《小马过河》ppt课件

《小马过河》教案（第二课时）

一、教学要求：

1、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

2、有感情地分角色朗读课文。

二、教学重难点：

重点：懂得光听别人说，自己不动脑筋、不去试试是不行的。

难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

三、课前打算

PPT课件、动物头饰

四、教学时长

40分钟

五、教学过程：

（一）谈话导入课题：

1、师：同学们，你们喜爱听童话故事吗？（生：喜爱）

师：你们喜爱有小动物的童话故事吗？（生：喜爱）

师：今日我们就一起来学习一个有小动物的童话故事——《小马过河》。

（既引出了今日的学习内容，又激起了学生的课外阅读爱好。）

2、板书课题并齐读。让学生针对课题提问

（小马为什么要过河？小马怎么过河？最终过去了没有？）

（二）稳固学习 让学生快速阅读课文，复习生字。

师：大家都已经读完了，如今老师把课文中的一些词拿了出来，看看你们还相识吗？（PPT展示字词，指名读、领读）

（三）理解课文内容

1、引导学生读第一、二自然段

a.答复第一个问题：小马为什么要过河？理解小马已经长大了，情愿帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

b.分角色读第二自然段，思索：从老马与小马的对话中你知道了什么？（知道了小马长大了，很情愿扶植妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌）

c.选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。如“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马情愿做事。

2、自由读第三至六自然段

思索：小马遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。

a.指名朗读第三自然段。小马来到河边，为什么犯难了？它想到了什么？读有关的句子。（指导读出语气，小马想的话要轻读。）

b.小声读第四至第六自然段。边读边想：小马过不了河，它是怎么做的？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？

幼儿园大班语言《小马过河》含微课视频PPT课件优质公开课获奖教案教学设计反思

《小马过河》是一节大班语言领域活动，包含微课视频。配套课件PPT，教案反思。是一个非常有意思的故事。这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。通过多媒体处理会更加生动多彩，吸引幼儿注意力。

设计思想

《小马过河》是一个非常有意思的故事。这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。通过多媒体处理会更加生动多彩，吸引幼儿注意力。

活动目标

1、喜爱聆听绘本故事。

2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。

3、能够根据故事内容进行仿编。

教学过程

一.导入故事：

师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧！

二、播放故事

完整播放《小马过河》的动画。

从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。

有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。

小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深？怎么办呢？

小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊？”

牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。

听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。” 小马低头一看，原来是小松鼠。

小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了！”

小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办？

这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀！”

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[小马过河ppt]小马过河动画片

(1) [小马过河动画片]小马过河教学课件

教学目标

1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。

3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。

4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

教学重点：

通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

教学难点：

理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

教学模式：

以读为主，读中感悟。尊重学生的独特感受，质疑、探究，突出学生的主体地位。

教法及学法：

教法：(1)图片及多媒体直观展示法;(2)一点突破教学法;(3)以读促悟法。

学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法

教学准备：

1、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰;

2、多媒体课件;

3、歌曲《时间像小马车》录音。

教学流程：

一、谈话激趣，导入新课，训练学生说话。

1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢(教师出示小马图片)对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心

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里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松

2、导入课题，引导提问。

教师激情导入：听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。(教师板书课题)齐声将课题读两遍。

幼儿园大班语言《小马过河》 课件.

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《童话故事》中的《小马过河》。详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握故事主题，培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标

1. 能够理解故事《小马过河》的情节，并复述故事大意。

2. 学会故事中角色间的对话，提高幼儿的语言表达能力。

3. 通过故事学习，培养幼儿勇敢、自信的品质。

三、教学难点与重点

教学难点：理解故事中的对话，进行角色扮演。

教学重点：掌握故事情节，学会复述故事，培养幼儿的语言表达和想象力。

四、教具与学具准备

1. 教具：小马、老牛、小松鼠、小兔子等故事角色道具；PPT课件。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示小马过河的场景，引导幼儿观察并描述画面，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟） 讲解故事《小马过河》，引导幼儿关注故事中的对话，学习角色间的互动。

3. 随堂练习（10分钟）

分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，提高语言表达能力。

4. 小结与互动（5分钟）

5. 创作环节（10分钟）

利用画纸、画笔、彩泥等学具，让幼儿创作故事中的角色形象。

6. 展示与评价（10分钟）

将幼儿的作品进行展示，引导幼儿互相评价，给予鼓励。

六、板书设计

1. 故事《小马过河》

2. 主要角色：小马、老牛、小松鼠、小兔子

3. 主题：勇敢、自信

七、作业设计

1. 作业题目：回家后，向家长复述故事《小马过河》，并尝试扮演故事角色。

2. 答案：

（1）故事复述：小马过河的故事讲述了一只小马在过河时，遇到了困难，得到了老牛、小松鼠等朋友的帮助，勇敢地过了河。

（2）角色扮演：幼儿可根据自己的喜好选择故事中的角色进行扮演，与家长互动。

八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、角色扮演等方面的进步，及时给予反馈和指导。