第四课第2课时 理智的青春更美丽

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1 / 6 让我们的生命更有价值

教学目的:

1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。

2.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

教学重点：

1．“生命的价值在于创造和奉献”；2．“让青春更美丽”

教学难点：

1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”；

2.“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”

教学方法：分析、讨论、辩论、讲授法课时安排：计划用2课时授完

第一课时（总第3课时）

教学内容：讲授第二课第一目——热爱生活从点滴做起。

教学过程：

（一）引入新课

（1）板书课题：第二课 让我们的生命更有价值

（2）导入语：（见教材P13页标题下引言）

“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。————”！

这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。

我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！

（二）讲授新课

一、热爱生活从点滴做起

1、人生的价值在于创造和奉献

“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。

人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。

所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。

板书：人生的价值在于创造和奉献

（1）人生的价值在于创造和奉献

活动一：

读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：

第2课时 情绪的管理

教学目标

(一)确立依据

●核心素养

健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。

●课标依据

本课属于“成长中的我”中“认识自我”部分:“学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。”部分落实“逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法”。

(二)具体目标

1.情感、态度、价值观

善于用积极的情绪感染周围的人,主动调节情绪,乐于帮助他人调节情绪,体会情绪表达对人际关系的影响。

2.过程与方法

逐步掌握一些情绪调控的有效方法,培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。

3.知识与能力

知道情绪会相互感染,情绪对个人行为、生活带来的影响,认识适度负面情绪的作用及调节负面情绪的方法,知道自己可以通过情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

(三)重难点

重点:情绪的表达关乎身心健康和人际交往;合理调节情绪的方法。

难点:人与人之间的情绪会相互感染,情绪的表达关乎人际交往。

教学策略

为了符合七年级学生的特点,在教学上可采用以学生“学”为主,教师组织和帮助为辅的体验式教学模式。在导入阶段,基于当时的课堂情境,运用鲜活的活动,激发学生的兴趣,引起学生的思考。在情绪的调节中,通过布置“如何调节情绪”的探究性的学习任务,让学生自主学习,对知识体系进行整理,最后进行总结。培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的独立探索及合作精神。围绕情绪的表达方式和调节情绪的方法,通过小组讨论的形式,让学生各抒己见,在活动中实现教学目标。

学法上本着“把课堂交给学生”的新理念,组织学生分小组合作思考情绪的表达方式,调节情绪促使学生克服“以自我为中心,合作精神差,实践能力弱”等不足,培养学生的综合素质。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

新课

导入 (链接歌曲《最近比较烦》)

听歌曲《最近比较烦》,学生谈听完这首歌之后的心情。

1 / 6 最新五四制.六年级上册道德与法治全册精品知识点

第一单元 走进新的学习生活

第1课 我是中学生啦 项目一：笑迎新生活

1、面对新生活；我们有哪些新感受？（初中生活给我们带来了哪些不同的感受？）

①新老师、新同学、新环境、新鲜事；都让我们好奇、激动和兴奋；内心萌发出新的期望和憧憬。

②生活在新的学校、新的班级；我们共同探讨问题、交流思想、开展丰富多彩的活动；时常会感受到“家”的温暖和幸福。

③初中阶段与小学相比；学习科目明显增多；学习内容更为丰富。

④新的学习生活带给我们许许多多幸福和快乐；但是对有些同学来说；也许会有一些困惑和担忧。

2、面对新环境；我们应如何展示新面貌？（我们应怎样尽快适应新生活？☆）

答：①在新的班集体里；我们和同学团结互助；友善待人；真诚地听取老师的教诲；自觉遵守纪律；积极参加集体活动；发挥自己独特的作用；为班集体增光添彩。

②我们要展示新的学习风貌；变“要我学”为“我要学”。

③我们要认真学习各门课程；不因自己的偏好而轻视或放弃某门课程；做到德智体美全面发展。

④我们要努力做到学习上自觉；生活上自理；处理好学与玩的关系；把握好学习生活的节奏；使每天的学习生活充实而有意义。

项目二：我爱学习

3、为什么要学习？（学习的重要性、为什么说知识让人生更亮丽？）

①从生活的本领到做人的道理；都来自于学习。

②学习丰富知识；学习增长才干。努力学习；终身学习；生命才更具光彩。

③学习可以使我们明是非辨美丑；树立正确的价值观；培养良好品德。

④通过学习；既能成就自己；又能为国家和社会发展作出贡献。

4、为什么要珍惜受教育的权利和机会？

①宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

②每个公民都要珍惜和维护自己受教育的权利；也有责任接受一定程度的教育。这样既能成就自己；又能为国家和社会发展作出贡献。

5.为什么说 学习是苦乐交织的？

《青春不烦恼》教学设计

设计人：

一、教材分析：

本节课是六年级新教材上册，第二单元“青春的脚步 青春的气息”中，第4课“青春多美好”的第一课时内容。

本节课主要是帮助学生学会克服青春期的烦恼。主要有四个知识点：认清缘由，敞开自己的心扉，丰富自己的生活，主动寻求社会帮助。四个知识点是并列的关系，都是讲克服青春期烦恼的方法。每个知识点都是通过“探究分享”“观察思考”“读一读” 等素材呈现的。学习本节课应与第二课时内容“理智的青春更美丽”相结合。

二、教学设计：

课标要求：

了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

教学目标：

情感态度价值观：能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。

能力：学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。

知识：学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。

教学重点：

掌握克服青春期烦恼的方法。

教学难点：

学会分析烦恼产生的原因。

教学过程：

【情景导入】

利用智慧课堂课前讨论引入新课

（引导学生阅读教材P51“生活回望”或通过课件展示学生生活中苦恼的相关画面或视频导入新课）

【明确预习任务】

通读教材P51~55页，整体感知教材内容。

【预习交流】

1.针对预习任务单在组内交流解决疑惑或提出个人见解

2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。

【精讲点拨】

问题引领：怎样消除青春期的烦恼？（消除青春期的烦恼有哪些方法？）

一、认清缘由

学生：阅读教材P52“探究分享”栏目并尝试回答相关问题。

教师引导归纳：当感到烦恼时，我们首先应仔细分析烦恼产生的原因，分析是自身原因还是外在原因、是生理因素还是心理因素引起的。 二、敞开自己的心扉

学生：阅读P52“探究分享”栏目，讨论回答相关问题。

教师归纳：当遇到烦恼和苦闷时，敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通，把自己的烦恼说出来，寻求他们的指导和帮助。