新版七年级英语上册unit6单元设计方案

新版七年级英语上册unit6单元设计方案

一．单元教材分析

本单元内容主要围绕“谈论对事物的喜好”这一交际功能展开，并以like 为例，进一步学习使用动词在一般现在时中的用法，是上一个单元内容的延伸。上一个单元的主要动词是have,通过have让学生初步接触含有实义动词的一般现在时。第一至四单元学习的则是含有be动词的一般现在时的用法。

Section A 部分主要让学生使用动词like询问他人是否喜欢某种食物，学习一般现在时各个人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成已经回答。本部分呈现了一些食物名词，让学生初步了解可数名词、不可数名词的概念，并让他们进一步归纳、总结名词复数的构成规律和使用方法。“谈论饮食喜好”的话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，是他们乐于参与相关的英语实践活动。

Grammar Focus 部分是对本单元语言知识的总结和巩固。此部分以表格的形式呈现了学生之前接触的一般现在时不同人称、不同句式的例句，并将本单元学习的食物名词按可数名词、不可数名词分类。

Section B 部分介绍了更多有关食物的词汇，听说活动、阅读活动和写作活动都围绕早餐的话题展开，让学生进一步谈论人们对不同食物的喜好，反思不同的饮食习惯，并探讨健康饮食的问题，从而深化了本单元的话题。

Self Check 部分引导学生回顾学过的可数名词，巩固名词复数形式的构成规律，并通过两个话题复习了含有实义动词like的一般现在时的用法。

二．单元学情分析

本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。

三、单元学习目标

1.知识目标

必记单词：banana，hamburger，tomato，orange，ice cream，salad，strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable,

healthy, question, birthday, sure, fruit, habit, really, want等。

常考短语：think about, birthday dinner, eating habits, how about...,

ask sb. About sth.

经典句型：Do you/they like salad? Yes，I/they do．／No，I／they

don’t．

Does he/she like salad? Yes，he/she does．／No，he/she doesn’t.

I/They like oranges． I/They don’t like oranges．

He/She likes ice cream． He/She doesn’t like bananas．

重点语法：可数名词与不可数名词 2. 技能目标

能够运用所学句型询问别人喜欢喝不喜欢的食物；能够与他人谈论早、午、晚餐喜欢和不喜欢吃的食物并能够说出原因；会写自己或同伴一日三餐喜欢吃什么、不喜欢吃什么的文章。

3.情感态度

通过表达个人喜欢来培养良好的学习习惯和健康的饮食习惯。

四、单元重难点

重点 难点

1．复习词汇：like

2．词汇：banana，hamburger，tomato，

orange，ice cream，salad，strawberry，breakfast，lunch， dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable等

3．句型：Do you/they like salad? Yes，I/they

do．／No，I／they don’t．

Does he/she like salad? Yes，he/she

does．／No，he/she doesn’t.

I/They like oranges． I/They don’t like

oranges．

He/She likes ice cream． He/She doesn’t like

bananas． 语法重点：动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。

五、课时分配 本单元4课时教学

第一课时：Section A（1a-2d）

第二课时：Section A（Grammar Focus-3c）

第三课时：Section B （1a-1e）

第四课时：Section B (2a-3b)

六、教学步骤

第一课时

I、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动 学生活动

Section A主要是通过介绍食物，学会谈论喜欢与不喜欢的食物，所以可采用视听导入法：

1．先教学一些食物名词，教师拿出一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have an apple．咬一口苹果并做出喜欢吃的样子：I like

apples． 问：Do I like apples?自己回答：Yes，

I do．教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a

pear．咬一口苹果并做出不喜欢吃的

1．学生回答：Yes，you

do．No，you don’t．；学生回答：Yes，I do．No，I don’t．；学生回答：Yes，he／she doesn’t.

No．he／she doesn’t．；学生回答：Yes，they

do．No，they don’t．

样子：I don’t like pears．问：Do I like

pears?自己回答：No，I don’t．再使用其它物体进行类似的演示。 然后询问学生：Do I like…?询问学生：Do

you like…?询问学生：Does he／she

like…?询问学生：Do they

like…?

2．引导学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

2．进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

II、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动 学生活动

1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的教学任务。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Do you

like…?Yes，I do．／No，I don’t．再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。 1．听lb部分的录音，选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的学习任务。

2．Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答；自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。 3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的教学任务。

4．播放2a部分的录音，要求学生将所听到的食物名词填人图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务并学习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。

5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：I like…Do you

like…?Yes，I do．／No，I don’t．I don't

like…；然后让学生根据自己的实际隋况作出回答。

6．教师导入对话情境：I know a boy.

His name’s John. John’s birthday is next

week. So his friends are preparing for his

birthday dinner. But they don’t want

John to know it. 教师解释两个生词3．听2a部分的录音，选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的学习任务。

4．听2a部分的录音，将所听到的食物名词填入图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。

5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构，然后根据自己的实际情况作出回答。

6．学生默读对话，并回答问题：What do they

want to eat? 对话中有birthday和dinner，这两个单词是创设2d对话情境的关键词。

7.教师播放录音，让学生跟读，并行不同层次的口语输出。

8.请几组学生为全班表演对话，提醒他们声音要洪亮、发音要清晰准确、仪态要自然。教师可以给其他学生布置听力任务，如要求他们听后回答：What do

they want to eat for ...’s birthday dinner?使听得学生也能关注别人的表现，并记录听到的信息。 教师还可以让听得学生作为评委，点评其他学生的表现。 一些生词，但此阶段只要求学生理解对话大意。

7.学生可以根据自己的情况选择分角色表扬对话，或者以2d对话为蓝本编新对话。学生可以和同伴一起，为班上即将过生日的某个同学设计生日餐，替换或拓展2d 中的某些句子。

8.学生按老师的要求表演或点评。

III、本课总结

本课采用了Different opinions和Classiflying的学习策略，利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。

IV、板书设计