《傅雷家书两则》第二课时导学案附教学反思

《傅雷家书两则》教学设计【教材分析】本单元选取一些表现思想风采的文章，与其他单元相比，视域更加宽广，把学生引向更为广阔深邃的人文世界。

使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟和思考。

本文是著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪之间关于艺术、人生的交流。

这两封家信，分别写于儿子消极苦闷和成功欣喜的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊之情，以及对音乐艺术的真切感受。

【学情分析】由于对艺术的陌生以及对文中一些哲理性语句的不解，学生自读的时候并不能真正深入文本，并不能真正理解傅雷对于儿子的这一番苦心孤诣的教导，学习兴趣并不是很大。

对于文中一些语句的理解也有一定难度。

【教学设想】我把这堂课的总目标设为“走近傅雷”，主要通过两则书信的学习，初步了解傅雷其人，感受一个活生生的傅雷，激起学生进一步走近傅雷的兴趣。

“亲其人，信其道”，在通过文本了解傅雷感受其人格魅力的过程中，自然而然地接受他的观点。

课堂教学过程围绕这个总目标展开：激趣——走进文本解读傅雷——探讨展示，相机点拨——走近傅雷之后的所得——倡导大家进一步解读傅雷。

【教学目标】1、能结合具体语句说出自己对傅雷的一些了解。

2、能说出对“坚强”的理解，对“赤子之心”的理解。

3、通过学习本文，三分之二的同学有阅读《傅雷家书》的兴趣。

4、能理解什么是真正的“坚强”，能从傅雷的教导中进一步学习体会如何面对困境和顺境。

【教学方法】课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法等教学方法，注重合作研讨，注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，使学生走近傅雷并获得一些人生的启示。

教具准备多媒体课时安排1课时【教学过程】一、新课导入：1、（多媒体播放傅聪演奏的肖邦夜曲，后展示傅聪弹钢琴图片和介绍文字）这一首优美抒情的肖邦夜曲出自傅聪之手，傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。

篇一：傅雷家书两则【教学目标】1、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。

3、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。

4、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

【教学重点、难点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。

2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。

3、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。

【教学媒体】磁带、录音机。

【其他】学生预习课文，阅读《傅雷家书》。

【课时安排】〖教学内容〗1、整体感知两封信的情感。

2、研读第一封信。

教学过程设计意图一、导入新课1、播放李春波的《一封家书》，学生谈感受。

2、在以前，通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的最好使者。

著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。

写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。

今天，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。

创设情境。

二、整体感知1、检查“读一读，写一写”：庸碌凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛2、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用?明确：第一封信，从“我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。

”可以看出，这封家书应该是写在儿子精神消沉时。

从“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。

心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?……那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。

”可知，傅雷此时写这封信想鼓励儿子振作起来，以平和心态去面对人生重点挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个勇敢的人。

第二封家书，是写与儿子成功之际。

《傅雷家书》优秀教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《傅雷家书》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《傅雷家书》优秀教学设计篇1课文简析：本课是讲读课文，而《傅雷家书》本身就不易读，所以本课在设计时就很注重对教学目标进行精当地选取。

本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。

目标少有利于本课进行深讲、精讲。

第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息能力的培养。

而第而目标重在教会学生一些简单的分析语言之方法。

教学目标：１、知识和能力：整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。

继续提高品味语言的能力。

２、过程和方法：在反复朗读中理解书信的内容；通过仔细研读，再联系生活实际认真品味“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。

鼓励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、个性化的体验。

３、情感态度和价值观：感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思考和感悟，形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学重点、难点教学重点：理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。

教学难点：训练学生通过筛选语言理清文章思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之语句。

教学准备（1）教师准备多媒体课件。

（2）布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及《傅雷家书》的相关材料。

教学设计：一、导入由介绍傅聪引出《傅雷家书》，了解傅雷和《傅雷家书》的主要内容。

二、通读两封家书，感知内容从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在信中表达了怎样的意思？感情创伤、精神消沉──劝慰、鼓励儿子，希望他坚强、勇敢。

成功之时──祝贺、告诫儿子，希望他头脑清醒。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握傅雷家书两则的主要内容。

（2）能够分析并欣赏傅雷家书的文学价值。

（3）能够运用傅雷家书中的观点和思想解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解傅雷家书两则的主题和内涵。

（2）学会批判性思维，对傅雷家书中的观点进行分析和评价。

（3）学会表达自己的观点，能够用流畅的语言进行论述。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对家庭、亲情的尊重和珍视。

（2）培养对人生、事业的执着追求和担当精神。

（3）培养独立思考、敢于挑战权威的勇气。

二、教学重点1. 傅雷家书两则的主要内容及其文学价值。

2. 傅雷家书中的观点和思想，以及如何运用到实际生活中。

三、教学难点1. 对傅雷家书中的深层次含义进行理解和分析。

2. 如何将傅雷家书中的观点运用到实际问题中。

四、教学准备1. 教材：《九年级上册语文》傅雷家书两则。

2. 参考资料：有关傅雷家书的解读、评论等。

3. 教学工具：多媒体设备。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾傅雷家书的背景和作者傅雷的生平和事迹。

（2）引导学生关注傅雷家书两则的题目，激发学生对内容的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读傅雷家书两则，理解主要内容。

（2）让学生结合注释和工具书，解决生字词和难句的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析傅雷家书两则的文学价值和主题。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 深入分析：（1）引导学生分析傅雷家书两则中的观点和思想。

（2）让学生举例说明如何将傅雷家书中的观点运用到实际生活中。

5. 评价与反思：（1）让学生结合自己的感受，评价傅雷家书两则的意义和价值。

（2）让学生反思自己在学习和生活中如何践行傅雷家书中的观点。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调傅雷家书两则的重要性和启示。

7. 作业布置：（2）让学生选择一个实际问题，运用傅雷家书中的观点进行分析和解决。

六、教学反思在教学过程中，是否能够引导学生深入理解傅雷家书两则的内容和主题？是否能够激发学生的学习兴趣，让他们积极参与讨论和分析？是否能够有效地解决学生在学习过程中遇到的问题和困难？2. 学生评价：学生对傅雷家书两则的理解程度如何？学生在讨论和分析中的表现如何？学生对作业的完成情况如何？3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题和困难，进行反思和总结，提出改进措施。