【推荐】三年级上册语文课件-第一单元《口语交际课-我的暑假生活》 人教部编版 (共10张PPT)

部编三年级语文（上册）第一单元口语交际《我的暑假生活》精讲

电子教材

▼▼▼▼ 交际方法

1.看图寻思路。

仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？

图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。

如：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……

小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。

如：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……

2.思考定主题。 想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。

3.交际表观点。

把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。

(1)小组合作交流。

交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。

(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。

4.评议谁最棒。

全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

交际范文

林林：暑假你是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?和我们分享一下吧！

东东：暑假里的一天，爸爸开车带我去横山古寨游玩。到达目的地后，我看见道路两旁摆满了小摊，各种商品让人目不暇接、眼花缭乱，有画册、面具、风筝……当然还少不了美食。之后，我们来到了草坪上。在那里，我们用手机拍了照。接着，我们走到荷花池旁观赏荷花。在亭亭玉立的荷叶中间，开了好多荷花，非常漂亮！

林林：出去游玩，放松身心，真不错。我说说我在暑假里最难忘的一件事吧！

暑假的一天，妈妈带着我高高兴兴地乘车去荆门。这次我可不是专门去荆门玩的，而是去参加比赛的！妈妈为了锻炼我，特地带我去荆门参加少儿拉丁舞比赛。比赛开始了，四周的看台上坐满了前来参赛的小朋友和他们的亲朋好友，此起彼伏的掌声响彻体育馆。首先出场的是三四岁的小选手，你看他们跳得多么认真呀！轮到我比赛了，妈妈怕我紧张，就拍拍我的肩膀笑着对我说：“林林，不要紧张只要认真跳就好了。”听到妈妈的话，我紧张的心才稍稍有些放松。虽然这次我没有获得名次，但妈妈鼓励我说：“继续努力，妈妈相信你下次一定会表现得更棒！”

1 / 3 口语交际：我的暑假生活

教学目标

1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

教学准备 多媒体课件

教学课时 1课时

教学过程

Ⅰ 结合生活，导入话题

师：同学们，暑假虽然已经过去了，但是假期中的快乐和自由却深深地印在我们的脑海中，现在让我们来回顾分享一下自己的暑假生活吧！让我们一起来交流一下我们在暑假中去过什么地方，做过什么事情吧！（板书课题：我的暑假生活）齐读课题。

Ⅱ 交流分享，体验“新鲜事”

1.选择“新鲜事”进行分享。

（1）师：同学们都度过了精彩快乐的暑假生活，请同学们简单介绍一下自己的经历！

根据学生交流情况，梳理内容，整理分类：课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等。（板书：课外学习 休闲娱乐 体育运动 参观旅游 家务劳动）

（2）师：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请猜一猜其他同学会觉得你做的哪件事最新鲜，对哪件事最感兴趣。（引导学生选择别人可能感兴趣的内容讲）

（3）引导学生观察教材中的第一幅情境图。

①分析第一个泡泡中的话。结合情境图说说干农活时的情景，指导学生可以通过讲述干农活时的动作、方法，以及干农活时的想法等把事情说清楚。

②为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，我们还可以出示相关的图片或实物。

（4）再次尝试讲述自己的“新鲜事”，仔细体会自己有没有讲清楚、讲明白。

2 / 3 2.选择“新体验”进行分享。

（1）师：相信你的这些经历，一定是让你有独特感受的，其他同学们有没有相同的经历呢？你听后的感受如何呢？（板书：感受）

【设计意图】引导学生发现听众一般会对让人有独特感受的事感兴趣，启发学生丰富自己的表达内容。

（2）引导学生观察教材中的第二幅情境图。

①引导学生读一读第二个泡泡中的话。

②引导学生分享“我的暑假生活”，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受，并学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。

课 题 口语交际：我的暑假生活 主备教师

【核心素养目标】

文化自信：引导学生联系生活实际，有内容可说，有兴趣进行交流。

语言运用：要讲清楚自己的经历，并可借助图片或实物辅助口语表达。

思维能力：能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。

审美创造：回忆暑假生活，和同学分享。

【课前解析】

关注教材：本次口语交际的话题是“我的暑假生活”。这个时候学生刚结束暑假回到学校，会有很多的生活体验，该话题能很好地引导学生联系生活实际，有内容可说，有兴趣进行交流。

关注重点：小贴士提示了本次口语交际的学习重点。“选择别人可能感兴趣的内容讲”，即内容要有新鲜感，可能是别人感到陌生的；也可能别人有相同的经历，但感受和体验不一样。“借助图片或实物讲”，要求在讲述前作充分准备，借助一定的视觉媒介，以帮助别人更好地理解自己所讲的内容，从而达到更好的讲述效果。

【教学目标】

1.能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

【教学重点】

能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。

【教学难点】

能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时。

教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）

【教学过程】

一、趣味导入，引起兴趣

1.（出示课件2）课件展示学生的暑假生活图。

2.教师过渡：同学们，暑假已经过去了，但是那份快乐和自由却 深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！

3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。

（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。）

二、分享“新鲜事”，尝试交际练习

1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！

2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。

第一单元 口语交际 我的暑假生活

内容分析

本单元口语交际的主题是“我的暑假生活”，要选择别人可能感兴趣的内容来讲，可以借助图片或实物讲，要把经历讲清楚。

课时目标

知识与能力

1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述。

过程与方法

1.借助图片或实物，讲述清楚经历。

情感态度价值观

1.提高口语表达能力。

教学重难点

教学重点

1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

教学难点

1.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片。

教学活动

小组讨论

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入,再现画面。

1.谈话导入：同学们，暑假生活转眼间就要结束了,你的暑假生活过得快乐吗?（快乐）

2.再现画面。

相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。老师暑假去了内蒙古，感受了大草原的风光，拍了不少的照片，我们一起来欣赏一下吧！（课件：教师暑假生活的图片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活图片等等）

3.揭示课题。这节课我们一起走进暑假生活，说说你经历了哪些新鲜事。（板书：我的暑假生活）

设计意图：从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示老师丰富多彩的暑假生活图片或视频，不但激发了学生的口语交际兴趣,更给学生带来了丰富的交际材料。

二、口语交际指导。

1.启发学生回忆暑假生活，激发学生参与的兴趣。

请同学们回想一下：自己的暑假生活是怎么样的?有哪些新鲜或者特别的事情呢?在这个过程中，你有什么收获和感受呢?下面让我们踏上回忆的列车。和同桌相互交流讨论。

2.交际指导。（课件）

（1）师生探讨，指导口语交际的方法与技巧。

（2）引导学生思考:

①在选择事件时应侧重什么？（选择的内容要是自己最想与别人分享的，或其他人可能感兴趣的事情，也可以是觉得有新鲜感或者特别的事情。）

②讲述事情时如何才能讲述好？（讲述时可以借助图片或者实物吸引听众，通过不同的语气或者小幽默等方式，把事情经历讲清楚，也要根据大家的反应进行调整，使听众感兴趣。）