新版人教部编版三年级上册语文(教学反思参考2)大青树下的小学

（教学反思参考4）大青树下的小学
《大青树下的小学》是一篇抒情散文。

课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

上课伊始，在引入课题之后，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。

与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。

在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话说说民族小学的同学们上课时的情景。

孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。

”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。

”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。

”
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也突出。

教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。

但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。

其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。

这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习！。

部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思教学目标1.能够理解文章大意，表述出自己的理解。

2.能够领会作者对于教育的思考，表达出自己看法。

3.能够运用所学的语言知识，写出符合逻辑、通顺、具体的文章。

教学重点1.理解文章大意，搜集素材。

2.运用所学的语言知识，写出一篇符合要求的文章。

教学难点1.如何理解作者对于教育的思考。

2.如何运用所学的语言知识，写出一篇符合要求的文章。

教具准备1.教科书《大青树下的小学》。

2.讲义。

3.笔记本电脑。

教学过程第一步：导入1.向学生简单介绍《大青树下的小学》的作者周作人。

2.引导学生思考“教育”的含义，进行简单讨论。

第二步：阅读理解1.教师朗读《大青树下的小学》，让学生跟读。

2.教师简单解释生字和词组，帮助学生更好地理解文章。

3.学生们阅读文章，并概括文章大意。

第三步：素材搜集1.学生们反思自己的学习过程中有哪些不足。

2.学生们讲述自己的教育经历，分享自己最喜欢的老师、自己的学习方法等。

3.可以采取小组讨论的方式，促进学生之间交流。

第四步：写作部分1.引导学生领会作者对于教育的思考，例如：孩子要干什么，老师应该做什么等。

2.指导学生写出符合逻辑、通顺、具体的文章。

3.对学生的作文进行必要的评价和修改，同时展示优秀的文章，激励学生。

第五步：小结1.对今天学到的知识进行总结，回顾本节课的重点。

2.预告下节课内容。

教学反思本堂课的教学目标主要是让学生深入领会《大青树下的小学》的思想内涵，引导学生搜集素材，并进行写作练习。

在课堂上，我通过朗读课文、讲解生字和词组等方式帮助学生更好地理解文章。

而后，我引导学生反思自己发现的不良学习习惯及教育经验，并进行讨论，培养学生思考问题、表达观点的能力。

在写作环节，我们重点讲解如何运用所学语言知识进行写作，并在集体分享中，展示优秀作文，激发学生写作的兴趣。

但是，在教学过程中，我也发现有不足。

首先是教学过程中少用到多媒体教学，这样的情况并没有很好的达到提高学生阅读水平的目的。

部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思教案：教学目标：1. 通过阅读课文，使学生学会理解课文的大意和基本内容。

2. 培养学生的阅读理解能力。

3. 通过课文的学习，培养学生对自然环境的观察和感受能力。

教学重点：1. 学习掌握课文的基本内容和语言表达方式。

2. 培养学生阅读理解能力。

教学难点：1. 培养学生对自然环境的观察和感受能力。

2. 培养学生对文本的理解和分析能力。

教学准备：1. 课文《大青树下的小学》。

2. 课文中相关的图片或实物。

教学过程：1. 导入：教师可以通过问问题或展示相关图片引起学生的兴趣，引出与课文主题相关的话题，为学生创设情境。

2. 阅读课文：a. 教师可以先让学生自由阅读课文，了解大意。

b. 再次让学生阅读课文，此时教师解释生词和比较生僻的句子。

c. 教师呈现课文的语言表达方式、句式结构和修辞手法，帮助学生理解和记忆课文。

3. 培养学生的阅读理解能力：a. 提问：教师可以针对课文中的细节、主旨等进行提问，让学生进行回答。

b. 分组讨论：教师将学生分成小组，让他们就课文中的问题进行讨论，分享各自的观点和理解。

4. 培养学生对自然环境的观察和感受能力：a. 请学生就课文中描写的自然环境进行观察和描述，培养他们对自然环境的观察和感受能力。

b. 让学生就自己身边的自然环境进行观察和描述，鼓励他们多与自然接触，增加对自然的理解和感悟。

5. 总结反思：a. 教师总结课堂教学的重点、难点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

b. 学生们对课文的理解和感悟进行总结和分享，并提出自己的问题和疑惑。

反思：本节课我设置了多种教学活动，培养了学生的阅读理解能力和对自然环境的观察和感受能力。

通过多次阅读课文和参与讨论，学生对课文内容有了较好的理解，并能够从中获得一些启示和感悟。

同时，我在课堂中也注重了学生的参与和互动，让他们能够积极思考和交流。

然而，也有一些不足之处。

比如，在课堂的活动设计上可能还需要更具体和有针对性，以更好地引导学生的思考和讨论。

1 大青树下的小学教学目标：1.知识与技能：认识“坝、汉”等10个生字。

会写“晨、绒”等13个字。

能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

3.情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备:1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。

3.准备生字书写的多媒体演示。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族二、顺势切入，初读课文1.清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

2.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

3.趣味识字词（1）出示词语：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子（2）指名读，正音。

（3）开火车，练读。

（4）做游戏巩固字词。

a.“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

4.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。