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第四单元备课我会努力的单元教学目标：一、培养自信心，能正确看待自己，有应付挑战的勇气，并学会发现他人身上的优点；二、有创造的愿望和乐趣，能掌握适合自己的学习方法与技巧；三、从内心认同坚持对成长的重要意义，遇到困难能够坚持，不气馁；四、总结两年来的成长，能与他人合作、交流，分享感受或活动成果，能在老师帮助下，总结、提升获得的经验并学会制定未来计划。
教材解读：统编教材《道德与法治》二年级下册的核心教育主题是“创造性的生活”，重在引导学生从日常生活的细节开始，有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动地生活意识，将创新意识融合于日常生活之中。
第四单元以“我会努力的”为主题，包括《我能行》《学习有方法》《坚持才会有收获》《奖励一下自己》这四课。
在这一阶段，部分学生会出现习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头，本单元集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，以帮助学生保有努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活,体现了新课程标准规定“健康、安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、爱心地生活；动手动脑、有创意地生活”的四项基本内容。
本单元教材也是培养“学生发展核心素养”中文化基础类的人文底蕴之人文情怀，科学精神类之勇于探索，自主发展类的学会学习（乐学善学、勤于反思），以及健康生活类的自我管理，社会参与类的实践解决（问题解决）素养的好素材。
教学重点：帮助学生建立保持不断学习的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。
教学难点：总结自己两年的小学生活，发现自己的成长与变化，树立自信，不断进步。
教学难点是结合生活和学习反思自己的不足，并明确努力方向。
13 我能行教学目标：1．知道不胆小是勇敢的行为。
2．在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯。
3．培养学生的自信心和勇敢精神。
教学重点：相信通过努力可以做得更好。
教学难点：真正体验我能行的过程。
2020年春人教部编版二年级《道德与法治》下全册教学设计教材目录第一单元让我试试看第三单元绿色小卫士1 挑战第一次9 小水滴的诉说2 学做“快乐鸟”10 空气清新是个宝3 做个“开心果”11 我是一张纸4 试种一粒籽12 我的环保小搭档第二单元我们好好玩第四单元我会努力的5 健康游戏我常玩13 我能行6 传统游戏我会玩14 学习有方法7 我们有新玩法15 坚持才会有收获8 安全地玩16 奖励一下自己第四单元我会努力的13 、我能行教材分析统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。
本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。
力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。
本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。
通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。
通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。
让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。
学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
教学目标1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；2、知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重点让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
教学准备自制多媒体课件；学生第一课时写的“我（）不行”的纸条；一个盒子；“自信鸟”头饰；“写一写”练习纸。
教学环节及多媒体使用教学过程活动一听故事说感受1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事《一定要争气》2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格）3、是一直都不行吗？板书：我能行4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行大拇指图5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二我是小小“自信鸟”1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行……”哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！活动一听故事说感受别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！活动二我是“自信鸟”你想对他说什么？动画引入自信鸟激起学生兴趣名人故事，直击本课教学目标讨论中帮助学生树立自信心戴头饰发言，激发学生参与的积极性3、出示：“自信鸟”说妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……4、打开纸条，我（）不行。
《学习有方法》教学设计一、教材分析《学习有方法》是人教版《道德与法治》二年级下册的第14课，是第四单元“我会努力的”的第二个课题，属于课程标准“愉快、积极地生活中‘积极克服学习中的困难’和‘掌握适合自己的学习方法与技巧’，“负责任、有爱心地生活中‘乐于分享与合作’”的范畴。
