《记金华的双龙洞》第二课时优秀教学设计《记金华的双龙洞》第二课时优秀教学设计范文（通用6篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的《记金华的双龙洞》第二课时优秀教学设计范文（通用6篇），欢迎大家分享。
《记金华的双龙洞》第二课时优秀教学设计篇1一、教学目标1、了解作者在双龙洞的所见所闻。
2、了解一些句子在文中的过渡作用。
3、学习抓住特点定景的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。
4、通过学习，激发学生热爱祖国秀丽河山的思想感情。
二、教学重点、难点孔隙窄小和洞内景物有点像三、教学模式读读想想议议练练四、教学准备电教片、投影仪、小黑板五、教学过程（一）、复习作者按怎样的顺序游览的？（二）、学习二五段1、自由朗读二、三、四、五段，你最喜欢哪一段？为什么/2、小小组交流3、大组交流第三段：外洞1、外洞洞口有什么特点？（拱形、宽）作者是怎样写的？（比喻）2、理解词突兀森郁3、这节最后一句写什么？在文中起什么作用？（写泉水，这条水线串联全文。
与下一小节紧密相连）4、齐读第二段。
第四段：从外洞进入内洞1、默读第四段。
2、口述作者怎样进入内洞？出示电教片，抽动片演示。
3、这小节共九句话，每句写什么？注意各句之间的联系。
4、孔隙有什么特点？（窄：只能容两个人并排仰卧的小船；矮：小般进出靠工人拉，人卧在船内；险：左右和上方的石头似乎都在朝我挤压过来。
）5、指导读好句子。
第五段：内洞1、默读思考：内洞有什么特点？（黑、奇、大）2、分别用不同的符号标出黑、奇、大的句子。
3、为什么首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙？为什么说有点像？到底是像还是不像？4、看电教片：认识石钟乳、石笋。
小结：双龙洞无论是外洞、孔隙、内洞景色各异，都值得观赏，这是全文的中心。
（三）、质疑1、第三小节似乎和题目不符。
3．记金华的双龙洞教学要求：1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。
2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
3.学习课文生字新词。
教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。
2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。
2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
3.理清课文的条理，练习给课文编提纲。
课时安排：两课时第一课时教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。
2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。
教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。
教学过程：一、谈话引人课题同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。
著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。
二、了解学生预习课文情况1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？2.通过读课外书，收集资料。
你了解了关于本课的什么知识？3.老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。
三、思考问题1.听录音机朗读课文。
2.学生思考：⑴想一想每段讲什么？⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。
3.讨论以上思考题。
四、检查学生学习生字、词的情况五、作业：1.抄写生字。
2.朗读课文。
第二课时教学要求：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
3.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
进行片段练习。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点：1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
教学过程：一、检查复习：二、学习第一段。
1.抽学生读本段。
2.思考：⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来）。
