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浅议大学外语教学中的合作型写作评估策略

作者：高 帆 戴峥峥

来源：《教育与职业·理论版》2008年第07期

［摘要］目前，很多高校的外语教师因教学任务繁重，无法保证对作文批改的投入，这直接影响了作文练习对学生的启发作用。针对这一现象，文章提出了让学习者相互批阅作文、纠错改错的评估策略，并通过实验的方法论证其在大学外语教学中的可行性和效度。结果表明，这种协同纠错的协作评估方法有利于提高学生的写作兴趣，拓展他们的思路，增强他们的篇章、主题意识，从而提高其整体写作能力。

［关键词］写作教学错误分析 合作型写作 协同纠错

［作者简介］高帆（1973- ），女，江苏南通人，南通大学外国语学院副教授，硕士，研究方向为应用语言学；戴峥峥（1978- ），女，江苏南通人，南通大学外国语学院讲师，硕士，研究方向为应用语言学。（江苏 南通 226001）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）11-0113-02

一、背景

写作教学一向是外语教学的重要环节。学习者在习作中使用的是处于母语与目标语之间的语言——中介语，产生错误在所难免。语言学习的过程是学习者创造中介语，发展中介语，不断修正错误的过程。写作既是表达自己思想、观点的活动，也是学习者不断出现语言、逻辑等错误并纠正错误的活动。面对学习者在写作中出现的语言和非语言错误，如何选择恰当的纠错策略，既杜绝不正确的语言习惯的固化，又不至于让学习者因为怕犯错误，而不敢大胆地进行交际，显得尤为重要。

目前，大多数高校的大学外语教学都存在师资紧缺的现象，教师的教学任务繁重。笔者所在的高校中，每位大学外语教师都承担着三个大班（约180人）的每周15个学时的教学任务。这大大影响了教师批改作业尤其是作文时的投入，多数教师批改作文的做法是用红笔标记出学习者作文中的部分明显拼写、语法、选词错误，而对于主题、篇章、句子结构等批改时较难操作的不完善、不合理现象，一般都只用评分等级或最后的一两句评语简单评价。学生拿到批改的作文后，往往只修改一下语法错误或关注一下等级，就将作业束之高阁，作文练习对学生的启发作用微乎其微。在这种情况下，文章提出了让学习者相互批阅作文、纠错改错的评估策略，期望学习者在辨别、评估、修正他人习作的过程中，增强错误意识，尤其是非语法错误的意识；加强对作文中观点选择、语篇组织、写作技巧、语言使用的关注，从而有效地提高写作水平。笔者试图通过实验的方法，论证协同纠错策略在大学外语教学中的可行性和效度。

论应天齐版画中徽派建筑元素的抽象性与具象性的融合——以《西递村系列》为例

作者： 牛传宝

来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》 2018年第2期

摘 要：应天齐的版画《西递村系列》，以徽州建筑为元素，把具象与抽象进行冲突的融合，幻化出其独特的意境，打造出“应氏版画”的艺术语言。画面看似逼真，现实中却又不存在，从内容到构图，从质地肌理到黑色几何平面，以抽象化的具象、具象化的抽象造型风格，再造了一个沉静、古朴、神秘的意象“西递村”。

关键词：版画；徽州元素；西递村；抽象；具象；融合

中图分类号：J217 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）02-0113-03

应天齐，中国著名版画家，代表作品有《西递村系列》《渔汛》等。他的作品，“在我国水印版画的创作中可以说是空前的”，“成为中国新兴版画史上不可或缺的作品之一”[1]。

《西递村系列》版画，第一眼看上去非常写实，独特的徽州建筑元素跃入眼帘，仿佛置身于熟悉的巷道，古朴，沉静。正如他的描述：“西递村呈现的古朴、典雅、沉静之美使我震撼，那斑驳的马头墙，低矮倾斜的木屋，以及石雕、漏窗、斗拱、飞檐，都处在冷峻肃穆之中，一处处古屋，一处处构件，似乎都刻录着过去的故事，述说着历史的变迁。”[2]