本课是在学生学完第13课《我能行》，了解了自己哪里行哪里还需要努力的基础上展开的。
旨在学生通过本课学习知道集中注意力、认真听讲、珍惜时间和合理地安排时间等基本的学习方法，在自觉探讨学习方法的同时感受学习方法的多样性，知道学习要不怕困难、善于思考，能寻找适合自己的方法加以运用。
同时，乐于交流分享自己的学习方法、想法或活动成果，在交流学习经验的过程中与同学相互学习，共同进步，不断体验学习方法带来的学习生活的高效与快乐，从而树立学习上的自信，积极主动地学习，学习探究的方法，养成探究的习惯。
并为后面的坚持才会有收获做好铺垫。
本课分了两个节点，共用两课时完成。
话题1“有方法，算得快”和话题2“谁能学得好”为第一个节点是第一课时；话题3“他们的学习故事”和“请你帮帮我”是第二个节点为第二课时。
二、学情分析本课的学习对象为二年级的学生，他们在学校已经生活、学习了两年，人与人之间能力、成绩等方面的差距开始显现，有的孩子成绩领先、能力突出，有的孩子因进步小而对学习产生了畏难情绪甚至厌学。
且学生马上面临由低年级到中年级的转折，不少学生觉得茫然，再加之课程难度的加深，他们对未来的学习失去信心，不知道怎么去学。
三、教学目标基于以上情况，将本课的目标设定为：1.通过魔术欣赏和分享学习方法与成果感受学习方法的多样性，感知有学习方法学习有兴趣。
2.通过算一算、背一背、记一记等体验活动理解各种学习都有方法，从而克服学习的畏难情绪。
3.通过看视频、观察比较、辨一辨等方法了解学习差别在细节，要自觉养成上课认真听、勤学多思、做完检查、合理安排时间、及时复习等学习习惯。
第四单元《我会努力的》教材解读统编教材《道德与法治》二年级下册的核心教育主题是“创造性的生活”，重在引导学生从日常生活的细节开始，有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动地生活意识，将创新意识融合于日常生活之中。
本册第四单元以“我会努力的”为主题，包括《我能行》《学习有方法》《坚持才会有收获》《奖励一下自己》这四课。
一、教材编写意图在这一阶段，部分学生会出现习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头，本单元集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，以帮助学生保有努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活,体现了新课程标准规定“健康、安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动手动脑、有创意地生活”的四项基本内容。
本单元教材也是培养“学生发展核心素养”中文化基础类的人文底蕴之人文情怀，科学精神类之勇于探索，自主发展类的学会学习（乐学善学、勤于反思），以及健康生活类的自我管理，社会参与类的实践解决（问题解决）素养的好素材。
二、单元教学目标培养自信心，能正确看待自己，有应付挑战的勇气，并学会发现他人身上的优点；有创造的愿望和乐趣，能掌握适合自己的学习方法与技巧；从内心认同坚持对成长的重要意义，遇到困难能够坚持，不气馁；总结两年来的成长，能与他人合作、交流，分享感受或活动成果，能在老师帮助下，总结、提升获得的经验并学会制定未来计划。
教材中对学生学习的引导，是与学生学习生活的需要相一致的。
本单元承接一上第二单元的“校园生活真快乐”，引导学生适应学校学习生活，二年级针对学习中出现的新问题；三年级重点在于帮助学生形成广义的学习观。
教学中，一方面要把握相关主题的教学重点和教学目标，另一方面要理解同一主题在小学阶段的逻辑上升趋势，并结合自己学生的具体情况开展教学。
三、教材内容之间的逻辑关系本单元四课从逻辑上看，前三课可以看作是递进关系，从有自信、有方法到有毅力；第四课是本学期的总结课，旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长自信，同时，也看到不足，并能够制定切实的发展计划。
通过计划，一方面为未来聚焦任务，另一方面也是对未来的鼓舞。
各课教材分析：第13课:我能行教材解读本课聚焦自信心的呵护与培育。
经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，渐渐萌生了一种无力感，学习的自信心受到挫折，甚至有放弃继续努力的倾向。
针对小学生成长中的这一问题，本课首先以鼓励学生发现自己“行”的点开始，“我在这点行，你在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”的发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信。
需要注意的是，本课的设计，表面是个体观念性的，内在是消解班级同学压力，调解班级同学关系和班级文化建设的。
【“大拇哥”送给你和我】这个栏目既是教学活动的名称，也是要达成的教育目标，旨在让学生感受自己与同学的成长与进步。
发现、欣赏自己和同学的优点和长处，并能加以保持和发扬。
【我哪里还不行呢】栏目的设计旨在引导学生发现大家都有不自信的时候，这个阶段的小学生自我评价往往受他人，尤其是教师的影响，要让学生学会既能看到自己的长处，又能看到自己的不足。
为下一环节的活动做好铺垫。
【我也能行】引导学生探索获得自信的方法和途径。
谁都有不自信，沮丧的时候，如果能赢得来自他人的帮助，加上自己不懈的努力，就能克服不良情绪的影响，达成目标。
让学生在充分感受成功的满足与愉快中，自信心得到提升。
这一课的绘本故事突出了两个转变，咪咪从气馁到获得自信的转变，从“真的不行”到“真的能行”的转变。
针对性强，与教材的编写逻辑环环相扣。
本课可以制定如下教学目标：教学目标1.在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐；2.在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。
教学重点是在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点，体验自信。
难点是在探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。
