Unit 2 What time is it B.let's learn教学设计
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Unit 2 What
time is it?
Part B Let’s learn
修水县第一小学 罗水华
一、 教学目标
知识技能目标：
1、能听、说、认读动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，并能在实际情景中加以运用。
2、能理解并运用句型：It’s time to……，并与It’s
time
for…… 对比记忆。
3、
结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的单词，进行语言训练，激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型：It’s
time to…… 与It’s time for……
过程方法目标：
利用歌曲Let’s chant
导入今天的新课，利用图片和创设情境，把单词教学融入到句子教学中。在句子教学过程中，利用各种可以激发学生兴趣的活动，巩固今天所学的词组。
情感态度价值观：
1、能培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯，够积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。
2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
二、教学内容：
本课是第二单元第四课时Part B Let’s learn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情，并与生活紧密联系，学生也比较乐于学习。
三、学情分析：
四年级的学生对英语已经有了一定的语感和英语基础，具备了一定的语言运用能力，处于由感性向理性认识阶段。因此，在教学中尽量创设情境，用歌曲、歌谣、游戏等来激发他们的学习兴趣，使他们在快乐的氛围中学习新知识。
四、 教学重、难点：
1. 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’s time to ...”，学生刚学过“It’s
time for ...”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
五、教具准备：
多媒体、单词卡片，闹钟等。
教学过程：
一、Warm-up
1、互相问候：
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, ……!
2、Let’s do.
T: Boys and girls, Let’s watch the cartoon of a song“It’s twelve o clock”. Listen carefully please！Then you can chant！OK?
Ss: OK.
教师播放Let’s sing部分录音，学生听，尝试着说唱。然后，学生齐唱。
二、Revision
复习1-55单词，利用PPT显示1-55数字，让学生一起说出英文单词，对于第二列的数字，示意学生单独回答。T: Now,Let’s
look
at these numbers,and try to read them.OK,Let’s read them
together...
领读第二、三列的数字。T: At last.read them after me...
三、Presentation
1、(1)教师PPT出示时间6:00，谈话式引入。
T: What time is it？Who can tell me?
Ss: It’s six o clock.（显示另外一组时间6:08）
T：Yes, but now it is...6:08.然后领读six o eight,这是它的第二种读法。
(2).师展示图片
Students answer “What time is it?”with the
sentence
patterns of “It is ...”.
(3).The next ppt shows “It is time for...”.They can
use
“English class/music class/P.E class” This step is very useful for students to recall the knowledge
they’ve learned before.
(4).Shows a picture of a wolf asked his husband to get up to
catch sheep.Students can speak in Chinese , teachers speak
in English.
Ss:起床
T：Yes, The big wolf gets up at 6:25.
（Repeat）It’s 6:25.It’s time to get up.
通过单词图片展示动词词组“get up”并可同时做出相应动作，并点击音频按钮，让学生多听几次该词组的mp3。然后，用升降调来读。在初次说出新句型时，可重点读出介词“to”，让学生初步感知
“It’s
time to……”与“It’s time for……”的区别。并将句型板书在黑板上。
2、师教读新句型，检查练习读，
3、初步应用于实际，形容自己的生活起居。
T: I get up at 6:25 too. When do you get up?(如果学生不能理解教师问话，可适当引导翻译)
（Guide）Ss: I get up at 6:00/6:30…
4、展示不同图片，用相似的方式学习新的动词词组：go to school，go home，go to bed，并将图片黏贴在相应的动词词组旁边.
5、展示自学指导一：
请同学们小组之内通过黑板上的图片练习句型It’s ….It’s
time
to…，两分钟后比一比，哪一个小组说的最流利，表现最棒! 6、播放Let’s learn的动画，学生们跟读。
7、教师指示图片
T: It’s 7:05.It’s time to go to school. It’s time for school.
叙述此句型时，语速放慢，强调出“to”与“for”的区别，让学生感受。解释两句话的句意相同。鼓励学生说出两句话有什么不同点。
8、师简单总结出It’s time to…与It’s time for…区别。It’s time
to…后面紧接的词的词性为动词；It’s time for…后面所接词的词性为名词。
三、Practice
1、出示上述四组短语的图片，辅以It is time to_______。让学生一起说出这些词组。
2、教师出示课件，让学生们完成句子。权当是对课文的复述。
3、活动：营救小羊！
（1）、任务一：读一读，说一说（时间的英文读法）；
（2）、任务二：看图，选择（词组与图片的搭配）；
（3）、任务三：用for/to填空。
四、Add-activities
1．展示小灰灰的时间表，一起读一读。
2．Let’s play.先点击动画，让学生观看，并模仿对话。然后，三人一组，自行操练。三分钟后，上台表演对话（可对dialogue进行适当修改）
A:What time is it? B:It is ...
C:It is time for ...
A:Yes!
五、板书设计：
Unit 2 What time is it？
B Let’s talk Let’s play
6:25 get up
It is 7:30 . It's time to go to school
4:00 go home
9:00 go to bed
