鲁俊 大班语言教案 想吃苹果的鼠小弟

1 大班语言 想吃苹果的鼠小弟

开阳县南山幼儿园 教师：鲁俊 活动目标： 1、通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。 2、鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动。 3、通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。 重点与难点 重点：理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。 难点：体会合作与分享的快乐，解决生活中的实际困难。 教学准备： 各种动物图片。盒子、苹果等。 教学过程： 一、导入： 1、今天老师给小朋友们变一个魔术！小朋友们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？ （摸到的先不要说出来。）是——苹果。 2、小朋友们今天老师就给大家讲一个与苹果有关的故事。小朋友们要注意听，里面都有哪些小动物。 二、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》 教师提问： 1、故事里面都有那些小动物？ （幼儿回答，教师相机出示图片） 2、这些动物都想干什么？他们是怎么吃到苹果的？ （小鸟——飞，猴子——爬，大象——长鼻子，长颈鹿——长脖子，袋鼠——跳，犀牛——力气大。） 3、教师出示各种动物拿到苹果的图片，复述故事内容。 （教师相机带幼儿模仿各种动物拿到苹果的动作） 2

4、看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样？（幼儿会说，很伤心，不开心等等，教师顺势引出，就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮，鼠小弟问它：……） 5、续听故事，感受乐趣 (1)、教师讲述（鼠小弟问他：你会飞吗？你会爬树吗？……海狮回答说：不过，我有一个本领……） 咦？！海狮有什么本领呀？他会怎么做呢？ 海狮一个人能拿到苹果吗？ 鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？ 他们两个拿到苹果会怎么办呢？ 如果这时又来了两个小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你是鼠小弟会怎么做呢？ 教师小结：小朋友们真懂事，知道了有些事一个人办起来很难，但两个人合作就简单得多了；我们有了好东西就要和别人一起分享，今天老师就用这个苹果奖励大家。 三、课后延伸 （教师用水把苹果洗干净，用刀分把苹果成比幼儿人数少一分的分数，把苹果准备分给幼儿，突然发现少了一分） 哎呀！老师一时大意，把苹果少分了一份，怎么办呢？快帮老师想想办法。

3

大班语言《想吃苹果的鼠小弟》说课材料 一、教材的选择 初次看到这个故事第一感觉是有趣，故事中鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。我真对大班的孩子的年龄特点和能力水平，本活动采用两线并进的方式组织教学，显性的是鼠小弟摘苹果的故事；隐性的是鼠小弟虽然摘不到苹果但还是执着，不放弃，最后终于在海狮的帮助下摘到苹果，并通过观察、想象、讲述、感受鼠小弟的心里活动，理解故事内容。 二、 活动的目标： 1、通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。 2、鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动。 3、通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。 一、 重点与难点 重点：理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。 难点：体会合作与分享的快乐，解决生活中的实际困难。 四、教学活动的主要流程： 1、 教师出示神秘盒子让幼儿摸引出苹果，导入活动。 2、在听故事前，教师提出问题：注意听故事中有哪些小动物？有意引导幼儿认真听故事，通过教师绘声绘色的讲解，让幼儿初步感知故事内容。 3、讲完故事，我再提问这个问题，鼓励幼儿大胆的讲述，引导其他幼儿相互补充和完善。让幼儿对整个故事有一个大致的理解，当幼儿回答出有八个小动物时，我又接着加深问题：它们是怎么吃着这苹果的？让幼儿对小动物的本领加以理解。 4、我再出示图片，把小动物们是如何吃到苹果和鼠小弟想吃苹果的情节再一一再现，让幼儿更直观的理解故事，更形象的展现鼠小弟想吃苹果的样子。在展现的同时我让幼儿学鼠小弟模仿动物吃苹果的样子。如：飞起来、爬树、把鼻子拉长、把脖子伸长、跳高、大力气撞树。既活跃课堂气氛，又让幼儿再次明白动物的本领，完成目标。当每一次鼠小弟看着其它的动物把苹果拿走，我又引导幼儿理解鼠小弟的心理活动。既着急，又难过。在犀牛出现后，我让幼儿回想出现了哪些动物，拿走了几个苹果还剩几个苹果， 4

