家”指的是什么？你怎样理解这句话？（这句话意思是说，种子跟人一样，长大了就要离开父母，去一个新的地方，开始新的生活。

）2、阅读第2～4小节，说一说植物妈妈们用什么办法让|孩子离开她？（蒲公英妈妈准备了降落伞；苍耳妈妈准备了铠甲；豌豆妈妈让孩子晒太阳）3、自由读第二小节思考怎样理解这首诗？（把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞，生动形象。

《植物妈妈有办法》教学设计（优秀8篇）《植物妈妈有办法》优秀教学设计篇一【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共５节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。

有一定的学习习惯，比较乐于学习。

经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学目标】１、教养：⑴ 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

⑴ 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

⑴ 能有感情地朗读课文，试背课文２至４节。

２、教育：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

３、发展：培养学生的观察能力。

【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。

激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】多媒体的组合。

（电脑、投影、录像等）。

【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学时数】三课时。

【教学过程】一、复习引入（１分钟）同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。

上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节（１４分钟）１、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。

请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（），它*（）传播种子。

3.植物妈妈有办法
基础过关
一、小雨点落在哪？连一连。

cū lǚ zhà fēn
旅芬粗炸
二、读一读，写一写。

zhī shí bàn fǎ pí mǎo rú guǒ wá wa
三、照样子写词语
跟我学：从两字词语变成四字叠字词语，并且四字词语格式是AABB，因此仿写时，只需要按照AABB格式书写，书写完成后读一读，完成此类题目。

例：许多→许许多多
仔细→（）高兴→（）多少→（）
来往→（）上下→（）红火→（）
能力提升
四、仿一仿，写一写。

1．只要挂住动物的皮毛，孩子们就能走到田野、山洼。

只要，就。

2．孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

如果，就。

五、据课文内容和课外积累连一连。

樱桃太阳一晒，豆荚炸开，孩子们四处安家
苍耳风儿一吹，孩子乘着风纷纷出发
豌豆小鸟吃了，孩子随着小鸟的粪便到四处安家
蒲公英勾住人们的衣服，自己找家
六、课内短文阅读。

植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，
就得（děi de）告别妈妈四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，。

植物妈妈有办法教学设计导言植物妈妈有办法教学设计是一种以植物为主题的教学活动设计，旨在培养学生对植物的兴趣和理解。

通过与植物的互动，学生可以深入了解植物的特点、生长过程和环境需求。

本文将介绍如何设计一节植物妈妈有办法的教学活动，以提高学生的学习兴趣和学术素养。

一、活动准备1.确定活动目标：设定明确的活动目标，如了解植物的生长过程、培养学生对植物的兴趣等。

2.选择适宜的教学材料：准备好与植物相关的教学资料，如植物图表、生长记录表等。

3.准备植物种子或植物苗：根据活动的时间安排，提前准备好植物种子或小苗。

4.安排活动环境：选择一个适宜的教学环境，如教室边的阳台、学校里的花坛等。

5.保证活动安全：确保教学活动的安全性，如植物选择安全的品种、避免使用有毒的化学物质等。

二、教学过程1.引入活动：通过一个引人入胜的故事、视频或图片展示，引起学生对植物的兴趣。

可以选择一些植物妈妈的故事，如母爱伟大的橡树、植物妈妈的努力等。

2.植物观察：引导学生观察特定的植物，如颜色、形状、叶子的纹理等。

鼓励学生积极提问和讨论，以培养他们的观察力和思维能力。

3.生长实验：将植物种子或小苗分发给学生，让他们亲手参与植物的生长过程。

提供必要的指导，如种植方法、浇水的频率、光照的要求等。

学生可以记录植物的生长情况，并与同学分享。

4.园艺活动：带领学生进行一些简单的园艺活动，如剪枝、除草、培土等。

通过参与实际的园艺工作，学生可以更好地理解植物的生长需求，并培养他们的动手能力。

5.反思与总结：活动结束后，与学生共同回顾整个活动的过程，让学生分享他们的观察和体验。

引导学生思考植物妈妈的努力和植物对我们的重要性，进一步拓展他们的思考。

三、教学评价1.口头评价：教师可以通过观察学生的参与程度、提问质量等方面，进行口头评价。

及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

2.书面评价：教师可以让学生写一篇活动总结或反思，分析植物生长过程中的问题和解决方法。

《植物妈妈有办法》教案（精选5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析：本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。

本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。

第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。

第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。

这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。

诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。

这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。

比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。

此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。

教学设计：教学目标：知识目标学会本课生字新词，能准确朗读课文。

能力目标通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

背诵课文。

情感目标激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

教学重点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、豌豆和豆荚传播种子的办法。

教学难点：练习有感情地朗读。

教学媒体：1.设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、豌豆等；准备田字格黑板。