浅谈中职语文教学方法的多样化

嘹望⑥Ｌ＿ａ０ｗａｎｇ　
的知识建构。部分ＱＱ群内交流内容如下：　Ａ：本节课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观　进行考虑、很具体、很全面。　Ｂ：掌握金属的化学性质，这个目标制定得不准确，课标要求的是认识　常见金属的主要化学性质，老师并没有认真研读课程标准。　Ｃ：即使目标改成认识常见金属的化学性质，也依然存在可操作性不强　的问题，认识还是比较抽象，很难进行具体的评价。　Ｋ：老师们提的都很好，教学目标如果改成这样：（１）通过回忆说出一　些金属与氧气反应的现象，通过实验现象的分析得出氧化铝是一种致密的　氧化膜的结论。通过教师引导和学生讨论得出金属与氧气反应的规律。全　体学生能正确写出金属与氧气反应的化学方程式。（２）通过学生实验探究　得出金属可以与酸反应的剧烈程度不同，并得出金属与酸反应的共同特点　和规律。全体学生能正确书写化学方程式。（３）通过金属铁与硫酸铜溶液　的反应，观察说出化学变化中伴随很多的现象发生，同时知道化学变化在　实际中的重大作用。全体学生会正确写出该反应的化学方程式。这样是不　是更好一些呢７　（三）延续阶段的ＱＱ交流——问题反思，行为跟进　本次研讨活动效果达到了预期的效果，研讨活动中教师投入热情高、思　考问题深、获得收获多。但一次教研活动时间是有限的，研讨中只是粗略　地进行了统计分析或片段分析，研讨内容也是零散的　碎片化的。因此组　织者Ｋ老师在活动结束后，紧接着就利用ＱＱ群进行了教师进一步反思活　动的“鼓动”：请大家将本次教研中的思考和产生的新的想法发表在ＱＱ群　里，反思的内容可以从两个方面进行：一是参加教研活动，结合现场学习，　归纳理论上的收获，可以借鉴的方法、点评和研讨中的启发，并反思自己　日常教学需要改进的地方：二是如何将教研活动中获得的知识和技能在课　堂教学中实践。　三　实践后的思考　（一）开展ＱＱ教研活动，要注意与传统教研进行有机的结合。网络时　代不能摒弃传统教研方式，传统教研与ＱＱ软件有机结合，优势互补。这　样更能激发教师的思维、增进教师之间的感情，使教研持续地开展下去。　ＱＱ软件成为传统教研方式的有益补充和教师在教研活动中优秀的辅助工　具。它能够在日常教学求解、信息共享、网上集中研讨、教研活动的准备　和延续阶段的研讨等方面得到广泛的应用［２】。　（二）开展ＱＱ教研活动，要注意发挥教研员的引领作用。由于网络本　身就具有结构松散的特点，就需要加强ＱＱ教研组织管理上的规范。这就　需要发挥教研员的引领作用。要发挥教研员的引领作用应该做到以下几点：　１．教研员要设计好主题，从而提高教师的参与性：２．教研员要明确活动的要　求，从而减少活动的盲目性：３．教研员要及时恰当地反馈，保持教师的参与性。　（三）开展ＱＱ教研活动，要注意形成民主、平等的教研文化。ＱＱ交　流是一种双向的、“点对点”、“点对多点”或“多点对多点”的平等交流，　它强调交流的个性而非身份地位，为教师提供了一种平等对话的教研环境，　使普通教师和其他教师、教研员，甚至专家“零距离”接触。分享各自的　经验和快乐。因此，开展ＱＱ教研活动，要为教师营造一种伙伴对话的教　研环境，在这里没有绝对的权威、没有绝对的真理，只有不同的视角、不　同的思考，教师在民主的氛围中民主、平等地交流。　参考文献：　［１】祝智庭．网络教育应用教程【Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２ＯＯ１．　【２１罗艳．即时通讯软件在教学中的应用［『】．计算机与网络，２００７，０４：　５ｏ９—５１ｏ．－　ｆ　９２　ｌ目函岫‘　［摘要】随着社会经济不断地　
发展，中职教育也在进行不断的改进，　
中职语文教学是中职院校的一门重要　
科目，应采取多样化的教学方法来提　
高教学效率，这样才能满足当今社会　
的发展要求，促进学生学习效率的提　
高，实现学生的良好发展。　
［关键词】中职语文教学教学方　
法多样化　

中职院校的学生本身语文基础水　
平就比较薄弱，再加上教师教学方式　
几乎将语文课堂教学变成了演讲会、　
教师自己在课堂上讲课本上的知识，　
却忽略了学生学习语文知识的兴趣，　
语文教学也变得让学生感觉到乏味，　
严重影响到学生的学习热情。　

一
、

丰富化教学方法　

丰富化的教学方式主要体现在课　
堂教学上，通过实现课堂教学丰富化　
之后，不仅能体现出课本内容，同时　
还增加了很多课外知识，有效地激　
发了学生的学习热情，从而有效地提　
高中职语文教学效率…。首先，教　
师要了解中职语文科目的教学内涵，　
仅仅让学生掌握课本知识是不够的，　
还要让学生了解语文带给他们的乐　
趣，语文在生活中的应用等。其次，　
结合课本教材的内容，选择恰当的　
教学资源，并利用丰富的情感以及　
巧妙的言语来激发学生的学习兴　
趣。再次，教师抛弃传统教学的思　
想，传统教学主要是以灌输式的教　
学为主，学生只有被动地接受知识，　
为了规避这类问题，教师在教学中，　
不应要求学生过多，只需要起到引　
导者的作用即可，引导学生正确学习　
语文知识，这样才能够保证学生在教　
师的有效教学中，提高自身的学习能　
力和学习水平。　