“西递村系列”水印版画，造型是抽象化的具象，带有明显的徽州建筑元素，白墙黛瓦，马头墙，雕窗，圆柱，天然构成一幅幅随处可见的黑白版画。但应天齐的作品并不仅仅是一个客观的再现，而是通过拼贴、水印和重组来创造徽州，再现了一个西递村。作者自己也说，他的作品“是西递村，也不是西递村。实际上西递村已成为我艺术思维或者说是艺术探索的载体”[3]。

应天齐在《西递村系列》作品中,“抽象”只是他作品的一种形式,不是严格意义上的抽象,是包含具象内容的,他只是把抽象的形式和具象的内容相结合,抽象因素的画面显示了一个具象的世界，有意把抽象的部分,做得非常抽象，具象又做的更加具象。独特的风格是在画面中同时呈现抽象和具象，那么作者又是如何在作品中实现“冲突融合”的呢?具体从以下几个方面来分析。

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大学英语教学中的跨文化教学

作者：刘显才

来源：《教育与职业·理论版》2009年第01期

［摘要］跨文化教学是外语教学不可缺少的重要内容。然而，如何具体地、有效地在外语课堂实施跨文化教学，提高学生的跨文化交际能力，是外语教学亟须解决的问题。文章具体论述了在大学英语教学中实施跨文化教学的两种途径、文化移情能力的培养和跨文化教学的原则等问题。

［关键词］跨文化教学 文化移情能力 跨文化交际能力

［作者简介］刘显才（1960- ），男，广西合浦人，桂林电子科技大学外语系副教授，主要研究方向为跨文化交际、英语教学。（广西桂林541001）

［中图分类号］G642.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）02-0113-02

外语教学的最终目的是使学生能用英语有效地进行交际，其中跨文化交际能力十分重要。为了培养学生的跨文化交际能力，进行跨文化教学已经成为众多语言学家和外语教育工作者的共识。然而，如何具体地、有效地在外语课堂实施跨文化教学，提高学生的跨文化交际能力，是外语教学继续要解决的问题。笔者认为，在教学实践中，应采用显性路径与隐性路径相结合的跨文化教学，注重培养学生跨文化交际中的文化移情能力，并遵循一定的教学原则。

一、显性路径的跨文化教学与隐性路径的跨文化教学

（一）显性路径的跨文化教学

显性路径的跨文化教学是指直接的、外显的、客观的，与“语言点”相对的“文化点”的教学，甚至是可以独立或相对独立于语言教学的。在大学英语教学中，最常用的形式是“文化导入”，主要特征为：在内容方面，注重“显性”的文化知识，包括既有的文化事实、与语言有关的文化现象，以及某些跨文化交际的规约，如词语的文化背景、非语言形式的文化背景知识等；在方法上，采用结合语言材料学习“文化点”。

第１３卷第３期（总第８２期）　２００８年６月　煤　矿　开　采　Ｃｏａｌ　ｍｉｎｉｎｇ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｏ１．１３　Ｎｏ．３（Ｓｅｒｉｅｓ　Ｎｏ．８２）　Ｊｕｎｅ　２００８　

一次采全高综采与放顶煤综采效果比较　章元，夏必培　（皖北煤电集团有限责任公司，安徽宿州２３４０１　１）　［摘要］　对任楼煤矿一次采全高综采工艺与放顶煤综采工艺从单产、推进度、经济效益、安　全管理（顶板控制、通风与瓦斯管理）等方面进行了效果比较。　［关键词］　一次采全高综采；放顶煤综采；安全；效益　［中图分类号］ＴＤ８２３．９　［文献标识码］Ｂ　［文章编号］１００６－６２２５（２００８）０３－００３０－０２　Ｅｆｆｅｃｔ　Ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ　ｏｆ　Ｆｕｌｌ－ｓｅａｍ　Ｆｕｌｌ－ｍｅｃｈａｎｉｚｅｄ　Ｍｉｎｉｎｇ　ａｎｄ　Ｆｌｌｌｌ－ｍｅｃｈａｎｉｚｅｄ　Ｃａｖｉｎｇ　Ｍｉｎｉｎｇ　

