考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征

初二地理四大地理区域的划分试题答案及解析1.上海的李华利用暑期游览祖国的大好河山，他设计的游览线路如下图。

读图回答下列问题。

【1】能到达我国面积最大的省级行政区，也是维吾尔族最大聚居区的路线是（）A．①路线B．②路线C．③路线D．④路线【答案】B【解析】我国面积最大的省区是新疆维吾尔自治区，该省区主要的少数民族是维吾尔族，读图可得，能到达我国面积最大的省级行政区，也是维吾尔族最大聚居区的路线是②路线。

【2】四条游览线路中能准确观察并反映我国地势起伏状况的路线是（）A．①路线B．②路线C．③路线D．④路线【答案】C【解析】中国地势西高东低，呈三级阶梯分布，第一阶梯和第二阶梯的分界山脉是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线，第二阶梯和第三阶梯的分界山脉是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线，第一级阶梯包括青藏高原和柴达木盆地，地形以高原为主；第二级阶梯包括塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原，地形以高原、盆地为主；第三阶梯主要包括东北平原、华北平原、长江中下游平原，以及辽东丘陵、山东丘陵和江南丘陵，地形以平原和丘陵为主。

【3】下列关于我国气候叙述不正确的是（）A．冬季南北气温差别很小B．季风气候显著C．漠河是我国冬季平均气温最低的地方D．气候复杂多样【答案】A【解析】我国地域辽阔，地跨众多的温度带和干湿地区，加上我国地形复杂，地势高低悬殊，更增加了我国气候的复杂多样性；我国夏季南北普遍高温，温差不大；我国位于亚欧大陆的东南部，东临太平洋，受海陆因素的影响，季风气候显著；我国降水由东南沿海向西北内陆逐渐减少。

【考点】该题考查我国的区域差异。

2.在旅行社推出的“丝路驼铃”的旅游路线中，下列景点不可能旅游的是A．秦始皇陵兵马俑B．敦煌莫高窟C．天山天池D．丽江古城【答案】D【解析】丝绸之路途径我国陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区，丽江古城位于云南省，故选D项。

【考点】该题考查我国主要旅游景点。

一、我国的四大地理区域1.我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。

根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同将我国划分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域。

2.北方地区和南方地区位于我国东部季风区，西北地区绝大部分位于我国非季风区，青藏地区位于我国地势第一级阶梯的青藏高原上。

北方地区和西北地区的分界线大致与季风区与非季风区的分界线一致，该分界线(界线A)的确定，主导因素是夏季风的影响。

北方地区和南方地区的分界线大致与1月0℃等温线和800毫米年等降水量线一致，该分界线(界线B)的确定，主导因素是气候因素。

青藏地区的平均海拔在4000米以上，和其他三个地区的分界线与我国地势第一、二级阶梯的界线相吻合，该界线(界线C)的确定，主导因素是地形因素。

3.界线A.B.C所经过的山脉和河流：界线A：大兴安岭-阴山-贺兰山界线B：秦岭－淮河界线C：昆仑山-祁连山-横断山脉14.秦岭－淮河一线的地理意义：①我国南方地区和北方地区的分界线；②大致相当于1月0℃等温线；③我国800毫米年等降水量线大致通过的地方；④我国半湿润地区和湿润地区的分界线；⑤我国暖温带和亚热带的分界线。

二、南方北方地区1.我国的北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等自然环境方面，均有明显差异。

南北方自然环境方面的差异为22.受自然环境的影响，北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面也有很大差异，正所谓“一方水土养一方人”。

南方、北方地区人文环境方面的差异为三、我国的西北地区和青藏地区31.地理概况2.西北和青藏地区都是我国主要的牧区，但是由于自然条件的差异，牧场和主要畜种又各具特色。

3.除了畜牧业外，在西北的河套平原、宁夏平原、河西走廊和天山山麓，人们利用河水和高山冰雪融水，发展了灌溉农业；在青藏地区的藏南谷地、湟水谷地等海拔较低的地区，分布着河谷农业，这两个地区的农作物主要是小麦、青稞、棉花等。

