商务交际韩语

《商务交际韩语》

课程标准

课程编码： 课程名称：商务交际韩语

课程类别：专业课 课程属类：必修课

课程学分：4学分 参考课时：64

适用专业：应用韩语专业

先修课程：基础韩语、韩语阅读

后继课程：韩语听力、韩语口语

职业资格（或职业工种）：韩语三级证书 计算机高级操作工证书

课程部门：

制订：《商务交际韩语》课程开发团队

批 准 人：

团队负责人：

目 录

一、课程概述 ............................................... - 1 -

（一）课程性质 ........................................... - 1 -

（二）课程基本理念 ....................................... - 1 -

（三）课程设计思路 ....................................... - 1 -

二、课程目标 ............................................... - 2 -

（一）总体目标 ........................................... - 2 -

（二）具体目标 ........................................... - 2 -

三、内容标准 ............................................... - 3 -

（一）学习目标 ........................................... - 3 -

（二）活动安排 ........................................... - 3 -

（三）知识要点 .......................................... - 13 -

（四）技能要点 .......................................... - 14 -

四、实施建议 .............................................. - 15 -

（一）教学建议 .......................................... - 15 -

（二）考核评价建议 ...................................... - 15 -

（三）教材编写建议 ...................................... - 16 -

（五）课程资源开发与利用建议 ............................ - 16 -

五、其它说明 .............................................. - 18 -

一、课程概述

（一）课程性质

本课程是应用韩语专业课程中的必修课程。它从经济、商业用语方面系统地讲授韩语的知识及其应用，将商务知识和韩语融合一起，着重于提高学生熟练地应用韩语在商业活动中进行交际的能力。

通过本课程的训练，使学生熟练和正确地运用商务韩语进行工作交谈和日常生活交际，提高学生在商务活动中用韩语进行口头交际和书面交际的能力。本课程前接课程主要有：《基础韩语》、《韩语阅读》，后续课程主要有：《韩语口语》、《韩语听力》。

（二）课程基本理念

根据融“学生就业竞争力与发展潜力培养为一体；教育与教学为一体；职业素质养成与职业技能培养为一体；课内与课外培养为一体”涵盖人才培养全过程的指导思想，按照“逆向分解、正向培养、动态反馈、循环提升”的课程方案设计方法，进行《商务交际韩语》课程建设。以韩资企业文员岗位为依据，分析工作岗位的典型工作任务，对典型工作任务进行分析归纳，同时根据应用韩语专业的特色专业建设规划，按照“必须、够用”的原则进行课程知识的解构与重构，系统设计《商务交际韩语》等学习领域，完成工作过程系统化课程体系开发。通过教学条件的改善与教学情境的设计，确保人才培养质量。

（三）课程设计思路

组建由专业带头人、骨干教师和合作企业一线技术人员组成的学

习领域开发团队，深入企业调研，分析人才市场的需求，依据岗位能力要求，参照韩资企业文员职业标准（试行），完成《商务交际韩语》课程标准的开发。根据毕业生应该具备的综合能力（社会能力、专业能力、方法能力），按照能力的特点与教育规律，采取逐步提高的方式，设计教学实施过程的各个环节。

二、课程目标

（一）总体目标

培养德、智、体、美全面发展，了解韩国的历史、社会、文化、风俗等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力，电子行业相关的业务能力，能胜任韩资企业生产、国际经贸、翻译、企业交流、旅游等业务工作，成为满足社会需求的高素质技能型韩语人才。同时培养学生较强的口语与书面表达能力、人际沟通能力、团队协作等社会能力，培养学生能独立制定并实施工作计划、创新求实等能力。

