部编版语文一年级下册第四单元课文11《彩虹》教学设计

1

部编版语文一年级下册第四单元课文11《彩虹》教学设计

【教材内容分析】

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过 6 个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

全文共有 4 个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引起思考。随之而来的 3 个自然段结构相似，都以亲切的称谓开始，爸爸、妈妈、哥哥，用反问句的方式呈现了 3 个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着又是一个间句加强语气“你高兴吗？”这 3 段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。

本课的语言生动，趣味性强。课文第 2、3、4 自然段都是用问句串起来的，尤其是每段的第 2 句话，都是由“如果……不就”构成的反问句。要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。在朗读指导中要鼓励让学生将前一课《端午粽》中学习的读好长句子的方法，如词语连续、正确停顿等，加以运用现固。同时，积累“荡来荡去，飘啊飘”等词语。

【学情分析】

通过一年级上学期的拼音学习以及本学期的知识巩固，大部分学生都能做到借助拼音拼读生字词，朗读课文，初步养成课前自主识字，自主朗读课文，标注自然段的习惯。但是识字写字以及朗读课文仍是一年级下学期学习的重点，并且生字的音形义的难度有所提升，学生还需要在进一步的指引下，运用多种识字方法识记生字，掌握书写要点，运用朗读技巧读好长句子。本课采用多种方法指导学生进行识字，在识字教学、指导朗读、理解课文等环节结合视频、图片、游戏等方式启发引导，提高学习的趣味性，让学生更加直观地理解文章内容。

在这个单元前三篇课文的学习基础上，学生对第四单元单元主题“伙伴”已经有了不同角度的了解，这为感悟本节课主题“关爱家人”奠定了情感基础。因此在教学过程中，侧重引导学生从文中提取明显信息，不仅能帮助学生训练提取明显信息的能力，还能帮助学生更好地理解文中“我”看见彩虹之后，所引发的系列奇思妙想，知道“我”诉说的对象，从而感受到“我”对家人的关爱之情。

2

【教学总目标】

1.认识“虹、座”等 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁；会写“着、到”等 7 个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受文中小姑娘关于彩虹桥上的奇妙想法，感受儿童纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【教学重难点】

（一）教学重点

1.理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

2.巩固识字方法，能认识“虹、座”等 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁；会写“着、到”等 7 个字。

（二）教学难点

感受文中小姑娘关于彩虹桥上的奇妙想法，感受儿童纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【课时】 三课时

第一课时

【教学目标】

1.读准“虹、座”等 12 个生字的字音，认识“虹、座、浇”等 7 个生字，会书写“那、到”2 个字。

2.借助拼音，能正确朗读课文。

3.学习朗读小技巧，读好第一、二自然段长句子。

【教学重点】

读准“虹、座”等 12 个生字字音，认识“虹、座、浇”等 7 个生字，会书写“那、到”2 个字。

【教学难点】

学习朗读小技巧，读好第一、二自然段长句子。

【教学过程】

（一）明晰学习目标

1.读准“虹、座”等 12 个生字的字音，认识“虹、座、浇”等 7 个生字，会书写“那、到”2 个字。

2.借助拼音，能正确朗读课文。

3.学习朗读小技巧，读好第一、二自然段长句子。 3

（二）谜语导入，揭示课题

1.猜谜语，认识“虹”字

同学们，上课前，老师带来一则谜语，请同学们猜一猜，（出示）弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，雨后跑出真奇妙，七色鲜艳真正好。——你猜到了吗？

就是“彩虹”。（彩虹图）彩虹的“虹”字，是我们要认识的生字。

“虹”，跟老师拼读，hóng。古时候的“虹”字是这样写的（），古人认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，它总是在雨后下来喝水，所以古人造字用了“虫”作偏旁，红色的“红”字绞丝旁换成虫字旁就变成彩虹的“虹”。

2.感知彩虹

（1）你们见过彩虹吗？怎么样的彩虹？

我们可以说——美丽的彩虹，给它加上量词——一道美丽的彩虹，还可以造句子——这是一道美丽的彩虹。

（2）课文是怎么写彩虹的？我们来看看这个句子。（直接出示）

【播放音频】

出示句子：雨停了，天上有一座美丽的桥。

原来天上那座美丽的桥就是彩虹，你看，它们形状真像。

3.认识“座”字

这里的“座”字是一个生字，zuò平舌音。“座”一般用来描述大大的，一动不动的物体，比如“一座山，一座桥”。

“座”和它的好朋友“坐”很相似，你知道怎么区分吗？“座”和“坐”两个字读音相同，但课文中的“座”是量词，一座的座，还可以表示“座位”的“座” ，“坐”表示动作，坐船、坐车。

请读读这个句子，选择正确的字填空。小红（坐）在自己的（座）位上。

（二）初读课文，识字学词

（出示课本插图）弯弯一座彩虹桥，你瞧！桥上有个小女孩，她想做什么？让我们一起进入课文学习。

1.听读课文，整体感知。

现在请你打开课本 48 页，认真听老师读课文，注意听清字音，圈出课文中的生字，并且标注好自然段。（出示生字和课文）【播放师音频】

2.圈出生字，标出自然段。

（出示圈画好生字和标注好自然段的课文。） 4

这篇课文有 4 个自然段，你找对了吗？如果找对了，请给你自己一个大大的赞吧！如果没找对，也没有关系，对照着屏幕进行修改！

3.生字学习

（1）出示本课要认识的生字，借助拼音认读。

同学们，生字宝宝已经跑到彩虹桥上了，让我们来好好认识认识它们吧！（带拼音的生字）请大家听老师读生字，注意听准字音（出现一个读一个）。听准了，下面请同学们跟着老师读一读吧！（全部出示）（师读 2 次）

