一年级上册数学教案第七单元加与减（二）第5课时有几棵树｜北师大版一、课题名称：一年级上册数学教案第七单元加与减（二）第5课时有几棵树｜北师大版二、教学目标：1. 让学生理解并掌握加法的意义，能够运用加法进行简单的计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的学习习惯。
三、教学难点与重点：难点：理解加法的意义，能够正确进行加法计算。
重点：运用加法解决实际问题，培养学生的计算能力。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生主动探究。
2. 小组合作学习，培养学生的合作能力。
3. 实践操作，让学生在活动中体验加法的应用。
五、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、加法算式卡片、实物教具（如苹果、橘子等）。
2. 学具：算式本、铅笔、橡皮。
六、教学过程：1. 导入新课（1）实践情景引入：展示一片树林，让学生观察树木的数量。
（2）提问：这片树林里有多少棵树？2. 课本讲解（1）课本原文内容：“小明看到一片树林，他数了数，一共有10棵树。
他再数一遍，发现又多了5棵树。
你能算出这片树林里一共有多少棵树吗？”（2）具体分析：引导学生理解加法的意义，即把两个数合并成一个数的运算。
通过观察实物教具，让学生体验加法的计算过程。
3. 随堂练习（1）例题讲解：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？（2）学生独立完成算式本上的练习题。
4. 小组合作学习（1）讨论环节：让学生以小组为单位，讨论如何运用加法解决实际问题。
（2）提问问答：教师提问：如果小明再买一个苹果，他现在有多少个苹果？学生回答：小明现在有6个苹果。
教师提问：如果小明把他的苹果分给他的好朋友，每人分到2个，他能分给几个好朋友？学生回答：小明能分给3个好朋友。
5. 作业设计（1）作业题目：①小明有5个橘子，爸爸又给了他3个橘子，小明一共有几个橘子？②小红有8个桃子，她再摘了4个桃子，小红现在有多少个桃子？（2）答案：①小明一共有8个橘子。
《买铅笔》说课稿一、说研究：1、说联系：本节课的内容出自北师大版小学一年级数学下册第一单元的第一课《买铅笔》，研究的是数与代数领域内有关数的运算的课程。
本节教学是在学生学习了20以内进位加和不退位减（包括连加、连减），以及10以内加减法，并初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
为本单元20以内退位减法的学习做好铺垫，在本单元中起到打基础的作用，占据举足轻重的地位。
2、说目标：连系联系实际，指导学生用学过的知识，理解并正确计算十几减九的退位减法，并体验算法的多样性，进而培养学生们的探索能力和创造能力，使学生们感受积极参与数学活动带来的乐趣。
3、说学情：一年级的小学生活泼好动，好奇心强，注意力集中的时间相对较短，在上半学期的课程中，学生们已经掌握了从整体中去掉一部分求剩余部分用减法，但对计算的原理理解还不到位，还需要老师进一步的帮助学生理解重点，突破难点。
4、说重难点:说重点：学会准确计算十几减九的退位减法，并能够正确理解多种算法的意义。
说难点：能够正确理解十几减九退位减法多种算法的意义，并使学生建立自己的计算方法。
二、说教学：5、说教材处理：本节课教材中提供的内容是小兔子到袋鼠的文具商店买铅笔的情景，主题图中给出的数学问题是：“有15支铅笔，我买9支铅笔，还剩几支铅笔？”，在“摆一摆”环节中没有了之前的买卖的情境，为了使学生们更好的理解，课程中我会将“摆一摆”环节加入了类似的情境，使计算过程更富有趣味性。
6、说教学过程：主要分三个环节：第一环节：设置情境，提出问题，引入新课。
首先询问学生们:“同学们去过小超市买东西吗？很喜欢去是吗？但这里面可是包含数学信息的，小兔子今天就要去文具店买铅笔啦，我们一起来看看吧，请同学们现在仔细观察教材中第2面的图画，你们帮助小兔子看一看，里面都含有哪些数学信息呢？”从学生熟悉的生活场景入手，感受数学信息既与我们的生活密切相关，同时略带有神秘色彩，吸引学生们的注意力，能够调动学生们的积极性。
买铅笔教学设计3篇小学数学买铅笔教案下面是整理的买铅笔教学设计3篇小学数学买铅笔教案，供大家赏析。