（二）具体目标

1．专业能力

（1）培养学生利用韩语进行商务交际的能力。

（2）掌握应用韩国语进行经济方面贸易的表达方式。

（3）培养学生能够利用韩语进行理解问题、进行思维的能力。

（4）使学生在进行学习交际的同时，熟悉韩国的经济贸易和社会文化等。

2．方法能力

（1）具有利用韩语进行业务沟通的能力；

（2）能自主学习相关的经济贸易的韩语表达方式；

（3）能独立制定工作计划并进行实施；

（4）能不断积累经验，应用到实践中；

（5）能通过各种媒体资源查找所需的业务信息；

（6）具有信息收集与处理能力，获取新知识的能力；

（7）能优化工作过程，节约时间，降低成本。

3．社会能力

（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；

（2）具有团队精神和协作精神；

（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；

（4）具有环保意识、废物循环利用意识；

（5）具有工作责任感，能进行自我批评的检查；

（6）能与客户建立良好、持久的关系。

三、内容标准

（一）学习目标

1 . 掌握有关商务的韩国语的表达方式；

2 . 能够利用韩语表达方式进行基本的商务沟通；

3 . 掌握有关贸易的韩国语的基本词汇和常用语；

4 . 能够根据不同的场景进行会话；

（二）活动安排

《商务交际韩语》课程尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习韩语，亲身感受和直接体验语言及语言运用，所以本课程采用

以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑：学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求；学习情境的设计尽量覆盖韩语的语言和文化知识。《商务交际韩语》学习领域设计了20学习情境。

序号 学习情境 子情境 参考学时

1 学习情境1：한국 경제

개황 1.1 韩国的主要经济团体 2

2 1.2如何挖掘开发客户及资信调查

3 学习情境2：무역소한 2.1经贸函电的要求

2

4 2.2经贸函电的格式

5 学习情境3：비즈니스

방문 3.1 商务访问的礼节 4 6 3.2模拟写作

7 学习情境4:거래제의 4.1交易提议

4 8 4.2经贸会话

9 学习情境5:조회 5.1询盘的定义

2 10 5.2询盘的分类

11 学习情境6：오퍼 6.1发盘的定义 4 12 6.2构成有效发盘的条件

13 学习情境7：카운터

오퍼 7.1还盘的定义

2 14 7.2还盘的注意事项

15

学习情境8：가격 상담 8.1计价货币、价格术语

2

16 8.2佣金和折扣

17 学习情境9：승낙 9.1接受的定义、具备的条件 2

18

学习情境10：계약서 10.1合同的主要形式

4

19 10.2合同的基本内容和合同的履行

20

学习情境11：상품검사 11.1检验时间和地点、检验标准

4

21 11.2检验证书

22

学习情境12：포장 12.1运输包装

4

23 12.2销售包装

24

学习情境13：선적 13.1装运时间

4 25 13.2装运通知

26 13.3海运提单

27 学习情境14：신용장 14.1汇付 4

28 결제 14.2托收

29 14.3信用证及其结算的特点

30 学习情境15：해상보험 15.1投保险别、保险金额 2

31 学习情境16：클레임과

중재 16.1索赔条款

4

32 16.2仲裁

33

学习情境17：대리점 17.1国际货物买卖交易

4

34 17.2经贸函电

35

学习情境18：가공무역 18.1加工贸易的定义

4 36 18.2来料加工、进料加工

37 18.3补偿贸易

38

学习情境19：와국인

투자 19.1中外合资经营企业

4 39 19.2中外合作经营企业

40 19.3外商独资经营企业

41 学习情境20：전자무역 20.1电子商务及其分类 2

学习情境和子情境设计

学习情境1：한국 경제 개황 参考学时：2

学习目标

专业能力

1、了解韩国的主要经济团体；

2、了解挖掘客户的几个途径；

3、了解如何进行客户资信调查。

子情境

子情境 任务载体 学习内容 任务地点 课时

1.1韩国的主要经济团体 멀티미디어 韩国主要五大经济团体 멀티미디어교실 1

1.2如何挖掘开发客户及资信调查 멀티미디어 挖掘客户的七种途径 멀티미디어교실 1

学习情境2：무역소한 参考学时：2

学习目标

专业能力

1、了解经贸函电的简单要求；

2、能够按照格式书写经贸函电。