式微理解性默写及答案

三、古诗文理解性默写（一）关雎 <诗经>1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。

2.《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”。

已成为人们追求爱情的口头语；诗中表现醒着梦着都念念不忘、执着追求淑女的句子是：“窈窕淑女 , 寤寐求之”；诗中表现苦苦思慕心上人，而又不可得的那种忧伤苦闷的句子““琴瑟友之”“钟（二）蒹葭 <诗经>1、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。

蒹葭萋萋，白露未晞。

蒹葭采采，白露未已。

2、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。

溯洄从之，道阻且跻。

溯洄从之，道阻且右。

3、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。

溯游从之，宛在水中坻。

溯游从之，宛在水中。

4、用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境的是：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。

”5（三）《式微》 <诗经>1、《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？2、《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子：式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？（四）《子衿》 <诗经>1、写女主人公睹物思人，以至发出反问，责怪对方不留音信的句子：青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？2、女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是：青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？3、写女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何，在城头不断徘徊，产生了时间的主客观巨大差异的句子：挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

4、写主人公焦急等待的动作的句子是：挑兮达兮，在城阙兮。

5、描写女子渴望与意中人相见，表达了深沉的思念的句子是：一日不见，如三月兮。

（五）送杜少府之任蜀州王勃1、点明送别之地和游人将去之地，气势宏伟，为下文抒情奠定感情基调的语句是：城阙辅三秦，风烟望五津。

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。

3.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子：山有小口;初极狭。

4.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

5.《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

6.《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。

7.《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。

8.《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。

9.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

10.《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

余人各复延至其家，皆出酒食。

11.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

12.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

13.《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。

”二、《马说》1《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。

2《马说》中千里马的悲惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

4《马说》中千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）食不饱，力不足，才美不外见。

5《马说》中食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

部编版八年级下册语文古诗词曲理解性默写班级：姓名：教材目录：古诗词曲背诵篇目《诗经》两首1、关雎2、蒹葭课外古诗词诵读——3、式微/《诗经》4、子衿/《诗经》5、送杜少府之任蜀州/王勃6、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然唐诗二首7、茅屋为秋风所破歌/杜甫8、卖炭翁/白居易课外古诗词诵读9、题破山寺后禅院/常建10、送友人/李白11、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼12、卜算子•咏梅/陆游一、期中之前古诗理解性默写：1、《关雎》①、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。

参差荇菜，左右流之。

②、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

③、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

2、《蒹葭》①、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。

②、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。

3、《式微》①、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？4、《子衿》①、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。

②、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”5、《送杜少府之任蜀州》王勃①、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。

②、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。

③、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。

阳：《式微》-《洞庭湖~》挖空和理解性默写-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1课外古诗四首背默单姓名：日期：3.式微《诗经·邺风》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：(非连续性两句），！，！4.子衿《诗经·郑风》1、以恋人的衣饰借代恋人，对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了女子相思萦怀之情的诗句是：（非连续性两句）“”“”2、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的内心独白表现出来的诗句是：“，。

”3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：（非连续性两句）“，”“，”5.送杜少府之任蜀州王勃1、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已含有不必伤别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是：，。

2、诗中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：，。

3、诗人与友人感同身受，劝慰友人不要哀伤，我与你同是在外做官的人的诗句是：，。

4、表达作者劝慰友人不要做儿女之情，不要因为离别而伤感的句子是：，。

5、《送杜少府之任蜀州》展现开阔的胸襟，一扫别离诗缠绵忧怨的老调，雄壮豪迈，积极乐观，其中最为后人称赞的两句是：“，。

”这两句堪与高适《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”一联表达的意境相媲美。

6.望洞庭湖赠张丞相孟浩然1、诗中形象地描绘出洞庭湖波澜壮阔、浩大气势的句子：，。

2、诗中隐喻诗人想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：，。

3、《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：，。

八年级下册第三单元古诗词诵读（一）《式微》1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？2.《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？3.《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子：式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？4.《式微》中写日落天黑了，还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露。

5.《式微》里充分表达了劳役者对统治者的满腔愤懑的句子是：微君之故，胡为乎中露（或微君之躬，能为乎泥中）。

（二）《子衿》1.《子衿》中写女主人公睹物思人，以至发出反问，责怪对方不留音信的句子：青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？2.《子衿》中女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是：青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？3.《子衿》中写女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何，在城头不断徘徊，产生了时间的主客观巨大差异的句子：挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

4.《子衿》中以恋人的衣饰借代恋人的句子是：“青青子衿”，“青青子佩”。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。