第一课时四大地区[生活链接] 2018年9月，国家统计局发布改革开放四十年来区域发展报告，数据显示，区域发展差距经历了一个由扩大到缩小的过程。

改革开放之初，沿海率先发展战略使东部地区一马当先，保持领先地位。

进入2000年后，随着西部大开发、中部崛起、东北振兴等区域发展战略的实施，区域发展差距不断缩小。

课程标准学习目标核心素养以不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

了解：我国改革开放的时空发展状况。

知道：我国四大地区的范围及其发展差异。

理解：我国四大地区差异形成的原因和各自发展战略。

应用：学会利用区位分析理论比较区域发展差异的基本方法，提高读图、析图能力。

综合思维：通过区域景观图、区域图及文字叙述，说明区域差异的表现、分析区域差异的原因。

地理实践力：通过旅游、野外实践活动，观察地理环境特征，并与自己的家乡形成对比，探究区域差异形成的原因。

自主预习固根基主干引导夯基固本一、四大地区101经济基础、发展水平、对外开放程度。

2．范围(1)02冀、京、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、琼、台11个省(市、区)和香港、澳门特别行政区。

(2)03鄂、湘、04皖、赣6个省区。

(3)05云、贵、川、藏、桂12个省(市、区)。

(4)06黑、吉、辽3省。

[自我探究] 有人说，我国四大地区自然条件的差异是造成四大地区差异的根本原因，对吗？[答案]这种认识是错误的，我国四大地区差异是一系列自然条件和社会经济条件综合作用的结果。

二、四大地区的发展差异101差异突出，东部地区经济社会相对发达、中部地区加速02崛起、西部地区各方面建设取得长足进步，东北地区在转方式、调结构、03节能减排等方面成效显著。

2．具体表现(1)产业结构差异地带东部地区中部地区西部地区东北地区产业结构先进制造业、高科技产业和04第三产业相对发达05农业在经济中占有较大比重以06重化工业为主导工业结构以轻型或07综合型产业为主具有08过渡性特征以09重型工业为主(2)工业化与城市化差异①东部、东北地区工业化进程10快，而中、西部地区相对11滞后；东部地区工业产值12高于中、西部地区和东北地区；②从城市化水平来看，东部地区和东北地区13远高于中、西部地区，东部地区城市的综合经济实力14高于中、西部地区和东北地区的同类城市。

第六单元第一课《红松之乡》教学设计平湖市乍浦初级中学姜敏健吕春颖一、【课标解读】:课标:1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点.课标解读:“不同地区”:在第五单元基础上，以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内，选择既能体现区域总体格局又能反映各自独特自然与人文特色的地区。

(尺度辩证思想，整体论思想)如何达到课标要求:既要展示各区域丰富多彩的人文特色，又要分析自然环境与人文特色之间的联系。

(人地关系论思想)二、【教材简析】:1(教材编写特点及意图:在第五单元基础上，以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内，选择既能体现区域总体格局又能反映各自独特自然与人文特色的地区。

在第六单元中北方地区选择了红松之乡(山地)，小兴安岭(高原)，南方地区的平原，盆地。

选择各具特色的地形，各具特色的区域。

而无论是哪一区域的人们生产、生活都与当地的自然环境密切相关，充分体现出了人地关系及整体论的思想。

2(教材结构体系:以下是《红松之乡》在第六单元教材中的位置北方地区红松之乡东北的山区沟壑纵横的小兴安岭高原北京城市南方地区西北地区青藏地区综探六《红松之乡》从自然环境、人文环境描述独具特色的区域的生活。

三、【教学目标】:(一)知识与技能目标1(利用地图，说出小兴安岭在中国的位置。

2(从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安领自然环境的特点。

3(分析本区域的自然景观、人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。

4(通过案例剖析，学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。

(二)过程与方法1( 经历观察、体验、感悟的过程，提高参与社会生活的能力。

2(采用比较、分析、综合等方法，分析现象，探究问题，找到解决的办法。

3(用发展的观点认识区域的发展变化。

(三)情感、态度和价值观1(逐步引导学生形成资源环境意识和社会责任感，树立因地制宜和可持续发展的观念。