读书心得

《第6号教室的奇迹》读后感之一
这本书与《心平气和一年级》相比,一开始就吸引了我,翻看第一章后会有继
续往下走的感觉.
在前三章里我对雷夫老师的印象是：
一注重细节,做到润物无声.比如书包混乱这一现象,有位老师这样处理:对着
书包混乱的学生大吼大叫,还把书包里的东西全都倒在桌上给同学看.接着,叫学
生拿照相机,把桌上的一片狼藉拍下来,还对该生说,他会在家长返校夜向所有来
宾展示这张照片,让大家知道他有多邋遢.最后,这位;老师还做了一件事:他对全
班同学说,大家如果有垃圾要丢,,不要丢到垃圾桶里,直接丢到该生的桌上就好
了.
而这样处理的结果是残忍的伤害了该生的自尊心,对于该生没有任何引导效
果.而且这样的行为还遭到家长的不满与投诉.
雷夫老师班上也有这样的孩子, 他遇到书包狼藉、乱翻作业的丽莎时很淡定
地连续两次叫道：丽莎~~
丽莎一次次为自己解释：我真的做过家庭作业。
第三次雷夫老师没有叫名字，只说：我相信你呀！
丽莎怀疑的说：真的？
雷夫说：当然罗，我相信你已经把作业做好了。可是你知道么？眼前有个大
问题哦
丽莎怯生生地说：我乱放东西。
雷夫还说”确实这样，何不趁现在找两个好友一起整理一下。
丽莎松了一口气：好~~~~~~~~
这样处理的结局是短短几分钟老师从按规矩惩罚丽莎的恶人变成她信赖的
好友，而且全班人都把他当做一个讲道理的人。在接下来的一整年里丽莎再也
不曾忘记带作业了。
这就是教育的艺术啊。 把细节处理好，就等于打造了一个很神奇的教育环
境，在这个环境里孩子们会展现出让你和他们自己都惊奇的表现！这是很值得
我学习和探究的一个方面。
二、重视阅读。
在他的教学工作里有一件很重要的事就是培养终身阅读的孩子。这一点与
薛瑞萍老师不谋而合。这也许是所有名师名家的共同爱好。雷夫老师在书中介
绍阅读的价值及几种路径：阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世
界接轨的人们乐此不疲的一项活动。阅读要有大人的指导、要善用图书馆、文
学作品是挑书的很好目录、把阅读和世界联结起来等等。他从更宽广角度说明
阅读的利弊。雷夫老师对学生的叮嘱，我也一样要坚持做到。
其次还有一个问题是：在书的15页雷夫老师说6个阶段描述出的美丽路
线图，而学生们的热烈呼应，总令我惊讶不已。在我们的实际教学中大部分处
于第三阶段，为什么他的学生那么“顺溜”？这都是真的吗?
《第56号教室的奇迹》读后感之二
今天看了本书的第四章和第五章,很有收获.
其中第四章雷夫老师介绍了写作:步骤一写作之始-----语法;步骤二,每周作
文;步骤三每月读书心得;步骤四平装书作者-----少年创作计划.读完后感觉做好
这项教学很有价值很艰巨也很难,别说要求学生如此这般,就是我现在作了雷夫
老师的学生完成一本书的手稿创作也够呛阿.所以佩服他的工作决心,羡慕他的
学生收获满满.似乎也突然明白了我们经常感慨自己有些工作找不到很好的方法
而整天忙忙碌碌的真正原因:不是找不到方法，而是没能有针对性地、踏踏实实
地沿着前人的实践经验去做，要么觉得名师的做法任重道远，要么觉得花费精
力太多，要么觉得需要牵涉的因素太多，总把困难想在前面。于是又想找到更
好更省力可以拿来就用的办法，结果一无所获。想想魏书生老师、李镇西老师、
薛瑞萍老师、克拉克老师、雷夫老师他们的教学行为，哪一个的成功是举手可
得呀。我们够勤奋吗？
第五章让我收获了在数学课上可以操作的游戏，如62页的Buss，适合一年
级学生，64页的心算暖身，66页的数字砖。我可以把这些游戏根据学习进度选
择使用。比如这两周学习20以内退位减，我可以玩心算暖身；到第三单元可以
玩Buss。第五章是一定要收藏的。
《第56号教室的奇迹》读后感之三
近几天把这本书的第六章到第十一章看了一遍,了解到雷夫老师经常还做这
样的事情: 教孩子正确认识学习、用拼图游戏学习地理遨游世界、在实验室里
与孩子一起从小白鼠等试验的失败中发现生命的规律、和孩子们动手用石膏作
面具等复杂有趣的美术作业、教学生练棒球、去球场看比赛品社会、用教室里
学生银行存钱买座位的方式教学生理财，会存钱且懂得谨慎用钱，延迟享乐。
在一个个统筹安排的系列活动中培养了让学生终身享用的技能。一种诧异的感
觉禁不住涌入脑海:雷夫老师还只是一名老师吗?雷夫老师怎么如此博学全能?