5.“一日不见，如三月兮”的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

6.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？7.《子衿》中的“一日不见，如三月兮”，表达了一个人徘徊城头、约而不遇的失落惆怅。

8.《子衿》中写因思念而产生的责备的句子是：青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？9.《子衿》是一首古老的恋歌，诗中“一日不见，如三月兮！”一句缠绵悱恻，婉转动人。

10.《子衿》中通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼的句子是：挑兮达兮，在城阙兮。

（部编）新人教版八年级下册全部古诗文默写（一）1.式微，式微，胡不归？，！式微，式微，胡不归？，！2.，。

纵我不往，？青青子，悠悠我。

纵我不往，子宁不来？，在城兮。

，。

3.，风烟望五津。

与君离别意，。

，。

，儿女共沾巾。

4.八月湖水平，涵虚混太清。

，。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

，。

5.清晨入古寺，初日照高林。

，。

，。

万此都寂，但余钟音。

6.，白水绕东城。

此地一为别，孤万里征。

，。

挥手自兹去，。

7.，。

时见幽人独往来，。

惊起却回头，有恨无人省。

，。

8.驿外断桥边，。

已是黄昏独自愁，。

，一任群芳妒。

，只有香如故。

9.，在河之洲。

，。

，左右之。

窈窕淑女，。

求之不得，寤寐思服。

，。

参差荇菜，左右之。

窈窕淑女，。

参差荇菜，左右之。

窈窕淑女，。

10. ，。

，在水一方。

，道阻。

，。

蒹葭，白露。

所谓伊人，在水。

溯洄从之，道阻。

溯游从之，宛在水中。

蒹葭，白露。

所谓伊人，在水。

溯洄从之，道阻。

溯游从之，宛在水中。

11. ，，。

呜呼！，！《茅屋为秋风所破歌》12卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

，。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

，。

夜来城外一尺雪，。

……一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

，。

13.忽逢桃花林，，，，，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

复行数十步，豁然开朗。

，，。

，鸡犬相闻。

其中往来种作，，。

，。

，，不复出焉，遂与外人间隔。

，，。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

14.从小丘西行百二十步，，，，。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

，，。

，。

日光下澈，影布石上，；，，似与游者相乐。

坐潭上，四面竹树环合，，，。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

15.北冥有鱼，。

，。

化而为鸟，其名为鹏。

，不知其几千里也，，。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“，，，。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，？？其视下也，亦若是则已矣。

16.，弗食，；，弗学，。

部编版八下全册古诗词理解性默写及答案古诗词目录：12．《诗经》两首一、关雎二、蒹葭课外古诗词诵读——三、式微/《诗经》四、子衿/《诗经》五、送杜少府之任蜀州/王勃六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然24．唐诗三首七、石壕吏八、茅屋为秋风所破歌/杜甫九、卖炭翁/白居易课外古诗词诵读十、题破山寺后禅院/常建十一、送友人/李白十二、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼十三、卜算子•咏梅/陆游一、★《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

【理解性默写】1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。

参差荇菜，左右流之。

2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

二、《蒹葭》【原诗】蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

【理解性默写】一、理解性默写：1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。

2、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。

三、★《式微》【原诗】式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！【理解性默写】1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？四、《子衿》【原诗】青青子衿，悠悠我心。

部编版八下全册古诗词理解性默写及答案古诗词目录：12．《诗经》两首一、关雎二、蒹葭课外古诗词诵读——三、式微/《诗经》四、子衿/《诗经》五、送杜少府之任蜀州/王勃六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然24．唐诗三首七、石壕吏八、茅屋为秋风所破歌/杜甫九、卖炭翁/白居易课外古诗词诵读十、题破山寺后禅院/常建十一、送友人/李白十二、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼十三、卜算子•咏梅/陆游一、★《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

【理解性默写】1、起兴的句子是：2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：【参考答案】1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。

参差荇菜，左右流之。

2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

二、《蒹葭》【原诗】蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

【理解性默写】1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：2、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：【参考答案】一、理解性默写：1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。

2、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。

八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：。

2.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：。

3.《桃花源记》中桃花源人的精神状态：。

4.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：。

5.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：。

6.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：。

二、《小石潭记》柳宗元(1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:。

(2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:。

(3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:。

(4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:。

(5)《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:。

(6)《小石潭记》中“”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

三、《关雎》1、起兴的句子是：。

2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：。

3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：。

4、《关雎》中的男子由“。

”引起“。

”的美好联想；“。

”抒写了求之不得的相思之苦，“。

”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

四、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：。

2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:。

3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;。

4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:。

5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：。

五、《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：？六、《子衿》1、“”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。