最新冀教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的周长》说课稿(精品教学设计)

第一篇：《长方形和正方形的周长》三年级数学上册说课稿说教学内容：本节课是义务教育教科书三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》第85页例4。

说教材：（一）、教材分析：本节课是在学生了解周长的一般意义及长、正方形的特征的基础上，教学长方形和正方形的周长。

（1）给出了两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度连加；另一种是根据长、正方形边的特征列出简便的计算方法。

不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。

（2）在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。

（二）、学生分析：学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。

在上一节课学生学习《周长》知道了长方形、正方形的周长就是4条边的总和，这些都是本节课学习的知识基础。

三年级的学生还具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。

学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。

（三）、教学目标：根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下教学目标:1. 结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。

2. 通过量一量、算一算、比一比等活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。

3. 在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。

说教学重点、难点、关键点：本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。

教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。

第二篇：《长方形和正方形的周长》说课稿我要说课的内容是苏教版小学数学第五册《长方形和正方形的周长计算》，我的说课包括说教材，说教学目标，说重点难点，说教法，说学法，说教学过程六大板块。

三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重点：1. 长方形和正方形的周长概念。

2. 计算长方形和正方形周长的方法。

教学难点：1. 长方形和正方形周长的计算方法的灵活运用。

第一章：长方形和正方形周长的概念教学内容：1. 长方形和正方形的周长的定义。

2. 周长的意义。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾长方形和正方形的特征。

2. 讲解：讲解长方形和正方形的周长的定义，通过示例让学生理解周长的意义。

3. 练习：学生独立完成一些关于长方形和正方形周长的练习题。

第二章：计算长方形周长教学内容：1. 计算长方形周长的方法。

2. 长方形周长的计算公式的推导。

教学过程：1. 导入：引导学生观察长方形的特点。

2. 讲解：讲解计算长方形周长的方法，引导学生通过实际操作推导长方形周长的计算公式。

3. 练习：学生独立完成一些关于长方形周长的计算题。

第三章：计算正方形周长教学内容：1. 计算正方形周长的方法。

2. 正方形周长的计算公式的推导。

教学过程：1. 导入：引导学生观察正方形的特点。

2. 讲解：讲解计算正方形周长的方法，引导学生通过实际操作推导正方形周长的计算公式。

3. 练习：学生独立完成一些关于正方形周长的计算题。

第四章：长方形和正方形周长的应用教学内容：1. 解决实际问题，运用长方形和正方形周长的知识。

教学过程：1. 导入：引导学生思考长方形和正方形周长在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解如何运用长方形和正方形周长的知识解决实际问题。

3. 练习：学生独立完成一些关于长方形和正方形周长的应用题。

第五章：总结与拓展教学内容：1. 总结长方形和正方形周长的知识点。

长方形和正方形的周长（教学设计）-三年级上册数学冀教版前言本教学设计适用于三年级上册数学冀教版，主要教学内容是关于长方形和正方形的周长。

本次教学设计旨在帮助学生理解周长的概念以及掌握计算长方形和正方形的周长的方法。

教学目标1.理解周长的概念；2.能够计算长方形和正方形的周长；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点长方形和正方形的周长。

教学难点计算长方形和正方形的周长。

教学过程导入环节（5分钟）1.利用一些物品（如图书、书包等）向学生介绍周长是什么；2.提问：“你们见过什么形状的物品是长方形？正方形呢？”引导学生回忆；3.引入教学重点：长方形和正方形的周长。

讲解与练习（25分钟）1.首先，讲解长方形和正方形的周长的概念，强调周长是指一个图形的边界长度；2.利用板书或 PPT 展示长方形和正方形的图形并解释其构成；3.运用示例讲解计算长方形和正方形的周长的方法，如下表所示：图形长宽周长公式长方形85(8+5)×2正方形444×44.练习环节：请同学们手拿铅笔和纸，计算出以下图形的周长：（1）长 6 厘米，宽 4 厘米的长方形；（2）边长为 5 厘米的正方形；（3）长 10 厘米，宽 8 厘米的长方形。

对话环节（10分钟）老师和同学们一起对刚才的练习结果进行对比和讨论。

拓展与实践（15分钟）1.利用实物或图纸，请同学们在教室或室外寻找并测量长方形和正方形，计算它们的周长；2.在算出周长后，让同学们互相交换测量结果，并让同学们自觉地找出计算过程中的错误。

课后作业1.页脚加上页码；2.准备好下一节课的材料。

结束语本节课主要教学内容是长方形和正方形的周长。

通过学习，同学们对周长的概念有了更深入的理解，并且掌握了计算长方形和正方形周长的方法。

希望同学们在课后能够继续巩固所学知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。

《长方形和正方形的周长》教案【教学目标】1、在学生围摆、描画的过程中使学生初步感知平面图形的周长。

2、通过小组合作、讨论交流、测量计算等方法和手段，探索长方形和正方形周长的计算方法。

3、培养学生独立思考和合作学习的意识。

【教具、学具准备】线绳、一组平面图形、一个长方形和一个正方形。

【教学重点】长方形周长的计算；正方形周长的计算。

【教学过程】一、创设情境，初步感知周长含义。

1、复习引入新的知识，PPT展示。

老师：我们学过三角形和周长两部分的内容了，那么同学们会不会计算三角形的周长呢？学生：会，三条边想加。

老师：很好，那四边形呢？学生：四条边相加。

老师：很好，说的都很对，那我们今天就来学习一些特殊的四边形。

2、师、生互相交流哪些是特殊的四边形。

老师：你们有发现哪些特殊的四边形呢？学生1：有的四边形，四条边长度相同。

学生2：有的四边形，其中的两条边分别对应相等。

学生3：有的四边形，角度是直角。

学生4：有的四边形四条边相等，而且四个角的角度都是90度。

老师：嗯，很好，你们观察的很仔细，那我们这节课就来学习一下，什么是长方形，什么是正方形。

二、自主探索，学习新知。

1、老师：大家知道了周长是什么，那么我们用什么办法来求平面图形的周长呢？同学们先思考一会儿。

和小组同学交流你的想法。

请小组在班上汇报讨论情况。

2、师出示一张小贺卡，让同学们说说它是什么形状？几条边？（长方形，四条边。

）长方形周长指什么?同学们说一说，指一指（四条边的和）。

怎样求长方形周长呢?先观察，再思考，然后小组交流。

3、和学生一起来求长方形的周长。

把四条边长度加起来；长×2＋宽×2；(长＋宽)×2；小结：计算长方形周长，只要知道长和宽，就可以求出周长。

4、让学生类推出正方形的周长。

三、实践练习。

利用今天所学知识，解决生活中与长方形有关的数学问题：1学校长方形花坛，长5米，宽3米，花坛周长多少米?2一块长方形菜地，长6米，宽3米，如果一面靠墙，围上篱笆，至少要多少米？四、课后小结。