浦东新区昌兰小学发展性教育督导评估报告

《浦东新区张江镇中心小学发展性教育督导评估报告》浦东新区人民政府教育督导室xx年5月12至14日，我室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》，对张江镇中心小学进行了督导评估。

督导信息采集途径如下：听取许建华校长的自评报告，问卷调查教师64人、家长79人，学生44人。

个别访谈干部36人次、教职工47人次、学生59人次。

召开座谈会4个，涉及教研组长10人、教师代表5人、家长和社区代表7人、学生8人。

课堂观察33节，涉及教师33人，占任课教师的44.6%，实地察看设施设备，在查阅所有文本资料和浏览校园网的基础上，督导评估组进行了汇总分析，并于14日上午与学校领导进行了口头反馈。

现将督导结果报告如下：一、评估结论张江镇中心小学以开放的心态主动邀请社区和家委会代表参与学校自评工作，自评结论分析不回避问题，在督导过程中呈现出一种常态化的状态，给督导组留下深刻印象。

近三年，学校克服诸多客观条件所带来的困难，传承百年历史文化，全心全意为师生幸福发展服务，实现了平稳、健康、较快地发展。

学校依法办学意识强，管理规范，稳妥有序地推进教育改革；教育教学根据生源实际积极转型，成效明显；干部队伍团结协作，教师朴实敬业，学生行为规范进步明显。

对学校各领域指标评估结论如下：课程改革。

各类课程开齐开足，校本课程开发有明显进步，共开发两门校本课程并已形成校本教材，xx学年共开设自主拓展活动48项。

“研—听—评—改—写”磨课活动有成效，数学学科优势明显，三级质量监控体系有保障，分层教学、作业和辅导积累一定经验。

校本课程开发不够规范。

校园文化。

校园规划科学，功能区分合理。

重视百年老校的历史传承，开发了“走进张小百年”系列校本课程，将显性的物质文化和精神文化相结合。

提倡“以人为本”的人性化管理，在活动文化上力求多元，教师学术交流文化有待增强。

资源利用。

各项生均经费使用达到有关规定标准，使用效益高。

以课题领先推进数字化校园建设有实效，家庭、社区资源的合作与利用较为广泛。

浦东新区观澜小学发展性教育督导评估报告为促进学校规范办学、自主发展，提高办学整体水平，浦东新区人民政府教育督导室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》，结合观澜小学（2007—2010年）发展规划，于2011年11月22日至11月23日，对观澜小学进行了综合督导。

督导评估组由专、兼职督学、挂职锻炼青年干部共8人组成。

督导期间，督导人员听取了徐安鸿校长的自评汇报；进行了97名教师、120名学生、103名家长问卷调查；分别召开了教研组长、年级组长、部分班主任、教师（共24人）、家长代表（6人）、部分学生（12人）参与的5个座谈会；与干部（21人次）、教师（16人次）、学生（30人次）、社区代表（1人）进行个别访谈；随堂听课45节，巡课16节；巡视校园环境，设施设备；观察升旗仪式；浏览校园网，查阅有关资料等。

督导组在对所收集的有关信息进行汇总、分析，并与学校领导进行口头反馈、沟通交流的基础上，形成评估报告。

督导组认为：观澜小学坚持依法办学，全面实施素质教育，自主发展意识和能力强。

学校围绕发展规划，建立规划运行的自我调控机制，规划实施有力，目标达成度高。

学校对上轮督导提出的建议，整改措施落实，效果明显。

督导自评符合民主程序，结论符合学校实际。

学校秉承、发展百年老校的文化积淀，坚持“为学生生命发展奠定宽厚基础”的办学理念，努力探索“文化立校”的管理策略；加强课程领导，规范执行课程计划，合理编制课程方案，积极开发与实施校本课程；细化教学常规管理，优化教研组建设，创新评价方法，提高教学质量；重视师资队伍建设，立足校本，关注研究，倡导团队合作力，提升师资整体水平；努力营造育人环境，有效开发、利用教育资源，注重学生创新意识和能力的培养，促进了学生素质的全面提高。

学校的发展和进步得到教工、家长和学生的充分肯定，满意度分别达100%、98.06%和99.02%；学校近年来被评为中国创造协会创造教育实验基地、上海市普教系统德育工作先进集体、上海市行为规范示范校、上海市心理健康教育先进集体，浦东新区文明单位；少先队被评为“全国红旗大队”。

小学素质教育督导评估报告2021年11月X日至X日，XX区人民政府教育督导委员会办公室组成督导评估组，依据《XX市小学素质教育督导考核标准》要求，对XX区XX小学进行了素质教育督导评估。

