轮椅上的霍金课件

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人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
• 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬）
• 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。
命运让他失去太多了： 命运让霍金双腿瘫痪， 他不能________，不能_________……
命运让霍金失去说话的功能， 他不能__________，不能_________……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如
茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐 地爬山……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
假如霍金来到了我们的 教室，来到我们身边，面对 这样的科学巨匠，面对这样 的生活强者，你难道不想对 他说些什么吗！拿起你的笔， 把你想说的写下来。
• 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋 斗。—苏格拉底
• 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰 苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲（现代作家）
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人教版六年级语文上册：/kejian/yuwe n/164/
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失ห้องสมุดไป่ตู้也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如
茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐地 爬山……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里畅 游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一展
歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自己喜 欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
依然充满恬静的微笑
他在大脑中想象着，论证 着，计算着。他思考着宇宙从 什么时候开始，时间有没有尽 头。他发现了黑洞的蒸发性， 推论出黑洞的大爆炸……
命运让他失去太多了： 命运让霍金双腿瘫痪， 他不能________，不能_________……
命运让霍金失去说话的功能， 他不能__________，不能_________……
苏教版小学语文六年级上册第十课 讲课教师 郝雅静
标志性形象
霍金的魅力不仅在 于他是一个充满传奇色 彩的物理天才，更因为 他是一个令人折服的生 活强者。
虽然，他的身体一点也没有离 开过轮椅，但是，他的思维却飞出
了地球，飞出了太阳系，飞出了 银河系，飞到了上百亿光年外的宇 宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
人们对霍金的评价

轮椅上的霍金
众星捧月 顶礼膜拜 令人折服 深深景仰
心灵震颤 由衷的敬意
头只能朝右边 倾斜，肩膀也是左 低右高，双手紧紧 并在当中，握着手 掌大小的拟声器键 盘，两只脚则朝内 扭曲着。嘴已经歪 成S型，只要略带 微笑，马上就会现 出“龇牙咧嘴”的 样子。
1963年，21岁的霍金在剑桥 大学读研究生时，不幸患上了会 导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不 久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮 椅上。1985年，霍金因患肺炎做 了穿气管手术，又被彻底剥夺了 说话的功能。四十年过去了，疾 病已使他的身体彻底变形。
面对轮椅上 的霍金，假如同 学们都是一名记 者，给你一次采 访的机会，你想 向轮椅上的霍金 问些什么呢？
“霍金先生， 病魔已将你永远固定 在轮椅上，你不认为 命运让你失去太多了 吗？”
命运让他失去太多了： 命运让霍金双腿瘫痪， 他不能________，不能_________…… 命运让霍金失去说话的功能，
命运不幸
他能够生存本来就是一个 奇迹，而他睿智的头颅还不 断地创下不朽的科学业绩， 他是一位生活的强者，他的 勇敢顽强和不断求索的人格 力量，吸引了大众的注意， 更感动了全世界。（假如你 现在就站在“感动世界”的 舞台上，为霍金颁奖，你想 说些什么？）
假如霍金来到了我们的 教室，来到我们身边，面对 这样的科学巨匠，面对这样 的生活强者，你难道不想对 他说些什么吗！拿起你的笔， 把你想说的写下来。
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋 斗。—苏格拉底 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰 苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲（现代作家） 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬） 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。

海伦·凯勒
史蒂芬 霍金
一个智慧的大脑， 一个神话传奇，一 个继爱因斯坦之后 最杰出的科学思想 家。
第10课 轮椅上的霍金
史蒂芬•霍金，英国剑桥大学应用数学及 理论物理学系教授，当代最重要的广义相对 论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟 人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还 被称为宇宙之王。1942年1月8日生于英国 牛津的霍金刚好出生于伽利略逝世300周年 纪念日之时。70年代他与彭罗斯一道证明了 著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988 年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯 坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出 的理论物理学家。
这是全世界第一部以十几种 文字在全球同步发行的科学 著作。获得年度“安万特” 科学图书奖。该奖项是世界 最知名的科普图书奖之一。
我会认
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我会认
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牌扰匠
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▪ 轮椅 撰写 残酷 导致 萎缩 禁锢 瘫痪 倾斜 肩膀 标志 龇牙咧嘴 爆炸 模型 木牌
▪ 《时间简史》一书有不同版本：插图版、
普及版等等；《时间简史》
▪ 自1988年首版以来，已成为全球科学著作 的里程碑。被翻译成40种文字，销售了近 2500万册；
▪ 阐述了时间、空间的一些实质。
▪ 介绍了宇宙的演化发展；
10年前，霍金的《时间简史》 轰动了全球。10年后，他又推 出了一本新作——《果壳中的宇 宙》。“这一书名的意思是： 我即使被关在果壳之中，（完 全瘫痪、长期禁锢在轮椅上） 仍然自以为无限空间之王。”
▪ 阅读文章第三节，感受“标志性 形象”，体会命运的残酷。
你能用课文中的一段话来描述一下他的 特点吗？（快速默读课文，画出描写霍金 标志性形象的句子）这就是大名鼎鼎的霍 金教授，当你看到他静静地坐在轮椅上， 脸上露出恬静的微笑、、、、、