买铅笔教学设计1---同学们，你们喜欢过生日吗？过生日时最喜欢吃什么？明明也喜欢吃蛋糕．今天，咱们就和我们的好朋友“明明”一起切蛋糕．1．出示图片：蛋糕12．思考：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢？（1）把整块蛋糕切成两半拿走半块；（2）把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块．3．小结：同学们真聪明，能用不同的方法来解决问题．教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的生日宴会！请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么？4．出示图片：蛋糕2教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛？商店里有多少根蜡烛呢？5．出示图片：蜡烛2---1＋4＝5教师板书：109＝11＋4＝5教师小结：你是把14分成了10和4，先用109得1，也好算，也是个好方法．（3）方法三：14先减4，再减5．教师板书：144＝＝5教师小结：你是把9分成4和5，先减4，再减5，真是个好方法！（4）方法四：14先减10，再加1．教师板书：1410＝44＋1＝53．小结方法一：是用加法来想；方法二：是把14分成10和4，先用10来减；方法三：是把9分成4和5，先减4再减5；方法四：是9离10近，先减10，再加1．（二）学习“179”的口算方法．1．教师谈话你们能用这么多方法算出149＝5，想的真好．能用这些方法算算179吗？4---的……9的．2．小组活动欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！教师小结：大家看，我们在数学学习中和明明一起过了一个多么愉快的生日呀！教案点评：1、创设情景，激发兴趣。
《新课标》指出：数学教学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和实践的机会，体会数学就在身边，感受学习数学的乐趣。
本课通过创设“过生日”的问题情景，激发了学生的学习兴趣，再通过老师巧妙地设疑，把生活中经常遇到的问题转化为数学中的加减法，帮助学生学会从数学的角度提出问题，理解问题。
第1课买铅笔(十几减9的退位减法)（教案）一年级下册数学北师大版教学目标1.能够理解十几减9的退位减法。
2.能够独立完成铅笔的购买运算题目。
3.能够灵活运用十几减9的退位减法，解决一些生活中的实际问题。
教学重点1.十几减9的退位减法的理解和运用。
2.学生自主完成题目的能力。
教学难点1.加深对十几减9的退位减法的理解和应用。
2.帮助学生解决具体问题，在实际应用中灵活运用知识。
教学准备1.准备一些铅笔计算题目，让学生自主完成。
2.铅笔和算盘等计算工具。
教学过程导入（5分钟）1.老师提出一个问题：“小明有15支笔，他买了3支铅笔，还剩几支铅笔？”2.引导学生思考、讨论。
3.老师温馨提示：“今天我们要学的就是用十几减9的退位减法来计算小明剩下的铅笔。
”讲解（20分钟）1.介绍十几减9的退位减法的步骤和规律。
a.如15-9=6，先把9拆成10-1，然后用10减去15，再用1减去差值，就得到了6。
b.再举几个例子巩固学生的理解。
2.让学生自主完成铅笔的购买运算题目，加深理解。
实践（20分钟）1.帮助学生解决具体问题，提高灵活运用知识的能力。
a.老师提出一个类似的问题：“小明有22支笔，他买了9支铅笔和3支红笔，还剩几支笔？”b.让学生自主完成计算，并口头回答。
c.然后学生相互交流，讨论解题思路。
2.让学生完成更多的题目，锻炼独立思考和解决问题的能力。
总结（5分钟）1.老师问学生：“今天我们学了什么？”2.让学生结合自己的体会进行回答和总结。
3.鼓励学生在日常生活中灵活运用十几减9的退位减法，解决一些实际问题。
课后作业1.完成教师布置的算术题目，并背诵十几减9的计算方法。
2.在家庭日常生活中，注意发现并解决一些类似的实际问题。
教学评估1.通过学生的日常表现和课堂练习，评估学生对十几减9的退位减法的掌握情况。
2.通过学生的独立思考和交流合作，评估学生的解决问题和表达能力。
