2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册《认识角》(精品)

。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （ ×）
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边 角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
角，对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此 为了帮助学生更好地认识角，整节课我将观察、操作、演示、实验、 合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的 基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知——（经）表象—— （到）概念这一认知规律，通过找一找、看一看、摸一摸、折一折、 做一做、比一比、想一想、说一说，使学生活泼愉快地亲自参与、 亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，在大量的实 践活动中经历知识形成过程。让学生在观察中分析、在动手中思考， 从而进一步调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合， 使全体学生都能参与到探索新知的过程。这样既抓住了学生的好奇 心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，丰富了学生的想象力， 激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识物体和图形的特征， 使情感体验在感悟中获得发展。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021

（一）创设情景，激趣引入 （二）引导发现，活动探究 （三）闯关游戏，巩固新知 （四）课堂总结，引发反思 （五）课题深入，思维创新
说说下面是什么图形?
学习目标：
1、初步认识角、知道角的各部 分名称。
2、会用直尺画角。
3、知道角的大小与边的长短无 关，而与两边张开的大小有关。
找角
找角
找角
找角
找角
找角
找角
找角
找一找：
找角
边
顶点
边
一个角一个点起，用尺子向不 同方向画两条线，就画成 一个角。
角的儿歌：
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
角的大小与 角的边的长短 无关。 角的大小与两条边张开的大小有关。
3、角的大小与两条边的长短无关， 与两条边张开的大小有关。
两条边的张口越大，角就越 大；张口越小，角就越小。
1.找出哪些是角？哪些不是角？
（√） （×） （√） （×） （√） （×）
2.找找看,“我”的身体上藏着几个角？
３个角
４个角
６个角
（1）摆一个角至少要几根小棒？ （2）用三根小棒能摆3个角吗？
总结提高
1、角有一个顶点，两条边。
2、画角：先点顶点再画边，角的 标记填里面。

画角时，要牢记， 先画（顶点）再画（边）。
要想知我大和小， 只看张口不看边。
1、数一数，下面图形有几个角？填在( )里。
(4 )
( 5)
(3 )
( 1)
2.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）一个角的两条边越长这个角就越大（ ×）
（2）角的大小与边的长短没有关系。（ √ ）
（3）角的两边张开得越大，角就越大；角的
用两支铅笔创造角
角的两条边张口越大，角就越大。 角的两条边张口越小，角就越小。
？
不变
二、动手操作，探究新知
角的大小与边的长短 无关，与两条边张口 的大小有关。
想一想： 怎样画角？
先画一个点，再从这 个点出发，用尺子向不同 的方向画两条笔直的线。
角儿歌 小小角，真简单，
（一）个顶点（两）条边。
两条边张开得越小，角就越小。
（√ ）
（4）把一个角放在放大镜下看，这个角的大
小不变。（√ ）
角的认识 边
顶点 边
角的画法
五、课堂小结
角的大小与边的长短无关， 与两边张口的大小有关。
一起看看 生活中的角吧！
建筑物中， 角给我们带来形与 力的视觉享受！
运动场上， 角还带给我们力与 美的震撼 ！
角的初步认识
第1课时 认识角画角
R·二年级上册
一、情境导入
设情境，导入新
二、探究新知
上面的图形都是角。
边 顶点
边
一个角有一个顶 点两条边，并且 两条边都是直直 的。
一个角有几 个顶点？有 几条边？
找一找教室里的角
1. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（

大，角怎样变化?
看角的变化
角的两条边张开得越( 大 )，角就越( 大 ) 角的两条边张开得越( 小 )，角就越( 小 )。
举手发言:说一说角的大小与边的关系?
探究比较角的大小的方法：
动手操作:把一张纸对折两次、三次、四次可 以折成大小不同的角。
探究比较角的大小的方法：
3 角的初步认识
认识角
上体育啦，下面一起看看体育课都用到了 哪些运动器材吧？
举手发言： 图中你能找到哪些角？
让我们一起来学习关于角的知识。
这些物品中都有角。 小组讨论:一个角由哪几部分组成？
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
两条边都是直的，都是从顶点出发的。
思考: 角是由一个(顶点)和两条( 边 )组成的。
按照例2的方法，自己画出一个角。
是角的在（ ）里画“√”，不是角的画“×”。 （ √ ）（ × ） （ √ ）（ × ）
填一填。
（1）一个角有（ 一 ）个顶点，（ 两 ）条边。
（2）
左图中有（ 三）个角，（ 三 ）条边，
（ 三 ）个顶点。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
比一把，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
可以采用叠合 法比较大小。 举手发言:第一个角 大于 第二个角
画角
你知道使用什么工具画角吗？ 使用直尺或三角尺画角。
画角要记住： 先画顶点再画边。
画角展示：
巧学妙记：
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
说一说周围哪些物体的表面上有角。
数学课本
书桌
文具盒
信号指示牌
2. 角的大小与边的关系