综合素质重难点+记忆口诀(3)

教师资格综合素质必考点三观之新课程背景下的教师观

（一）教师角色的转化

1、从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者

2、从教学与课程的关系看,教师是课程的建设者和开发组

3、从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者

4、从学校与社区的关系看,教师是社区型开放的教师

记忆口诀：两开一促一研究

（二）教师行为的转变

1、在对待师生关系上,教师应尊重、赞赏学生

2、在对待教学关系上,教师应帮助、引导学生

3、在对待自我上,教师应注重反思

4、在对待与其他教育者的关系上,教师应加强合作

记忆口诀：重赏助导反思合作

教师资格综合素质必考点三观之以人为本的学生观

以人为本的学生观

1、学生是具有独立意义的主体

正：学生主体性、教师主导,主观能动、自己需求 反：教师强加意识,忽略学生的主体地位

2、学生是发展的人

正：认为学生处于发展过程中,看到学生潜力、变化,尊重发展规律

反：教师只重视结果,不看过程,静止的观点,给学生贴标签、定性

3、学生是具有个性与差异的人

正：因材施教、尊重学生个性发展

反：一刀切、一锅煮

记忆口诀：独立、发展、个性

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小学《综合素质》高频考点

第一章职业理念

(•常考题型：选择题、材料分析题)

一、 实施素质教育的基本要求(考过3次)

1.面向全体

我们国家实行普及九年义务教育，就是面向全体适龄学生，依法保障义序教育阶段儿童和青少年学习发展的基 本权利。面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。

2.促进学生全面发展

从学生身心发展的不同特点出发，德、智、体、美、劳五育并举，要求全面发展学生的思想政治素质、科学文 化素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质導。'

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培养也是区别现 代教育与传统教育的根本之所在。因此，创新能力、实践能力对素质教育来说尤为重要。

4.发展学生的主动精神，促进学生的个性健康发展

要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。这就要求教师要进行 启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考，遵循教育的个性化原则，教育要坚持因材施教;' '

5.着眼于学生的终身可持续发展 教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。为 了顺应时代发展的要求，基础教育一定要培养学生的终身可持续发展能力。

☆教育观记忆要点：实施素质教育的基本要求

1、 面向全体

2、 促进学生的全面发展

3、 促进学生创新精神和实践能力的培养

4、 培养学生主动精神，注重学生个性发展

5、 着眼于学生的终身可持续发展

记忆口诀：双全双发展，创新与实践

二、 学校教育中开展素质教育的途径和方法(考过1次)

(一)实施素质教育的途径

1.德育为先，五育并举

德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的教育，必然包括完整教育的 各个方面。这些教育的各个方面，都要与素质教育的理念有机结合起来。

新课程背景下的教师观

1、教师角色的转变

(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

①教师是学生学习能力的培养者②教师是学生人生的引路人。

(2)从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。

(3)从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。

(4)从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。

考点提示：理解每一种教师角色的不同之处，因关联的对象不同，所以教师角色不同。出题形式一般为题干给出具体事例，判断属于哪种角色。

记忆口诀：两开一促一研究

2、教师教学行为的转变

(1)在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。

(2)在对待教学上，教师应帮助、引导学生。

(3)在对待自我上，教师应注重自我反思。

(4)在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。

考点提示：理解教师处理不同关系时采取的行为，与之后的教师职业行为相对应。可能出现的正面案例如教师写班主任日志记录工作情况、教师通过多种形式培养学生自主学习等。

记忆口诀：重赏助导 反思合作