【教材选择】
人教版普通高中课程标准实验教科书《物理（选修 3-3 ）》（2010 年 4 月第 3版）第九章第二节——《液体》（第 37 页至第 42 页），人民教育出版社。
【教材分析】
《物理（选修 3-3 ）》第九章固体、液体和物态变化共分为四小节，而本节
课是在学习了第七章分子动理论、第八章气体，第九章第一节固体的基础上对液体相关性质的研究，在学习方法上与前面所学的知识都有紧密的联系。因此学好本节课既加深了对前面所学知识的理解，同时也为后面学习物态变化打好基础。
在教材中，本节课共分为五部分容：液体的微观结构、液体的表面力、浸润和不
浸润、毛细现象以及液晶，考虑到教学大纲中关于后三部分容对学生的掌握没有
做严格的要求，因此本节课重点讲解前两部分容。
【学情分析】
学习本节课时，学生已经对分子动理论等相关知识有了一定的掌握，并用它研究了气体和固体，同时还具备了一定的实验探究能力。考虑到本节课的学习容主要是用微观理论解释宏观现象，因此在学习过程中，学生应该注意融会贯通、
学以致用、举一反三，实验过程中，应该主动参与、乐于探究、善于思考、勤于
动手，避免被动填鸭，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题，注意逻
辑线索，构建属于自己的物理知识结构。
【教学目标】
知识与技能
1.了解液体的微观结构和基本性质；
2.知道液体的表面力，了解表面力形成的原因。
过程与方法
1.参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作；
2.通过讨论分析，学习从微观角度解释宏观现象的方法。
情感态度与价值观
学生通过实验增强透过现象认识本质的科学意识，养成主动探索、善于分析的科学习惯，激发探索自然规律的兴趣。
【教学重点】
1.探究液体表面力的性质；
2.对相关表面力的现象进行微观解释。
【教学难点】
液体表面力形成的原因
【教法】
对液体的表面力采用实验探究式教学法，对表面力的微观解释采用启发式
教学法。在教学中主要实行学生分组实验，让学生参与到课堂中，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论。重要的是让学生学会学习，掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。
【教学用具】
硬币，毛笔、铁丝环、棉线、玻璃杯、肥皂水等二人一套，色素，学生自备牛奶，多媒体素材。
【课型及课时】
新授课， 1 课时。
【教学程序设计】
教学事件教师活动学生活动教学资源设计思想
提问：固体、气体的微 1.固体单个分子在平衡位多媒体课知识回顾
观结构和性质是怎样的？置做小幅度的振动，所件
类比教学分别从单个分子、局部（小以固体具有一定的体
透析液体微区域）和宏观性质三个角度积，不容易被压缩；局
观性质
考虑。部分子规则的排列；宏
观性质，各向异性。
教科书
2.气体单个分子没有平衡
对本部分讲
位置；局部分子排列不
述较少，但
规则；宏观性质，各向
在教学中，
同性。
联系第七
章、第八章提问：回顾怎么通过固
1.分子在固定的平衡位置的知识，将
体的微观结构特点来分析
做小幅度的振动，所以分子动理论
固体的性质。
固体具有一定的体积，
与物态变化
不易被压缩。
相结合，学
液体的微
2.固体分子排列规则，所
生既学到了
观结构
以有确定的形状，各向
新知识，又
异性。加强了对旧
提问：从宏观看，液体
知识的理与气体、固体分别有哪些相
解。
似？液体性质与谁的更相
似一些？
1.与固体相似的地方：液注意：
体具有一定的体积，不 1.重视新旧
易被压缩。知识的联
2. 与气体相似的地方：没系；
有固定形状，具有流动 2.注意用液提问：液体的微观结构
性。体微观结构如何？
与固体的性质更相似一些。的特点去认
识液体的性
强调：非晶体的结构与液体
液体分子密集在一起，质；
非常类似。非晶体的分子也
具有一定的体积，不易压 3.严格来说，
是处于杂乱无章的结构状
缩；液体分子间距接近固体只有晶体才
态，跟液体中小区域杂乱无
分子，相互作用力大；液体是真正的固
章的状态非常相似，所以晶
分子在很小的区域有规则体。
体可以看做是粘滞性极大
排列，但只是暂时的，其边
地液体。因此，严格来说只
界和大小随时改变，并且杂
有晶体才是真正的固体。
乱无章，因此呈现各向同
（教师在教学过程中要适
性；液体分子的热运动虽然
时做好引导、知识梳理和总
与固体分子类似，但是无长
结。）
期固定的平衡位置，可在液
体中移动，因而具有流动
性，且扩散比固体快。
教学事件教师活动学生活动教学资源设计思想
一、观察活动多媒体课从生活观察活动一：牛奶开花
件展示图入手，展开
片：对表面力的教师指导学生把牛奶
1.在水面探索，让学
倒在碗中，然后将五种色素
牛奶中的色素像开花
上行走的生在真实的
分五个不同方向滴在牛奶
一样一圈一圈的向外围扩
蜥蜴案例中发现
中，最后滴适量洗洁精在碗
散开来。问题，体会的中央，观察实验现象。
物理模型来
2.蜘蛛网
源于生活，
上的水珠
激发学习兴
液体的表
观察活动二：教师用多媒体
趣。
面力
为学生展示图片
提问：
1.为什么蜥蜴能在水面上
器材：毛
行走？它会凌波微步
笔两人一
吗？
套，色
素，学生
2.为什么蜘蛛网上的水珠
学生观察猜想：液体与自备牛奶
成球状？
空气接触的表面是一层
膜，它有收缩的趋势。
观察活动三：毛笔实验
教师指导学生做如下
