浙教版 二年级上册 数学《认识除法》练习四

二年级数学《除法初步认识》教案教材说明这一部分教材主要讲解求一个数里包含几个另一个数，使学生进一步认识除法的含义。

教材安排了四个例题，先通过例4引入这种分法。

使学生明确把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这是另一种分法。

然后通过例5的图画说明具体分的过程，并说明这种分法怎样用除法算式表示。

再通过例6用圈一圈的方法，进一步说明分的方法。

最后通过例7过渡到“求一个数里包含几个另一个数要用除法计算”。

着重指出12块饼干，每3块分成一份，分成了4份，也就是说12里面有4个3，使学生进一步了解除法的含义。

这里还注意用图表示分法，以便给学生形成正确的表象。

为了并使学生更确切地介绍这种分法的含义，在教科书的“搞一搞”和练中强化了实际操作。

教学建议1、这部分内容可以用2课时展开教学。

教学基准4～基准7，顺利完成练十三中的第1～5题。

2、一般来讲，学生对于“把一个数平均分成几份求一份是多少”和“求一个数里面有几个另一个数”这两种分法容易混淆。

教学时，要结合学生的生活经验，通过实际操作，认识每一种分法，然后再进行对比和区分。

在开始教学新的分法时，要着重通过实例说明这种分法，不要急于与前一种分法对比，以免造成混乱。

3、第43页例4的教法与第40页例1的教法基本相同，只是必须特别强调这种分法就是未知每份就是多少，头序分为几份。

4、教学例5时，可以把例题的插图制成教具或用实物演示（也可以同时让学生在教师的指导下来分）。

教师先叙述题意，再引导学生找出已知条件和问题，并问学生：每2个放一盘是什么意思？让学生明确每2个放一盘就是每2个分成一份。

教师边说边用一只手拿2个桃，另一只手拿1个盘子，把2个桃放在盘子里；然后再继续分。

通过演示，使学生清楚地看到把一个数量按照每几个一份来分的方法。

然后再向学生指出，这种分法也要用除法计算。

接着再结合分的过程说明算式的写法，桃子的个数“6”是要分的数，写在除号的前面作被除数；每份的个数是“2”，写在除号的后面作除数；分得的份数是“3”，写在等号的后面是商。

20 ÷ 4
5
16个桃子，每盘放8个，可以装（ 2 ）盘。
16 ÷ 8
2 （盘）
10个西红柿，平均分给5人，每人分（ 2 ）个。
10 ÷ 5
2 （个）
24个鸡蛋，每6个装一盒， 能装（ ）盒。
24个鸭蛋，平均分装成 6盒，每盒有（ ）个。
课后练习：先写算式，再根据题意画图。
53
8 5＋3＝8
3＋5＝8
44
4×2＝8
8 2×4＝8
8
5 3 8－5＝3
8－3＝5
8
4
4 8÷2＝4
8÷4＝2
感谢聆听 批评指导
除法的初步认识
【青岛版小学数学二年级（上）】
12个萝卜 8个苹果
我请了几个客人？

12个萝卜，每人分2个，能分给（ ）人。
活动要求： 1. 用学具分分看。 2. 一边说一边分。
12个萝卜，每人分2个，能分给（ 6 ）人。
1个2 1个2 1个2 1个2 1个2 1个2 1人 1人 1人 1人 1人 1人
线索（1）
（1）12个萝卜，每人分3个，能分给（ ）人。
12里面有（
）个3。
活动要求： 1. 先圈一圈，填一填。 2. 再写出除法算式
线索（2）
把8个苹果，平均分给4人，每人分（ ）个。
活动要求： 1. 先分一分，填一填。 2. 再试着写除法算式。
8个苹果，平均分给6人？
5 20个气球，平均分给4人，每人分（ ）个。

认识除法〔2〕席瑞芳教学内容：冀教版小学数学二年级上册40页教学目标：1、在具体情境中进一步理解除法的意义。

2、认识除法各局部的名称，能根据具体情境和问题写出除法算式。

3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。

教学重点：使学生明确“把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份．这是第二种分法〞，能知道这种方法怎样用算式来表示；而且知道这种分法与第一种分法是紧密联系的．难教学点：理解第二种分法的含义．初步感悟到两种方法的内在联系．教学具准备：课件，小棒。

教学过程:一、复习引入1、问：谁能用简单的语言来说说，我们上节课主要学习了什么知识？什么叫平均分？2、实物演示①出示：把8根小棒，平均分成2份，每份几个？②请一个学生演示，一边分，一边说。

③提问：根据他刚刚分的过程，谁能列出一个除法算式？〔8÷2＝4〕提问：这个算式表示什么意思？〔这个算式表示：把8平均分成2份，每份是4。

〕3、教师谈话：今天，我们要在上节课的根底上，继续学习分东西的另一种方法。

二、探究新知1、分桃子〔1〕出示6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？学生用6根小棒代表6个桃子，实际动手分一分，小组讨论，然后交流：每盘放2个，就是每盘都放同样多的2个，也就是平均分。

〔2〕根据刚刚分的过程，谁能列出一个除法算式？〔6÷2＝3〕〔3〕问题：算式中的每个数的名称各是什么？〔算式中，6叫被除数，2叫除数，3叫商。

〕〔4〕问题：这个算式表示什么意思？〔这个算式表示：有6个桃子，每2个一份，可以分成3份。

〕这就是今天学习的除法的第二种分法。

2、分足球〔1〕出示2021球，每只筐里装5个，需要几只筐？〔2〕提问：“每只筐里装5个，〞是什么意思？〔每5个放一筐，就是说每份是5个，每盘要放得同样多。

〕〔3〕请同学们试着用笔圈一圈。

〔学生自己边说边圈，实际动手圈一圈，教师巡视，观察学生圈的过程。

〕在圈之前教师让学生回想刚刚分桃子的方法，引导学生思考应先怎么圈，再怎么圈．在独立思考后同桌讨论．然后再动手实际的圈一圈。

苏教版二年级数学上册4.5《除法的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.5《除法的初步认识》这一节内容，是在学生已经掌握了加、减、乘法运算的基础上，引入除法运算的概念。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，但对于除法运算还比较陌生。

学生在学习除法时，可能会对除法的意义和运算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，通过生动的例题和实际操作，帮助学生理解和掌握除法运算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、实际操作等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.教学难点：学生对除法运算的理解和应用，特别是在解决实际问题时，如何灵活运用除法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、练习题等教学手段，生动展示除法运算的过程，帮助学生理解和掌握除法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出除法运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解除法的意义：通过生动的例题，讲解除法运算的意义和基本方法，让学生初步理解除法。

3.小组合作探究：学生分组讨论，通过实际操作，进一步理解和掌握除法运算。

4.解决实际问题：学生运用除法运算解决实际问题，巩固所学知识。

5.总结提升：教师引导学生总结除法运算的规律和方法，提高学生的思维能力。

6.布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。