中学语文教学工作总结中学语文教学工作总结
中学语文教学工作总结
梁园区水池水池铺第二高级中学逯青云
本人自参加其他工作以来，坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学高度水
平和思想觉悟，并顺利完成教育教学总结如下：
一、激发学生读书兴趣，提高高中学生语文素养
语文是一门展现出思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在
新课改的上大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已
成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的
已成主流。我在语文课堂教学中所，力求做到让学生变得朴实无华，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的以使情趣，
从而发展学生的语文素养。(一)、警觉新课导入新颖“兴趣是最好
的老师”。在教学中，我十分讲求培养和激发学生的学习助推兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境
氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不
同的导入方式。可以用展示课文的画面让学生进入情景,比如在教
一文我展示有关三峡的画面,播放有关“三峡”的歌曲,从视觉和听
觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、
设计悬念引致设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学
生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展战略求异思维能力在语文教学中，利岑县对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度
上与学生巨大的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，
巧妙点拨，以促进学生白热化在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，
得到语言的字汇升华和圣洁的开发。教师应因势利导，让学生对问
题充分思考后才，学生根据已有的历练，知识的积累等发表不同的
见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生适度认识了自然，懂得了知识是无限，再博学的人也会有所不知，体会学习是无
止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教
学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了当中自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，以使学生理解和表达，编码和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来语文课本中的
每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的绚烂，语言运用的
精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都家长是引导学生感悟
的重要内容。而由于课堂教学时间的极为有限，课文中的精彩精彩
表演之处没有可能引导学生一一人生哲理。为了使这些精彩给学生
留留下整体生活气息，我们可以在阅读中抓得重点，激励奖赏学生
对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象时代性，意义内涵，
情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，讲义引导学生居高临下
地对课文或进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生教师这样品评：
“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?
请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的面霜，进行具体表述，让他们在
各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合美国的一位教育
家指出：“课堂的外延与课外的完全一致外延相等。以课堂研读为
核心，能动地向学生的学校生活习惯、家庭生活、社会生活等各个
生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练英语课与课外行为训练形成
有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在
课程市场化改革实践中，我们也已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与读报，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，注意学科间的整合。比如教一文之前,我让学生利用地理学科查找有关三峡的资料.
让学生从不同视角，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去成功进行完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的党和人民建议还有一定距离，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
扩展阅读：中学语文教研员工作总结
中学语文冯志礼工作总结
201*年，易县教研室在切实市教科所的精心督促、热诚服务大力协助和易县教育局领导的大力支持和正确领导下，我县中学语文的教学教研工作，紧紧围绕减低以提高教学质量为服务中心，提高教师专业课程发展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，教学教研工作顺利开展并夺下了一定的成效。
一、我县语文教学教研工作现状1、语文师资情况
我县县直中学的语文现职教师以中青年教师为主，大部分教员具有本科学历大专及本科学历，是一支敬业奉献、积极进取、年富力强、业务素质高的教师群体。农村边远幼儿园师资力量薄弱，教师年龄、知识结构分配不合理，不利于开展研习。
2、语文课堂教学基本现状
我县的语文老师的教学思想、教学观念得到具体表现了进一步的转变：一是教师的课堂角色开始发生变化，从单一的知识讨教，转为开始比较关注师生的学习方式、学习愿望和学习能力。课堂上
时出现了师生互动、平等参与的生动局面。二是课堂教学的组织形
式也发生了变化，一些教师能引导运用多种多样的学习方式，调动
每一个学生的参与学生意识和学习意愿。三是教学工具逐步改进，
现代信息技术及多媒体课件的使用，极大的改变了传统意义上所的
学科教学，给小学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。
不足之处：①、教师普遍缺乏自主钻研教育教学的积极性。课
改理念虽深入人心，但教学方法依然零碎。我们虽通过多融资途径、多形式对教师进行了新课程培训及教材教法辅导，以人为本新的教
育教学理念已逐渐深入人心，在绝大部分教师的课堂教学中集中体
现也或多或少得以体现，但对部分教师而言，对课改还不够适应，
教学中不能正确处理知识与能力的关系，重知识传授，轻能力培养，反复机械训练，加重学生学习负担在所难免。②、我们的部分教师
也没有真正把学生教师放到第一位，而是把学生的名次放在第一位。
③、片面追求课堂教学的形式，忽视了语文学科的特点，忽视教学
的实际效果，课堂实效不是很高。二、针对教学中的不足原因分析
与的相应策略
1、教师缺乏自主钻研教学的积极性、教学方法陈旧的教师队
伍原因与应对策略由于我县县域语文学科教师队伍是一支年龄结构
不平衡、专业素质、文化底蕴比较不高的人才队伍，特别是边远山
区占一定数量的老教师，对新课标新理念接受不够主动积极，对课
改还不够适应。有些教师认识虽已到位，但对于现代化信息技术特
别是利用网络学习手段掌握不够，造成不能将信息技术与学科教学
有效统合，不能用网络学习提高自身业务素质，致使教法陈旧单一。对于此种情况我们采取了以下措施：①组织老教师进行新课改下的
讲课的备课、上课、观看教学实录等培训活动，通过活动提高老教
师认识对新课标新理念的认识、理解并转化为自己的教学行为。②
年轻教师与老教师同研一节课同授一节课活动，通过新旧观念、方
法的碰撞，并使老教师亲身体验不同的教学效果，从而将接受新理念、新方法成为一种自觉这些行为，同时年轻教师也从老教师那里
