读《朝花夕拾》有感
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初级中学七年级语文(作文)教案
时 间 2019.9.24 文 题 读《朝花夕拾》有感
课 时 2课时 授课老师
授课班级
教学目标 1.激发学生写读后感的兴趣。
2.掌握写读后感的写法。
3.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
教学重难点 1.从学生心理特点出发,引导学生在习作中体现个性,有创造性地表达。
2.如何在读后感中体现出自己独特的个性感受。
上次作文批阅总结
表
扬
存在的主要问题及整改措施
本
次
作
文
写
作
指
导
一、回顾交流,感知读后感
同学们,请回忆一下本单元我们学习的4篇课文,哪篇文章给你留下了深刻的印象?简单说一说你有什么感受?(交流感受)
小结:像这样读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后,把具体真实的感受和得到的启示写成文章,就是读后感。今天这节课我们就来学习写读后感。(板书课题)
二、研读例文,感悟写法
1.有一位同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃,写下了自己阅读后的感受,下面我们就来读一读。自读例文,思考:
(1)例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容?
(2)读完以后你有什么收获?
2.交流讨论。
例文首先叙述了这本书的主要内容,即海伦·凯勒的事迹,后又谈了自己读完后的感受,最后以海伦·凯勒的一句话作总结。
教师小结:
一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望,为了达到这样的效果,读书时一定要边读边思边感受:书中主要写了什么?你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示?具体地说可以分为以下几点:
第一、读原文,抓重点。认真阅读原文,多读几遍,抓住自己体会最深的一点,延伸下去,展开丰富的联想。
第二、摆好位,侧重“感”。在具体写的时候还应该注意方法:一般情况下文中既要有“读”的内容,这部分一般在文章的开头,又要有“感”的内容,要结合实际,和“读”的内容紧密联系,做到“读”“感”相连,有详有略,有感而发。
第三、抓住“点”,联实际。有的同学读文章后会有很多感受,而写读后感不能面面俱到,应抓住自己感受最深的一点,结合自己的生活经历,深入地写下去,这样才能做到中心明确、观点鲜明,使人读起来感到亲切、舒服。
第四、定标题,明写法。掌握读后感的写法,犹如盖房搭建了钢筋框架。基本思路是:
其一:确定标题。命题有两种方法。一种是直接命题,一般为“读《××××》有感”或“《××××》读后感。”另一种是确定正副标题,正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二:掌握读后感的基本思路:为让学生整体把握,快捷理解、归纳为这几个字“引叙—感、议—总结。”
引叙——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句,很快引出感的观点和中心。
感、议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论,说明道理。就议论的中心展开联想,也可联系社会和自己的生活抒发感受。
总结——结尾概括中心,总结全文,得出结论。结论可与开头相照应,可归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召。
教学反思