有机的将数学渗透到语言教学中。 5、当海狮把鼠小弟高高抛向苹果树，鼠小弟吃到苹果后，我提出：“鼠小弟一个人能吃到苹果吗？海狮一个人能吃到苹果吗？”让幼儿明白：有些事一个人办很难，但两个人就简单多了。充分体会合作的乐趣。 6、在故事结尾时，鼠小弟和海狮都得到一个苹果，我提出了一个问题：“现在苹果树上已经没有苹果了，这时又来了两个小动物他们也想吃苹果，如果你是鼠小弟，你会怎么办？”让幼儿知道好东西要大家分享。体会分享的快乐。 7、课后延伸，我把上课用的苹果洗干净（让幼儿知道：买来的水果要洗了再吃，渗透生活教育）用刀分成八分（有几个幼儿，就故意少分一份）在准备分发时，教师故意发现少了一分，让幼儿想办法帮老师解决这个问题，教师引导幼儿体会分享的乐趣。 五、教学策略： 1、情境创设。 除了完整的故事图片，我还根据活动过程设计制作了八种动物的图片，在幼儿复述故事中有哪些小动物时，出示相应的动物，让幼儿更加直观的认识各种动物，激发幼儿的学习兴趣。 2、分段讲述法。 将故事分成两部分进行引导，这样幼儿能清楚的感受，故事的第一段是鼠小弟看见苹果被其他动物拿走后并没有轻易放弃，第二段是他遇到海狮，两人商量、合作终于利用自身的本领拿到了苹果。这样幼儿对故事的内容更为清晰，有益于幼儿层层深入地理解故事 3、提问讲述法。 在整个教学中，我都运用到了提问讲述法。但在不同的环节中运用的提问方法各不相同。例如：第一环节提问就是一种细致引导式提问，让幼儿认真听故事，理解故事并用较规范的语言讲述有哪些小动物，他们是怎么吃到苹果的。在出示画面后的提问就是就比较粗犷，“动物们是怎么吃到苹果的”因为在出示幻灯片时，我就引导幼儿细致观察动物们的动作，这时幼儿就能大胆地讲述，并相互补充和完善。提高幼儿对故事的感受能力、理解能力和表达能力。完成目标1：通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。 4、动作辅助法。 每当讲到鼠小弟的模仿动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增强了幼儿对故事学习活动的兴趣，调节了课堂气氛，同时提高幼儿的语言表达、动作表达能力，加深了对故事的理解。体现目标2：鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动 5、心理暗示法。 5

自始至终我都引导幼儿关注“鼠小弟吃不到苹果心里怎样？他放弃了吗？”让幼儿感受到鼠小弟遇到困难不轻易放弃的毅力，最后在海狮出现后重点引导幼儿感受他们只有合作才能拿到苹果。同时设计问题:苹果树上已经没有苹果了，又来了两个小动物他们也想吃苹果，你是鼠小弟怎么办？课后延伸有九个小朋友，教师把苹果分成八分，让幼儿在解决实际问题中把学到的分享充分运用。为完成目标3：“通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。”而充分地做铺垫。

大班语言《想吃苹果的鼠小弟》教学反思 《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下 6

摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。 在教学活动中，我利用幻灯片导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这个环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。” 随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们对故事的向往。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。故事的结尾我加上了一个问题，“如果这时又来了两个小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你是鼠小弟会怎么做呢？“ 我我让孩子们体会到与别人分享的快乐。如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。 故事的结束，我故意设计把苹果少分一份，让幼儿把在故事中学到的分享充分运用到解决实际为题中。让目标完成的更好。 活动中还存在着不足之处：鼠小弟虽然又矮又小，暂时没有更多的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有充分传递给幼儿。这就需要在活动延伸中继续引导孩子去感悟。