苏教版小学一年级下册《认识1元及1元以下人民币》

认识1元及1元以下的人民币

教学内容：

一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。

教学目标：

1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。

2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。

3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。

教学重点：

认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点：

认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。

教具准备：

分组准备一些小面值的人民币。

教学过程：

一、情境导入

1．谈话：小朋友们，大象文具店今天开张啦！想去看看吗？我们一起来看看吧！文具店里的学习用品可真多啊。你想买什么文具？买东西要用到什么呢？（生：钱。）

钱在不同的国家有不同的名称，你知道在我们中国钱叫什么吗？（生：人民币。）

你见过哪些人民币？（学生自由回答）

2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。我们先来认识这些小面额的人民币。

二、新知探究

1．认识面值是1元、1角、1分的人民币。

（1）说一说。

出示1元、1角、1分的纸币和硬币，谈话：这些人民币你认识吗？

桌上的小钱包里就藏着这些人民币，请你把它们轻轻地拿出来，把你认识的人民币向同桌介绍介绍，说说你是怎样看出来的；也可以找出不认识的问问同学。学生活动，师巡视指导。

（2）分一分。

老师发现大家桌面上的人民币有些乱乱的，能不能想办法把它们分一分类、整理一下？试一试！（师收集学生不同分类）

预设一：纸币和硬币。

预设二：1元、1角、1分

（3）议一议。

1 / 5 《认识人民币》教学设计

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第66~67页例1和例2，第67页“想想做做”。

教材简析：“认识人民币”这单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主；现在的教材，要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。本课认识1元以内的人民币，教材从一幅三名孩子在商店里买玩具的画面引入，使学生联想到“买东西要使用人民币”，由此唤起学生已有的知识和经验，再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动，使学生对人民币形成整体的认识。“试一试”使学生进一步熟悉元与角间的进率，为学生购物付币做准备。“想想做做”的习题安排得层次分明：第1、2两题让学生辨认小面值的人民币；第3、4两题让学生认识取钱方案的多样；第5题创设购物情景，引导学生进行简单的判断和推理，发展学生的思维。

教学目标：1、使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元内的人民币，知道元角分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2、使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱。算钱、付钱的技能， 多角度思考问题的初步能力。

3、使学生积极参与学习活动，参与小组的交流，严主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。

教学重点：认识人民币的单位以及相邻单位间的进率

教学准备：1、人民币知识前测2、小小商店展示台3、真人民币（小额一套）4、每个人一个信封5、学习卡。

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教学过程设计：

一、 创设情境，引入新课

1、绘本故事导入：小朋友们还记得上学期我们学过的一个绘本故事《第一次上街买东西》吗？故事的小主人小惠第一次上街买东西摔了一跤差点把钱弄丢了，买完东西还忘记拿找回的钱，小朋友们如果让你上街买东西，你能完成任务吗？板书：你会买东西吗？

苏教版一年级下《认识人民币》

《苏教版一年级下〈认识人民币〉》

对于一年级的小朋友来说，认识人民币是他们数学学习中的一个重要部分。人民币在我们的日常生活中无处不在，学会认识它、使用它，是孩子们走向独立生活的必备技能。

在苏教版一年级下册的数学教材中，《认识人民币》这一章节的设计充满了趣味和实用性。教材从孩子们熟悉的生活场景入手，比如去商店买东西、过年收到红包等，引发孩子们对人民币的兴趣和好奇心。

首先，让我们来看看人民币的面值。人民币有 1 分、2 分、5 分、1

角、2 角、5 角、1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元等不同的面值。对于一年级的小朋友来说，要一下子记住这么多面值可不太容易。老师们会通过各种有趣的方式帮助孩子们记忆，比如把不同面值的人民币比作不同的小动物，1 元是可爱的小兔子，10 元是威风的大老虎，这样生动的比喻能让孩子们更容易记住。

接着，我们要了解人民币的单位。人民币的单位有元、角、分。1

元等于 10 角，1 角等于 10 分。这对于小朋友们来说可能有点抽象，但是通过实际的例子就能很好地理解。比如说，买一支铅笔需要 5 角钱，那么 1 元钱就可以买两支铅笔，这样就能直观地感受到元角之间的换算关系。 在学习认识人民币的过程中，还会涉及到人民币的图案和颜色。人民币上的图案都有着特殊的意义，比如 100 元人民币上的毛泽东主席像，代表着我们对伟大领袖的尊敬和怀念。人民币的颜色也各不相同，方便大家区分不同的面值。

那么，小朋友们要如何学会使用人民币呢？这就需要在实际生活中多练习。家长可以带着孩子去超市购物，让孩子自己挑选商品，然后计算价格、付钱找零。或者在家里玩“商店游戏”，孩子扮演售货员，家长扮演顾客，通过这样的互动，让孩子在游戏中学会使用人民币。

此外，老师们还会通过课堂活动来加强孩子们对人民币的认识。比如组织“人民币拍卖会”，让孩子们用虚拟的人民币来竞拍自己喜欢的小物品；或者进行“人民币分类比赛”，看谁能又快又准地把不同面值的人民币分类整理好。

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课题认识1元及1元以下的人民币主备人邹成秀

教学目标1. 使学生认识小面值人民币，知道1元＝10角，1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。2. 在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育重、难点认识小面值人民币，知道进率。

教学方法独立思考反馈交流课时划分1 教学过程二次备课

一、预习反馈

1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱又叫什么吗？（板书：人民币）

2.你们认识这样的人民币吗？（放课件）3.同学们根据自己的生活经验和预习基本认识了这些面值的人民币，这节课老师和同学们认识一元以内的钱。（板书课题）

二、细认人民币

4．分别认识一元、一角、一分。

（1）教师出示相同面值的纸币和硬币一元让学生说说这是多少钱。（一元）提问：你是怎么认识的？（钱上有数字和汉字）

让学生指给老师看看，老师和小朋友认一认。

追问：你用一元钱买过什么？

学生：一支铅笔、两块橡皮、十颗糖、一个五香蛋……学习必备欢迎下载

小结：一元面值的钱跟同学们的关系最密切了，一元钱节省下来可以买学习用品，如一个本子，一支铅笔，还可以坐一次公交车，献一次爱心等等。

（2）教师分别出示一角的纸币和硬币提问：这是多少钱？（板书：一角）

再问:怎么看出来的？（也可以看字）

学生指一指、认一认。(3)教师出示一分硬片

说说这是多少钱。（板书：1分）

提问：生活中见过吗？

5. 分别认识五角、五分、二分。

教师：有了认识一元、一角、一分的经验，你能很快说出这是多少钱呢。指名学生说一说。

提问：认识不同面值的人民币最快的方法是看什么？（数字和单位）

小结：随着我们生活水平的提高，一角少用一分已经基本不用了。元、角、分是人民币的单位。人民币有纸币和硬币，不管是纸币还是硬币都印有中华人民共和国国徽，代表我们伟大的祖国，我们一定要爱护人民币。三、认识元、角、分的关系。