１概况　任楼煤矿原设计生产能力１．５Ｍｔ／ａ，经过矿井　改扩建，２００５年核定生产能力２．８Ｍｔ／ａ，２００６年　生产原煤２．７２Ｍｔ。　任楼煤矿目前有中一、中三、中四、Ⅱ　４个　主要生产采区，中五、Ⅱ　２个开拓准备采区。分　煤组布置运输大巷，一水平标高一５２０ｍ，二水平　标高一７２０ｍ。矿井可采煤层为３，５，７，８煤层，　主采煤层为７　，７，，８　煤层。　７　，７，煤层为Ⅱ　采区主采煤层，属“三软”　高瓦斯煤层。上距５煤层（组）１５ｍ，下距８　煤　层１０．６～１４ｍ，平均１　１．７ｍ。本区７　与７　煤层为　合并区，合并层煤层赋存较稳定，煤层厚度为　４．１２～５．６８ｍ，平均厚４．９ｍ。煤层中间多含１层炭　质泥岩夹矸，煤层硬度系数　０．３～１．０，节理比　较发育，倾角平均１７。，局部２０。。７　煤层直接顶　一般以泥岩为主，局部为粉砂岩，厚度０～３．０ｍ；　基本顶粉砂岩、砂岩，厚度６～１０ｍ；煤层直接底　一般多为０．４ｍ粉砂岩或泥岩；老底为５～６ｍ的细　砂岩。矿井２００６年之前对该合并煤层采用放顶煤　综采工艺，２００７年２月首次引进一次采全高综采　工艺。　Ⅱ７　１１综采工作面位于矿井Ⅱ　采区二阶段，　是任楼煤矿首个一次采全高综采工作面。该面为　７　，７，煤层合并区，平均煤厚４．６３ｍ，平均走向长　度７６２ｍ（含跨采），倾斜长度１９３ｍ，可采储量　８７０ｋｔ；设备配置为：ＺＹ７６００—２４／５０支架１１１架，　ＳＧＺ８００／８００输送机１台，ＭＧ４００／９２０采煤机１台，　ＳＺＺ８００／２５０转载机１台，ＬＰＭ．２０００破碎机１台，　ＳＴＪ．１００／６３／２×１１０胶带机１台。２００７年２月底试　采，预计２００８年元月底回采结束。　７　１９放顶煤综采工作面位于矿井Ⅱ　采区，属　Ⅱ７　１１工作面上一阶段；平均煤厚４．７６ｍ，该面走　向长７４７ｍ，倾斜长１７４ｍ，可采储量８４６ｋｔ；设备　配置为：ＺＦＳ４４００—１５．５／２７Ｌ支架１　１６架，ＭＧ１６０／　３７５采煤机１台，ＳＧＺ６３０／２６４输送机１台，　ＳＺＺ７３０／１６０转载机１台，ＬＰＭ．１０００破碎机１台，　ＳＰＪ．１５０胶带机１台。２００３年１０月中旬投产，　２００５年元月收作。　２　一次采全高综采与放顶煤综采比较　２．１　单产与推进度　（１）１１７，１１一次采全高综采工作面自２００７年　２月底试采至９月底，７个月期间，总推进５１８ｍ，　共采煤６３４ｋｔ。其中前３个月为试采阶段，因刹底　产量较低，采煤１５８ｋｔ，主要原因一是切眼于２００６　年７月底贯通，并经过再次换棚，顶板造成重复破　坏；二是操作人员对设备性能有一个逐渐熟悉过　程；三是急于加大采高，导致煤壁片帮、掉顶，推　进速度慢，形成恶性循环。　自５月底开始降低采高，将采高控制在３．８—　４．０ｍ，加快了工作面推进度，有效地遏制了煤壁　片帮掉顶。当工作面正常回采后及时加大了采高，　使采高稳定在４．３ｍ，６～９月份共采煤４７６ｋｔ，平　均产量１２０ｋｔ。其中６月份产量为１４２ｋｔ，月推进度　为１２０ｍ；７～９月过一落差２．５ｍ斜交断层，即便　在过断层期问工作面也保持１００ｍ左右推进度。　（２）７　１９为放顶煤综采工作面，于２００３年１０　月份投产，２００５年元月收作，共采煤８１９ｋｔ，平均　［收稿日期］２００７—１１—２３　［作者简介］章元（１９６６一），男，安徽巢湖人，工程师，从事采掘机械化技术管理工作。