二，现代化教学方法　
现代化教学方式，主要是利用现　
代化的设备来提高教学效率。在传统　
的教学方法中，课本是教师教学的主　
浅谈中职语文教学方法的多样化　
江苏省沭阳中等专业学校江文龙　
要依据．也是教师必须要使用的工具，　
教学方式缺乏创新性，使得学生在受　
到传统教学方式的影响下，心态也会　
慢慢地发生转变　ｌ。为了避免这类现　
象的继续扩展，应积极做好中职语文　
教学的现代化。首先，要结合课堂教　
学内容以及中职院校的教学需求，选　
择相应的教学题材，并针对这些材料　
利用先进的多媒体设备来实现现代化　
的教学。其次，现代化教学方式，应　
本着以学生为主，虽然在这类课堂上，　
能够有效地运用现代化多媒体对其进　
行教学．但是对媒体教学中，教师要　
尽量避免不要用传统的大锅式教学方　
法，既然已经选用了多媒体进行教学，　
就要充分发挥出多媒体设备的教学优　
势，利用声音、图像、视频等几种形　
式将中职语文教学的主要内容有效地　
呈现在学生面前，而且，在利用多媒　
体创设教学情境的过程中，也会实现　
学生的有效参与，全面提升中职语文　
的教学效率。　

三　和谐化教学方法　
中职语文教学方法的和谐化，主　要是体现在师生之间、生生之间的和　谐化交流。在传统的中职语文教学方　法中，师生之间存在一定的隔阂，教　师过度地重视教师的尊严和地位。而　学生认为教师是无法与他们融合到一　起的个体．再加上上课时间学生之间　缺乏相互的沟通，虽然课下学生之间　也会进行相互的沟通，但是，这个沟　通内容９０％都是偏离中职语文学习内　容的，严重影响到中职语文的教学效　率，对此，要采取语文教学的和谐化　方法　ｊ。首先，教师要结合中职语文　教学的内容，为学生创立一定的学习　情境，最主要的是要对学生进行分组　教学，每个学生都有表现自己的机会，　整个过程教师主要进行引导。其次，　在对学生进行分组探讨学习的过程中，　要注意学生分组的合理性，必须保证　每个小组内都有优等生，这样在小组　相互交流沟通学习的过程中，就可以　由优等生来带动后进生的学习，从而　有效地提高学生的学习效率。而且，　通过分组学习的方式，能够有效地激　发学生的学习热情，由于小组内的成　员较多，而每个学生对语文知识的观　点也有所不同，这样在学习的过程中，　每个人都可以发表自己对语文知识的　理解，这样学生之间就可以通过交流　意见来实现相互学习的目的，从而有　效地提高中职语文的教学效率。而且，　在和谐化的教学过程中，教师要放下　教师的威严，与学生融合到一起，与　学生共同探讨，这样也可以拉近师生　之间的关系，为学生营造一个更和谐、　民主、平等的学习氛围，从而有效地　激发学生的学习热情，有助于调动学　生学习的积极性，进而实现学生的良　
好发展。　

四　个性化教学方法　
中职语文个性化的教学方式，主　要是本着以人为本的教学原则，为学　生树立正确的人生观、价值观以及世　界观，促进学生个性的发挥。在个性　化的教学中，学生占课堂的主体地位，　教师不仅是教育者，同时还要充当引　导者、启发者的职责，对中职语文教　学方法进行不断的改革，使每个学生　的个性都能得以发挥　】。首先，教师　Ｌ＿ａ０ｗａｎｇ⑥嘹望　在课堂上要端正教学态度，不能继续　采用传统的教学方式，教学应有着一　定的幽默感、和善的态度等，让学生　在轻松的环境下学习，这样可以活跃　学生的思维，培养学生学习的热情，　而学生在亢奋状态下的思维逻辑能力　也是非常高的，可以有效地提高中职　语文的教学效果。其次，教师应与学　生之间保持良好的师生关系，多与学　生沟通，积极听取学生的意见，并　用一颗宽容的心去包容学生的错误，　让学生从心里真正感受到教师对自　己的关心，从而有效地激发学生学　习的热情，让学生的个性化得到很大　的发展。另外，在个性化的教学方式　下，学生的想象力也得到充分的发　挥，与传统的封闭式教学方法相比，　传统的教学方法显得死板，而在个　性化教学方式之下，学生的想象力、　思维能力、自信心等都得到很大的　培养　。　参考文献：　【１】赵丽丽．中等职业学校语文教　学的人文性【Ｊ】．职业技术，２Ｏｌ１（ｏ６）．　【２】卢文洁．基于合作学习的中职　语文教学策略【Ｊ】．中国科教创新导刊，　２Ｏｌ１（２０）．　［３】郑颖．对中职语文教学中　
渗透环境教育的研究［Ｉ】．考试周　
刊，２０１０（３４）．　
［４】杨红娟．浅谈口语表达能力在　
中职语文教学中的应用［Ｊ】．时代教育　
（教育教学版），２０１３（０２）．　
【５】桑哲．语文要与生活相结　
合——访著名语文教育家、诗人刘国　
正先生［Ｊ】＿现代语文，２０１２（０４）．Ｉ　

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