（2）强调平舌音、翘舌音、后鼻音等易错读音。

出示课文生字，请学生圈画出其中的平舌音、翘舌音和后鼻音（学生找出后，再对照）（游戏巩固：出示平舌音、翘舌音和后鼻音云朵）你们瞧，这里有平舌音、翘舌音和后鼻音云朵，它们分别应该装哪些生字果实呢？

【播放音频】

你们可真厉害！区分好了，那我们再一起拼读这几个生字吧！“座、洒、照、虹、兴、镜”。

（3）归类识字

①提 挑 拿

提手旁与手部动作有关，提手旁的字你还认识哪些？我们一起来看看。

②浇 洒

三点水的字与水有关，偏旁是三点水的还有这些字。（看图说词语），这是“洒水车”；他在“浇花”（图片出示）

（4）去掉拼音，游戏检测认读。

去掉拼音你还会读吗？我们把生字送回彩虹桥上去吧。【播放学生录音】

（5）认读词语。

生字的词语朋友来了，同学们跟着这位同学读一读吧！【播放学生录音】

“浇花、提着、洒水、挑水、高兴、镜子、照着、秋千、拿着、裙子、水壶”你有什么发现吗？

【播放学生录音】请同学们自己读一读词语，注意读好轻声词。

（6）生字词回文朗读。

我们把词语送回课文里，请同学们自由朗读课文。（配音乐）

（四）长句朗读，有法可循

1.（出示句子 1）读好词语——“水壶”。

同学们看，小女孩手中拿着什么？（出示插图水壶和词语“水壶”） 5 怎么样的水壶？——“浇花用的水壶”、“那把浇花用的水壶”。

谁的水壶？——“爸爸，你那把浇花用的水壶”。

小结：看来，要把长句读好并不难，我们可以根据意思拆分句子，读出节奏。

我们还要注意读出疑问语气，句末语气上扬（手势指导）——“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”

小结：原来读好长句子是有小技巧的，出示小技巧：

①拆分句子 ②疑问语气，声调上扬

2.小姑娘还说了什么，做了什么？（出示句子 2）“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”

（1）请同学们关注这三个动词：提、走、洒，想一想这些动词可以调换顺序吗？【播放学生录音】

是的，这些是连续动作词，不能换位置。把他们读好了，长句子读起来就简单了。

小技巧：③读好连续动作词

（2）来，我们还能借助停顿符号把长句子读好，请跟老师一起读。

如果/我提着它，走到桥上，把水/洒下来，那不就是/我在下雨吗？

小技巧： ④借助停顿符号读好节奏

3.小结：老师把朗读长句子小妙招送给大家。

朗读长句不要慌，意思拆分来帮忙。

注意节奏和语气，动词、停顿来提示。

4.读好一二自然段

（1）现在，我们把长句子送回到课文里，自由读读第一二自然段吧！（2）小结

读完了一二自然段，我们知道小姑娘看到彩虹后，首先把奇思妙想告诉了爸爸，她还把想法告诉了谁？我们下节课再继续学习。

（五）观察生字，端正书写

1.出示生字

读好了课文，我们就来学习书写吧！这节课，我们还有一个书写任务，会写“那、到”两个生字。

2.观察字形抓主要特点 6

要想写好字，我们要学会观察，一看结构，二看布局，三看笔画。请同学们观察一下这两个字。（静态观察抓主要特点）

（1）“那”字和“到”字都是左右结构，左宽右窄。

（2）“那”字，双耳旁先写横撇弯钩，再写竖。

（3）“到”字，立刀旁竖钩高于左半部分。

3.范写指导

下面请看书写小视频。（播放书写微课视频，边写边讲解写字要领。）

4.学生书空

请同学们举起小手，跟老师一起来书空“到、那”（按照笔顺动画演示，逐个书空）。

5.练习书写

在书写之前，请同学们调整坐姿，我们要做到：头正、肩平、腰直、足安（师动作示范），注意握笔姿势，握笔姿势小儿歌：老大老二对对齐，中间还要留空隙，老三底下来帮忙，老四老五里边藏。还要做到眼离书本一尺，胸离桌子一拳。调整好了，请你翻开书本第 50 页，在田字格里先描红一个，再书写两个，开始练习写字吧。（播放书写音乐）

6.书写评价

同学们看看你的书写能得多少颗星星！如果你坐姿端正可以得两颗星，握笔正确可以得两颗星，布局合理可以得两颗星，如果你笔画到位还可以再得两颗星，相信认真的小朋友们一定能够获得八颗星。

（六）学习小结，布置任务

亲爱的同学们，今天的学习内容你都学会了吗？

【出示本课教学目标，学习小结】

相信认真学习的你一定能完成这些小目标了！

1.读准了“虹、座”等 12 个生字的字音，认识了“虹、座、浇、”等 7 个生字，会书写“那、到”2 个字。

2.借助拼音，能正确朗读课文。

3.学习了朗读小技巧，读好了第一、二自然段长句子。

【布置任务】

课后请同学们读好生字和第一二自然段，尝试读一读第三自然段。