第14课：学习有方法教材解读承接上一课的努力，这节课重点讲方法。
首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了方法就事半功倍，并没有什么“神童”。
接下来通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。
要特别注意是全班分享，不是针对某些学生的帮扶，否则一是容易给个别学生带来压力，二是会上成学习策略指导课，而非品德课。
【有方法，算得快】活动范例“算24”这一游戏对二年级学生来说有一定难度，老师可酌情降低难度。
教学中通过这样的现场活动，可引导学生真切地体会到“算24”是有窍门、有技巧的。
当掌握了技巧和方法以后，就能体会到由此带来的成功的愉悦。
【谁能学得好】引导学生了解学得好的同学是怎么做的。
教材范例呈现的是学生课堂学习生活中真实平常的场景，旨在引导学生结合自己的切身体验来进行观察比较，发现学习好的同学的学习窍门。
【他们的学习故事】告诉学生，榜样如镜子一样，可以让人更好地进行对照式自我反思，榜样还有示范作用，可唤起人模仿的内驱力。
这个小栏目引导学生结合自己的学习经历，感受，体验虚心向他人学习对自己成长与进步的积极作用，同时提示学生，我们在向他人学习的同时，还要创造性地寻求适合自己的方法。
【请你帮帮我】倡导学生之间要相互帮助，分享好的方法。
以获得共同的进步。
教材提供的情景范例，提示同学之间可以尝试用分小组、结对子等方法，相互敦促、相互帮助，实现共同的成长和进步。
本课绘本故事以学生常玩的魔方和学背乘法口诀为切入点，旨在引导学生懂得，任何学习都有方法，在掌握一定方法后，多加练习，就可以体验到成功带来的愉悦。
本课可以制定如下教学目标：教学目标：1.让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。
进而增强解决问题的信心。
2.鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，勤学好问、专心听讲、细心观察、合理分配时间等。
3.鼓励学生在运用的过程中，结合自己的情况不断调整试选择适合自己的学习方法。
教学重难点本课要重点强化、总结学习中的方法。
难点是鼓励学生在运用的过程中选择适合自己的学习方法。
第15课：坚持才会有收获教材解读本课进入毅力主题，一方面针对学习上有放弃心态的学生，另一方面是普遍的毅力培养。
毅力和坚韧是耐受性品质，后天的可塑性很大。
小学生往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。
本课以此为突破点，引导小学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而逐渐培育其长远眼光，以及坚持下去的动力。
【我们都坚持过】提示学生回顾过往“坚持”的经历，注重对坚持的过程与细节的再感受，并讲述自己新的体会与发现。
教材呈现的这四幅情境，提示学生坚持并不局限于学习领域，是面向整体生活的。
【坚持的收获】本栏目引导学生通过交流讨论由坚持做某件事而得到的收获，丰富和提升学生关于坚持的认识。
【特殊的较量】教材以形象的“特殊的较量”呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争，旨在引导学生交流自己是否有过类似的经历，最后是坚持下来还是中途放弃了，如果再有机会，又会怎么选择和行动。
【一起来，试一试】这个活动追求的是活动过程中的情感体验，战胜困难，超越自我后的先苦后甜的感受。
为了有效地培养小学生的意志品质，要让学生学会把大目标分成一个个切实可行的小目标。
教材提供的“我的‘坚持’记录表”旨在引导学生提供一种方法指导,让他们通过记录自己在生活中的表现，学会自我监督，自我反省，使坚持的行为变得更具可操作性。
本课可以制定如下教学目标：教学目标：1.通过自己的生活经验发现坚持品质的重要性，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
2.借助生活中的事例，学习克服困难、不气馁的方法。
3.在生活中践行意志品质，初步养成自觉的培养意志品质的行为习惯。
教学重难点:教学重点是认识到生活中的很多事情必须要经历过“坚持”。
教学难点是懂得遇到困难要努力坚持，克服困难，用毅力帮助自己实现目标。
第16课：奖励一下自己教材解读这节课放在学期末，是让学生回望两年来的小学生活，感受成长的快乐，并能立足当下，制定计划、展望未来。
教材设计从鼓励学生看到自己全方面的成长为基调，分为个人视角和群体（小组）视角两个层次，在第三个栏目，特别设立了“特殊奖”，引导学生发现自己的不足，作为未来发展的重点。
这一课，与前三课不同，是一节总结课。
其成长概念不限于学习，因而奖励范围也不限于学习方面，要帮助每个学生发现优点，明确不足，从而能够制定合适的发展计划。
本课可以制定如下教学目标：教学目标：1.回望以往，肯定自己的优点，体会自己两年来的成长与进步。
2.能欣赏他人，了解赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。
3.引导学生自我反省，并明确将来努力的方向。
教学重难点：教学重点是总结自己两年的小学生活，发现自己的成长与变化，树立自信，不断进步。
教学难点是结合生活和学习反思自己的不足，并明确努力方向。
【奖励一下自己】教材呈现的三则情景，分别从当老师的小帮手、学会了做菜和守时等角度，为师生提供了“发奖”的范例，旨在提示学生，寻找自己和他人的进步，不要仅仅拘泥于学习成绩的好坏。
【我们的“奖励”】这组活动范例，呈现了大家为受到表扬的同学鼓掌奖励的场景，以此让学生感受团队的成长与进步。
【特别的奖项】旨在引导学生发现自己的不足和还需要进步的地方，愿意通过努力取得改进与进步。
教材提供的范例旨在提示，学生在找到了自己的不足或努力方向后，借助教师或同学的帮助而获得改进与进步。
【三年级的期待】让学生以积极的心态展望三年级的生活。
初步学会订目标，订计划，并愿意为之而努力。
教材的范例从内容和形式两方面提示学生，引导学生在参与活动中愿意有计划、有目标的安排自己的生活。
绘本故事作为正文的补充，旨在引导学生挖掘其中的思想内涵，从而起到浸润心灵的作用。
