11让我自己来整理第二课时教学设计教材分析：《让我自己来整理》是本单元的第三课。
教材以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
本课所显现的劳动带给学生的生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
会整理物品的孩子动手能力通常比较强，也更善于安排自己的生活，能为家庭承担更多的责任。
但怎么整理更科学、更合理呢？一年级学生普遍缺少这方面的方法指导与行为训练，因此需要教育与强化。
学情分析：对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原主和定时整理，有助于学生美好德行的形成。
教学目标：1、引导学生学习在不同的情境中如何进行物品的有序摆放。
2、结合教材中的“定时整理”和“物归原位”两幅插图，引导学生学习整理方法，养成整理的习惯。
教学重难点：1、加强学生整理习惯的培养，使其学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。
2、如何设计行之有效的教学活动，让学生在课堂中学会整理物品的方法。
教学过程：一、导入：同学们好，今天我们继续来学习让我自己来整理。
一、新世：（一）活动一一起来做个游戏，说一说画面左边的这些我们经常使用的各类物品应该如何摆放在右边两个场景中，才能使我们的居住环境显得更加整洁、有序。
牙刷是洗漱用品放在杯子里。
衣服应该叠起来收进柜子。
铅笔放进书包的文具盒里。
书本也收进书包，红领巾自然也得收进去。
那玩具小汽车呢？玩具箱就是它的家。
再看看，图中的小朋友正在洗脸，用完了毛巾，应该放在哪里呢？对了，应该挂在镜子旁边的挂钩上。
通过做游戏我们知道了，洗过脸后，把毛巾挂起来；玩具放在玩具箱里；文具放进文具盒；衣服放在柜子里；床铺要铺好……大家都要养成整理的好习惯【设计意图：用游戏的形式，激发学生的学习热情。
参与到整理物品的活动中，让学生学习如何整理物品。
引“劳”入“道法”，共育劳动好习惯——以一年级下册《让我自己来整理》为例一、案例背景《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，各级学校需要强化综合实施，可以采用与德育、智育、体育、美育相融合的方式来建设与推行新时代劳动教育。
人教版《道德与法治》一、二年级教材特别注重对学生的劳动意识进行启蒙教育，让学生在日常生活中养成劳动习惯，感知劳动乐趣，获得成长快乐！结合《道德与法治》教材的编排特点，将劳动教育融合在道德与法治的学科教学中，德劳并举，共育学生良好的劳动习惯，可谓水到渠成。
刚入校的一年级学生还没有养成自己独立收拾书本、文具，独立整理玩具、衣物等的好习惯。
一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》第11课《让我自己来整理》针对一年级学生的年龄特点，让学生在劳动实践中、在儿歌指引下学会整理生活、学习用具的小要领，养成自己的事情自己做，从小培养孩子的自理能力。
结合11课《让我自己来整理》里的4个活动展开教学实践，具体如下。
二、案例描述活动一：演一演——引出问题表演1：家里，一年级的小男生为了找到写作业的本子，把书包倒提着，抖两抖，书包里面的东西全都落到地上，小男生跪在地上，两只手在地上扒来扒去地找，急得满头大汗。
表演2：教室里，一年级的小女生蹲在地上，两只手在桌子肚里翻来覆去地找橡皮。
师：这样的情景，孩子们是不是特别熟悉，乱放东西，找不着学习、生活用品多着急啊！他们的问题出在哪儿呢？（生：不会收拾、整理）师：你们会整理吗？今天我们就一起来动手整理自己的物品。
活动二：比一比——找出方法情景：师播放熊二整理房间的视频，让生感受房间在整理前后发生的巨大变化。
师：熊二可是整理小能手，你们敢接受熊二的挑战，和他比一比，谁是真正的整理小能手吗？生：敢接受挑战！第一场比赛：整理桌肚方法：分书本，面朝上——先把教课书和作业本分开，把封面朝上，放正。
左右摆，放桌肚——把教科书放在桌肚右侧，作业本放入桌肚左侧，文具盒放在中间。
雨来了儿歌教案6篇雨来了儿歌教案篇1【活动目标】1、感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。
2、激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
【活动准备】图片。
【活动过程】1、引入现在我问小朋友一个问题现在是什么季节？来，你说，（让三个小朋友回答）（春天）那你们都说是不是春天？（是）那你们喜欢春天吗？（喜欢）那现在有一首好听的乐曲给小朋友听，请小朋友一边听一边仔细的回忆一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》2、播放音乐哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色？（让多个小朋友回答）——在春天里，鲜花开放了——在春天里，映山红开了——等等3、一边做动作一边让小朋友思考。
好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们1边看一边来猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思？仔细来猜一猜，播放音乐刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思？——花儿开了——有鸟儿——等等4、根据小朋友说的，展示图片。
刚才我们听了《歌唱春天》这首曲子，也看了老师跳的舞，接下来，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么？来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说？——唱出一个春天来——地上红花开了——等等让小朋友把整首歌曲填充完整。
5、边打节奏，边唱歌。
小朋友们，刚才我们大一班的小朋友很能干把这首歌所有的歌词都猜出来了，现在我们不能只是唱，我们要用打节奏的方式来演唱这首歌曲，老师唱，小朋友们跟着老师一起打节奏，刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方？谁来说说？——前面是这样分开打后面是连着打（让多个小朋友说）这几位小朋友说的很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。
边打节奏边请出我们的xx宝宝跟我们大一班的小朋友一起来打节奏唱这首《歌唱春天》我看看哪个小朋友不仅唱歌唱的好而且啊节奏也要打的好？6、进行大合唱所以的xx宝宝都请出来了，现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。
《让我自己来整理》第1课时教案课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。
《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。
渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
教学目标1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。
教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。
学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