他在什么时间读书学习、了解课堂之外的方方面面？雷夫老师每天为56号教室
的孩子们究竟投入了多少时间?他为孩子们做的许许多多里有哪一个我也有希
望做得到？有些问题的具体答案根本无法从书中找到，其实也没必要找到，我
们只要知道雷夫老师痴爱并执着于培养他的孩子们自尊、自立、自强就能想象
他的疯狂举动，我甚至认为是“走火入魔”。雷夫老师那般百花齐放春满园的境
况我觉得凭自己素质根本无法实现，那就守住一颗平常心把眼下每天要做的事
情踏踏实实、一丝不苟的做到位，把每天遇到的问题思考、商讨并有效的解决。
一味对别人心动不如拿出自己小小的行动。
2013年4月19日 周五 雨加风
《薛瑞萍教育教学问答》读后感之一
这一周阅读《薛瑞萍教育教学问答》，读得最意浓的部分是：为什么说秩序
是儿童生命的必需，从中获得了儿童心理学理论和孩子阅读的启示。
怎样延长孩子集中注意力的时间：最好的方式是与他一对一的相处。比如
讲故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。这一点我
觉得为人师为人母都是一个可操作、值得操作的教育方式。
为什么说一年级是儿童成长过程中的特殊敏感期：文中引用幼虫必须吃嫩
叶的道理说明一年级是恢复秩序感、培养阅读兴趣与阅读能力的特敏敏感期。
错过这个敏感期再读书就好比骨头硬了再学体操效果是不一样的。知其然并知
其所以然，幼儿阅读这件事就会做的更坚定、更持久。
为什么说秩序是儿童生命的必需：首先要纠正一个错误观点，那就是认为
儿童天生是杂乱无序的。对秩序的热爱是幼儿的一个显著特点。一岁半或两岁
的儿童能清楚地指明一些东西，他们需要对自己周围的环境井然有序。婴儿不
能在杂乱的环境中生长，在那种地方他烦躁不安，甚至用生病来表达痛苦和焦
虑。我想到班级管理中的一些秩序，比如课前要静息、学习物品要摆放到位、
听讲时手脚要放好、上课是静的、课间是动的，这也是一种具体的秩序。其实
儿童的秩序就是指好的习惯，形成一种好习惯需要老师反复训练，这个过程就
是把班集体开始的无序渐渐疏理成有序，到什么点做什么事，做这件事按什么
程序，达到什么标准。一直以来只听说低年级重点在培养孩子好习惯，这次阅
读我明白幼儿是对秩序的内在敏感区，错过敏感期，秩序感没有获得正常发展
的孩子，是世上的迷路之人，他们给别人带了混乱，也给自己制造痛苦。所以，
秩序是儿童生命的必须。
薛老师还介绍了一年级建立秩序应当注意的四点：迅速记住每个学生名字、
进教室迅速扫视教师每个角落、让家长知道倾听比发言更重要、讲课15分钟后
适当调节。
阅读越发感觉以前自己的一年级教学是多么盲目，阅读越发感觉自己的儿
童心理学多么欠缺。读名著、学名师，继续加油！
2013年5月3日 晴 周五
《薛瑞萍教育教学问答》读后感之二
前些日读这本书被“为什么说秩序是儿童生命的必需”这部分内容深深吸引，
这些日阅读“图画书为什么对于儿童是重要的”也被大大点悟，读书真的就是
一种修行，在读书中思考，在比对中提高思想认识。
在这一篇章里我搜集到21本图画书，听薛老师描述就感觉很有意思，孩子
会喜欢。其中《犟龟》的故事告诉我们：“只要你在路上，坚持不懈；只要你有
一份热情，矢志不渝，总能遇见赶上你生命中的盛宴------幸福时刻的来临，不
早不晚；幸福地点的到达，不前不后”。很喜欢读这样悠扬激励的话语。
《等一会儿，聪聪》的故事里告知为人父母要时时处处体会孩子生理、心
理所需所求，不要总因为自己认为的重要的事一次又一次让孩子走开，让孩子
等一会儿。对照自己平时做法，有此痕迹，需立马改正，我也很想把这个故事
分享给刘诗策的妈妈。
《为什么说“疼痛考验爱与信任”》是关于《鳄鱼怕怕和牙医医生》的故事
寓意。：“不要太多听信轻松学习、快乐成长的神话。成人不自在，自在不成人；
一分耕耘一分收获------这才是千古不变的道理。疼痛是成长的必需，唯有伴随
疼痛的成长才是确实可靠的------我们怎能想象，孩子没有经历一次又一次的摔
倒，居然可以坚实有力的走路？……愿意与你一起共度欢乐时光的人必定很多，
但是你一定清楚的知道，那最值得你信赖，最深刻爱着你的人，必定是可以与
你分担痛苦的那一个------疼痛考验爱与信任，疼痛见证爱与信任。”我身边的例
子也印证这一点，不要太听信轻松学习、快乐成长的的童话。我表姐家的女儿，
在新密高一摸底考试中排名全市53名，可她的这一成绩的取得早在小学、初中
的辛勤付出与积累中奠定基础。初中周末很少玩耍，除了必要活动与整理之外
都在学习、复习、读书，外出旅游就去大城市。平时表姐很少逛街闲转，就是
给孩子营造学习氛围，帮助孩子答疑解惑。我很佩服表姐的毅力与付出。因为
我没有这样的毅力与付出，所以我现在在承受教育孩子不到位方面的后患痛苦。
幸好我读到了薛老师的这些话让我坚定严格管理孩子的决心，常读常坚定。希
望自己的孩子真的是带着梦想的第三代去走人生路。
这一篇章让我从为人母的角度阅读收获颇丰，这21本书应该购买收藏。