七年级《道德与法制》下册第五单元第十三课第二课时《违法行为与法律责任》教学设计
教学目标：
情感目标：增强法治观念，培养守法意识，自觉维护法律权威。
能力目标：理解违法行为的后果，在生活中自觉守法，养成遵守法律、维护法律的习惯。
知识目标：知道理解违法行为的概念及其类别，了解违法行为要承担法律责任，树立守法观念。
教学重难点
教学重点：了解违法行为的概念及其构成要素，懂得违法行为需承担法律责任。
教学难点：了解违法行为的概念和类别。
教学过程
一、导入
中学生黄可乘坐公共汽车不买票，售票员查票时要求他补票，
他不但不交钱补票，反而振振有词地辩解：“国家又不缺少我这
5毛钱，你瞎着什么急呀！”售票员仍旧要求他交钱补票，他恼羞
成怒，对售票员挥拳就打。后来，车上其他乘客将黄可扭送到公
安局。结果，他受到了拘留和罚款的处罚，并赔偿售票员治伤误
工的损失。
黄可为什么会受到处罚？
有一所初中学校，8名学生无故退学。经调查得知，8名学生的家庭有足够的条件供应其子女上学，家长让子女退学是为了让孩子外出打工挣钱。学校及镇教委多次做其家长的工作让孩子复学，但未能成功。最后由镇政府依法对8名学生强制执行接受九年义务教育，责令每位家长督促孩子尽快返校，并处以500元的罚款。
为什么对家长处以罚款？
违法行为的含义
“凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为。”
二、违法行为的构成要素
1、被侵犯的客体，即侵犯了法律所保护的社会关系和社会秩序，对社会造成一定的危害
2、违法的主体必须具有法定责任能力
3、违法是一种危害社会的行为
4、违法必须是行为者有故意或过失的行为，即行为人有主观方面的过错的行为
三、举例
刚刚成年的甲某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。
请说一说上述甲某违法行为的构成要素。
三、任何违法行为都要承担相应的法律责任
《交往有艺术》教学设计
教学目标：
1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。
2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助，懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。
教学重难点：
掌握基本的交往礼仪与技能
教学过程：
导入：
第一小组表演情境：
1.公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。
2.一个学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。
3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表！老人头也不回地走了。
主持人：感谢第一小组的精彩表演。中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的教养和品位.真正懂礼仪讲礼仪的人，会在各种细节上都注重礼仪规范。那么看了第一小组的表演之后，谁能说一说：
公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶？玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了？做调查的学生为什么遭到拒绝？（学生回答，教师补充。）
主持人：看来，在我们的人际交往中，一些不愉快的发生都是因为不懂得交往的艺术而引起的，那现在就让我们一起来系统的了解一下文明礼貌以及礼仪的一些知识。
授课：
主持人：下面有情第三小组来给我们大家讲解礼仪的概念以及文明礼貌的重要性。在讲解过程中如果同学们有疑问可以举手提问，小老师将作出解答。
第三小组小老师讲解：
理论知识初探：
1.礼仪的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。
2.文明礼貌的重要性、作用：
(1)有助于我们提升道德水平和精神境界。
(2)会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象,更容易被人接纳。
知识总结：《善交益友远离损友》
1.思品课最重要的是要触动学生的内心。本节课主要讲的是交友的三个原则，善交益友、乐交诤友、远离损友。其实这些内容很简单，也很好理解。教师不讲学生也知道。而我在设计这节课时，单纯通过小刚的寻友过程即三个故事来完成本节课的学习内容，对学生来说，就是为了回答老师的问题，并没有深入到学生的内心。正如付娟老师和肖静老师在评课时提到的，要激发学生的情商。如果能让一个学生说出自己的真实经历，真正有一位朋友真心去帮助他，每当他说出这个故事时，能让他非常感动，这样才能触动学生的内心，真正感受到友谊的珍贵。这才能真正起到品德教育的效果。
2.问题设计的有效性和学生活动的有效性。交友的智慧这节课我在不同的班级有不同的感受。在第二次讲交友的智慧时，我在第一次的基础上对问题和学生活动进行了改动，前后效果就不一样。在改动之后，感觉课顺畅了，学生参与的多了，课堂效果比第一次好了很多。
比如第一个事例：从小学我就有一个好朋友小鹏。有一次我摔伤了腿，请假一个月在家休养。他就利用晚上时间给我讲白天的课，我觉得让他一点一点地讲太费劲了，想直接抄他的作业，但他并不同意，而是耐心的给我讲，一个月从未间断。
在第一次讲课时，提出的问题是：他们俩之间的友谊有什么特点？问题出来后学生不知从何答起，出现了各种答案，我在处理时就是生拉硬拽，得出想要的结果，束缚了学生的思维。第二次讲课时，我将此问题换成了你如何看待他们两人之间的友谊？这样学生回答起来就好多了。
另外对于问题的设计肖静老师和喜凤老师给了我很好的建议。在第一次讲课时，我设计了设计了一个这样的问题：在生活中，你教过哪类朋友？说说你们之间的故事。喜凤老师建议我改为“在交友过程中你走过弯路吗？今后该如何做”这样该其实更能贴近学生，也可以帮助学生明确今后交友的方向。时效性更强一些。肖静老师建议可以加入一个问题“你认为你能成为别人的好朋友吗？你有资格成为他人的好朋友吗？”这个问题如果能处理好，对学生来说是思想上的一个升华，这比用多少故事都好，也可以出动学生的内心。
法律与生活
一、教学目标
1.情感、态度与价值观目标：帮助学生树立尊重法律、追求公正的价值观，激发学生尊重法律的情感。
2.能力目标：引导学生了解法律的含义，理解法律的特征；学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
3.知识目标：知道基本的法律知识，了解法律在生活中的基本作用和意义。
二、重点难点
教学重点：理解法律的含义及特点。
教学难点：在生活中运用法律武器，维护自己的合法权益。
三、教学准备
教师准备：搜集相关的材料，制作PPT。
学生准备：了解基本法律常识，搜集与日常生活息息相关的法律条款、社会法治案件，准备小组展示。
四、教学过程
导入新课
【教师导语】同学们，我们总是期望和平美好的生活环境，可是生活中总有很多不和谐因素，如吸毒、偷盗、抢劫等，那么是谁保护我们免遭风雨、平平安安；支持你向困难挑战，消除你心里的怕？
【学生回答】法律。
【教学过渡】正常的社会生活不仅需要纪律和道德的约束，还需要一种特殊的规则——法律的保障和约束。学习法律、遵守法律、善用法律，我们的生活会变得更加有序、和谐和美好。让我们一起走进《法律与生活》。
讲授新课
环节一：追根溯源识法律
【呈现课件】相传在很久以前，有一个部落联盟生息在黄河流域。该部落联盟首领舜委任皋陶为司法官。皋陶正直无私，执法公正，非常受人爱戴。他在处理案件时，若有疑难，就令人牵出一头神兽帮助断案，该神兽名“廌”。
【教师引导】这当然是一个传说，那么究竟什么是法律呢？法律又是谁来制定的呢？先让我们从几个案例谈起吧。
【呈现课件】
●2009年2月28日，第十一届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过《中华人民共和国食品安全法》。
●2010年8月23日，第十一届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议上提请审议了《中华人民共和国刑法修正案(八)》草案，刑法修正案草案把“醉酒驾驶”定为犯罪；将飙车，情节恶劣的，定为犯罪。
●2011年，我国修订了《中华人民共和国道路交通安全法》。
