九江市鹤湖学校_______ 语文—学科电子教案（随堂课）教具多媒体教学辅助学科资源ppt人民教育出版社备课组长签字:第二课时听写生字、词语细读课文，互动探究1. 自主学习：默读课文，了解课文主要内容。
（给学生留有充足的时间）2. 小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
a. 说说课文主要讲了一件什么事。
b. “我”为什么不接受老板的条件？3. 集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机岀示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因——被“我”的爱国行为深深打动。
指导学生有感情地朗读有关段落。
动情朗读，升华感悟1. 通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。
2. 带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。
3. 自由组合，练习分角色朗读课文。
4. 请一组同学朗读，全班同学共同评议。
研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1. 读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。
请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。
2. 全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：岀发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）拓展练习1. 摘抄文中感人的语句。
2. 练习讲述这个故事。
3. 写一写自己读过课文的感想。
讲了哪几件事？最让你感动哪部分？自由朗读课文的第3自然段，用喜欢的符号画出描写我在拒换五星红旗前处境的句子。
并在空白处写写自己的感受。
画一画、读一读、想一想、说一说：默读课文的4—10自然段，请用“画出“我”在拒换五星红旗的前后，描写老板态度变化的句子，到小组里读一读，交流自己备课组长签子:指导朗读第一次对话部分（5—8自然段）理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。