评估组按照督导规程，听取了XXX校长题为《以课程厚载生命用文化养护童年》的学校专题汇报，并就有关问题与学校行政进行交流。

评估组察看了校容校貌、设施设备；察看了学生用餐情况；观看了学生大课间活动、社团活动；观摩了富有特色的教师沙龙和主题班会。

随堂听课XX节，优良率为XX%；与XX位学校行政、教师、XX位学生进行了个别访谈；查阅了XX本备课本、XX本听课本、X本教研组记录和学校各项工作的台帐资料；对XX位教师XX位学生和XX位家长进行了问卷调查；剖析了语文教研组的团队建设。

专家组进行了集中评议汇总，形成了初步意见。

就督导考核情况，专家组对金城镇政府及该校全体教师进行了总体反馈。

一、学校概述学校现有XX名专任教师，XX个教学班，XX名学生。

生均建筑面积、活动场地、绿化面积等均已达标。

教师学历达标XX％，其中教师本科及以上学历占XX%，中小学高级教师占专任教师的XX%，校本研修XX%达标。

学校领导精干高效，善于学习，乐于奉献；教师团队勤奋踏实、埋头苦干；学生活泼大方，文明礼貌，热爱学习；校园整洁美观，文化彰显，生活区、运动区、教学区分布合理，处处洋溢着文化育人的气息。

二、办学成绩和特色亮点（一）办学理念清晰，学校发展主动。

学校以“立德树人”为根本任务，努力形成以“厚德载物，养本固根”为理念的“厚·养”学校文化，切实提高学校办学品位。

在全体教师共同努力下，形成了一系列切合学校发展的教育教学主张：有引领学校发展的“厚·养”办学理念，有“厚德笃行勤学至善”校训，有“执着求真”的教风，有“善思好学”的学风，有“只患不做，不患不成”的工作信条，全体教师用行动弘扬后小百年文化精髓，通过“正德一条街微社区”“‘勤善小农夫’角色体验”“青年教师主动发展工作坊”等活动，不断探寻适合学校实际的、适合学生和教师发展的改革，改善学校育人环境，整合学校资源，学校正逐步走在成功学生、成功教师、成功学校的路上。

小学教育督导评价汇报材料（通用3篇）小学教育督导评价汇报材料篇1一、学校总体情况我们第四小学现有30个教学班，在校学生1597人，教职工108人，一年来，在各级领导的亲切关怀正确领导下，以王荣韬校长为首的学校领导班子带领全体教职工全面贯彻党的教育方针，以“让每个孩子享受快乐的童年，使每个孩子拥有健康的身心，为每个孩子奠定幸福的人生”为办学理念，秉承“学生的成长在我的心上，学校的兴盛在我的肩上。

”的工作理念，在学校教育教学的各个方面，下真功夫，下实功夫，下苦功夫，狠抓校风校纪，上下一致，齐心协力使教育教学各项工作都走在了准期基础教育的前面。

在过去的一学期里，我校所迎接的自治区、鄂尔多斯市、旗人民政府等各级、各项工作检查评比成绩突出，连续五年获全旗城镇小学督导评估验收第一的殊荣，在全旗教学质量抽检中成绩名列前茅。

特别值得骄傲的是今年10月18日在全市中小学幼儿园教学管理现场会上四小作为准旗的窗口学校受到与会专家领导的高度评价，教育部官员刘永胜教授说：“四小是代表基础教育的一面旗，办学方向、思想、理念已走在全国的前列。

”鄂尔多斯市教体局郑军局长讲：“四小是全市小学的样板”。

在 11月1日自治区人民政府检查团检查准期政府教育时第四小学作为窗口学校赢得检查团领导自治区总督学陈联主任的表扬，用他的话说：一进学校赏心悦目，深入其中心旷神怡，告别学校流连忘返，再过几年记忆犹新。

截止现在，学校先后被评为全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国校园法制安全教育示范基地、全国养成教育实验学校、国家级汉语言文字规范化示范学校（全市唯一）、国家级绿色环保学校、国家级语文教育特色校、国家级重点课题科研单位、科研兴教先进单位、内蒙自治区素质教育特色学校、自治区书法教育实验学校、全旗科技创新大赛优秀单位、国家级中小美术书法大赛特等奖，在全国希望杯语文数学英语邀请赛中多名学生分别获一二三等奖，在今年的小学六年级毕业统考中全旗第一名乔红霞就出自四小六年四班，升入初中的孩子老师反馈学习潜力大、有后劲、习惯好、兴趣广。