部编版(统编)小学语文二年级下册第四单元《9.枫树上的喜鹊》第2课时教学课件PPT

教案序号： 课题：9.枫树上的喜鹊

备课时间： 授课时间： 年班：

教学目标：

1.认识9个汉字，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用法。

3.感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。

教学重点：

1.认识9个汉字，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用法。

教学难点：

感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。

师生活动 设计意图

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.课文导入：今天我们请来了很多大自然中的朋友，小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？它看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。大家看一看小喜鹊——

2.今天这堂课，咱们共同学习第9课——《枫树上的喜鹊》。（播放音乐链接：大自然的声音）

3.齐读课题《枫树上的喜鹊》。

4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？

5.听着这音乐，你听到了哪些大自然的声音呢？谁能模仿一下？

二、初读课文，整体感知

1.了解读了几遍？

以谈话的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

在范读和

2.抢答：故事发生在哪里？

3.引导学生明确课文结构由13个自然段组成。

4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7.我们读一读课文，感受一下作者对枫树和喜鹊的喜爱。

8.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2.出示生字指读：渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案

XXX小学 语文 科第 四 册教案设计

（20XX-20XX学年度下学期）

课题:9.枫树上的喜鹊 课型: 新授课 任课

教师 XXX

教学

内容

简析 《枫树上的喜鹊》通过描写孩子眼中风树上喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟一起快乐生活的情形，体现了美好的童真童趣。

学生

学情

分析 二年级的孩子阅历有限，可能对故事所阐明的主题不能真正体会，这就需要教师在学生探究交流的基础上予以适当的点拨、归纳，让他们通过课文的学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。

教学

重点

难点 重点：体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。

难点：感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。

教具学具及多媒体应用 多媒体课件；关于喜鹊的谜语、资料；

生字词卡片； 课时 2课时

教学

目标 第一课时

1. 认识“渡、荫、蔽”等9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知故事内容，体会“我”对枫树的喜爱之情。

第一课时

教学过程 教师活动 学生活动

一、创境激趣，引入学习

1.猜谜语课件出示谜语“头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。——打一动物”。学生边读边猜，教师适时引导他们注意抓住谜语中的提示，交流自己猜谜语的结果，教师适时板书：喜

师生互动

第 教师活动 学生活动

一

课

时

教

学

过

程 鹊，引导学生说说自己对喜鹊的了解，课件出示喜鹊的图片，同时补充喜鹊的资料(嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢将其筑在民宅旁的大树上。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗)。

2.谈话引入：这节课我们就来学习一篇跟喜鹊有关的课文，名字叫《枫树上的喜鹊》(补充板书课题，引导学生齐读课题)。

二、初读课文，感知大意

1.播放课文朗读录音，引导学生认真聆听并结合课文看看哪些生字的读音自己可能读错了，做上记号。

枫树上的喜鹊

第二课时

教学目标：

1.指导教学“教、母”两个字，

2、默读课文，理解课文内容，能根据情境展开想象，把想到的内容写下来。

教学过程：

一、

1.同学们，你们好！今天我很高兴能够跟大家一起上这节课，我还带了一位老朋友来，瞧，它是谁？（喜鹊）老朋友见面一般会说什么？（你好！喜鹊！）师说：鹊鹊！鹊鹊鹊！

你知道它说的什么意思吗？你真会猜！

2. 师说:太阳出来！它开心地叫：鹊！鹊！鹊！这次你猜它说什么？

3. 师说：叮铃铃！上课铃响了，它又叫起来：鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！它又说了什么？你知道吗？

4.那你们准备好了吗？（学生回答）好！上课！同学们好！（老师好！）请坐！

二、

1.喜鹊喜欢在大树上做窝,当然枫树也是它常常安家的地方。板书：枫树上的。今天这节课就让我们继续学习第9课齐读课题《枫树上的喜鹊》。

2.小喜鹊想来考考你们上节课生字词掌握得怎么样？敢接受挑战吗？

出示生字卡片（齐读、个别认读）

渡船 山冈 拼音字母 遮蔽 绿荫 撑船 懂得 答案

3. 真厉害！识字大王说得就是你们！同学们，上节课我们已经初读了课文，你知道“我”喜欢什么？谁来说一说？

根据学生的回答，边板书:

一棵枫树 :师说，这是一棵什么样的枫树？（出示它好像。。。。渡口）所以我很喜欢它。谁来把我的喜欢读出来。我有点喜欢了，还不是很喜欢？谁再来读？为了强调“我很喜欢它”，“很喜欢”可以读得重一点长一点，咱们一起来试试。“我”还喜欢什么？

一个喜鹊的窝：教师引读？喜欢极了是怎样的喜欢？个别读。齐读！

我还喜欢什么？

喜鹊阿姨、喜鹊弟弟：是的，我喜欢。。。。。谁来读？因为喜鹊窝里有喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，对于他们，我真是。。。。。。引读。 我真是喜欢极了：我喜欢到了极点，谁来读？我真是特别特别喜欢！一起读！

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊阿姨在跟我说话，我还发现喜鹊窝里有六只小喜鹊。同学们让我们再次读读这4句话，读出我的喜欢吧。

部编版小学语文二年级第二课时

《枫树上的喜鹊》

【授课】连江县文笔小学吴青珊

【指导】连江县文笔小学林传邱碧燕黄德宝【媒体应用】希沃白板5【教学目标】

1.根据“！”“？”，读好句子，感受课文富有童趣的语言。了解省略号的作用。2.大胆想象，根据不同情景说出富有童真、想象力的句子。3.感受作者对鸟类的热爱，培养爱护鸟类的感情。

【教学重难点】

1.能用不同的语气表现角色的不同性格。

2.大胆想象，根据不同情景说出富有童真、想象力的句子。

【教学过程】

一、复习字词，导入课文二、自由读课文，整体感知

1.自由读课文第5到13自然段，思考喜鹊阿姨在忙些什么。2.出示小猫钓鱼的动图，仿写拓展

小猫钓鱼三心二意，一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________，最后空手而回。

3.体会省略号的作用。

说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。

4.展开想象，思考省略的内容可能会做什么事呢？

预设：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔……三、以读促悟，品味句子（一）学习喜鹊学拼音部分

1.找句子

找出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟学拼音说的话，用横线画出来。

A“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。B喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”

C“鹊！鹊鹊鹊？”D“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”2.读句子

根据感叹号、逗号指导朗读。①根据标点读句子②创设情境读句子

拼音课堂开课啦！“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊......”我知道，这便是？aoe数学课堂开课啦！“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊......”我知道，这便是？123音乐课堂开课啦！“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊......”我知道，这便是？Doremi3.学标点

体会“……”的作用。（二）学习喜鹊看日出部分1.读好问句

（合作读、师生读、分组读）2.读出快乐

读好喜鹊弟弟的话。四、拓展思考，能力提升1.口头表达

说说看，月亮升起时，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间会说什么。2.书面训练