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Unit 4 We love animal1

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Unit 4 We love animals 单元教学目标： 1、能听懂、会说What’s this? It’s„. What’s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2、能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。 3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 教学重点： 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。 教学难点： 能听懂、会说What’s this? It’s„. What’s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 课时安排： 六课时 第一课时 一、课题：Unit 4 A Let's talk. 二、上课时间： 三、教学目标： 1、Let's talk部分让学生学会用What’s this 来询问这是什么，以及回答It’s „ 2.、Let's play部分培养学生学习英语的兴趣，学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。 四、教学重点：让学生学会用What’s this 来询问这是什么，以及回答It’s „ 教学难点：熟练运用问句What’s this？和答语 It’s „. 五、教法：情境教学法 六、学法：自主学习法、朗读法 七、课前准备： 1、教师准备相关动物手影的图片卡。 2、学生准备有关文具的实物。 3、本部分教材的录音器材。 八、教学过程： （一）导入、板书课题： (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 (4) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。 (5) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。 (6)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) （二）揭示目标： 1、Let's talk.部分让学生学会用What’s this 来询问这是什么，以及回答It’s „ 2、Let's play.部分培养学生学习英语的兴趣，学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。 （三）自学指导： 1、自学内容：Let's talk的内容。 2、自学方法：a.静听3次录音。b.小声跟读3次。c.自己试读3次。d.给同桌读一次，并把不会的单词画线。 3、自学时间：10分钟。 4、自学要求：通过自学，要会说问句What’s this？和答语 It’s „. （四）质疑探究： 1、检测提问：请同学试着分角色朗读对话，要求语气语调要尽量准确。 2、师生质疑： （1）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s„.教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ? (2) 再次听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。 （4）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同学来回答。 （5）对Let's play部分的操练： 按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。

（五）当堂检测： 1、同桌间一问一答，用下面句子进行对话： What’s this？ It’s „. 2、给同桌背下这两句话。 九、板书设计： Unit 4 A Let's talk What’s this？ It’s „. 十、作业布置： 1、用pig， dog, duck, bear, cat不断替换来练习句子What’s this？ It’s „. 2、 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。

十一、教学反思:

第二课时 一、 课题：Unit 4 A Let’s learn 二、 上课时间： 三、 教学目标： 1、会听、说、认读Let's learn部分关于常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。 2、要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。 四、教学重点：熟练地听、说、认读Let's learn部分关于常见的有关动物的单词。 教学难点：能听懂歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。 五、教法：动作教学法、游戏教学法 六、学法：自主学习法、朗读法 七、教具准备： 1、教师准备pig， dog, duck, bear, cat的卡片（词卡和图卡） 2、教师准备一套小动物的头饰和手势图片。 3、学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。 八、教学过程： （一）导入、板书课题： （1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。 （2）复习第一课时所学单词。 （3）学生两人一组，表演本课A Let's talk 的对话。 （4）板书课题：Unit 4 A Let’s learn

（二）揭示目标： 1、会听、说、认读Let's learn部分关于常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。 2、要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。 （三）自学指导： 1、自学内容：关于常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。 2、自学方法：a.静听3次录音。b.小声跟读3次。c.自己试读3次。d.给同桌读一次，并把不会的单词画线。 3、自学时间：8分钟 4、自学要求：通过自学要掌握至少3个单词。 （四）质疑探究： 1、检测提问：教师点名试着读单词，要求英汉一起读：pig， dog, duck, bear, cat。 2、师生质疑： （1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。 （2） 配对游戏。 （3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。 （4）学生再次听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。 （4） 让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。 （5） 教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。

（五）当堂检测： A、英汉连线： pig 熊 dog 鸭子 duck 猫 bear 猪 cat 狗 B、要求英汉一起读：pig， dog, duck, bear, cat。 1、组长给老师读，尽量背下来。 2、组员给组长读，尽量熟练。

九板书设计： Unit 4 A Let’s learn pig， dog, duck, bear, cat

十作业布置： 1、家长说汉语孩子快速答英语单词。 2、把五个单词及汉语背下来。 十一.教学反思:

第三课时 一、课题：Unit 4 A Letters and sounds 二、上课时间： 三、教学目标： 1、Letters and sounds 本部分学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母的发音、书写和这5个字母在单词中的发音。 2、Start to read(Find and say) 要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。 四、教学重点：学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母的发音及书写。 教学难点：学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母在单词中的发音。 五、教法：朗读法 六、学法：小组合作法、练习法 七、教具准备： 1、教师准备字母的图卡和词卡 2、教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。 3、教师准备Let’s learn 的单词卡片。 4、教师准备该部分的录音器材。 八、教学过程： （一）导入、板书课题： 1、教师将A Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。 2、教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。 （二）揭示目标： 1、Letters and sounds 本部分学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母的发音、书写和这5个字母在单词中的发音。 2.、Start to read(Find and say) 要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。 （三）自学指导： 1、自学内容：学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母的发音、书写。 2、自学方法：a.静听3次录音。b.小声跟读3次。c.自己试读3次。d.给同桌读一次，写一次，并把不会的单词画线。 3、自学时间：6分钟 4、自学要求：学会Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母的发音、书写。 （四）质疑探究： 1、检测提问：读Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母。 2、师生质疑： (1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj，先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。 (2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象

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Unit 4 We love animals 第三课时的教学设计

Unit 4 We love animals 第三课时的教学设计

Unit 4 We love animals 第三课时的教学设计万安实验小学罗晨燕教材版本：PEP新教材(三年级起)第一册课型：字母教学内容分析：本节课旨在学习5个字母，j,k,l,m,n.能正确认读书写并能参与课堂开展的字母游戏。

在此之前，学生们已经学过了字母a,b,c,d,e,f,g,h,i。

学情分析：教授的对象是刚接触英语的三年级学生，他们已经学习了前面三个单元的内容，已经掌握了简单的英语单词。

如：颜色，人体五官等。

对英语学习有一定的兴趣，也具备一定的学习能力。

但由于学生们年龄小，自学的能力还没有形成，需要教师根据这个年龄段学生争强好胜的特点，引领学生们步入精心设计的英语课堂。

使各层次的学生们都能在课堂里有不同程度的提高，从而增强信心。

教学目标：1.知识与技能：能认读书写本课的5个字母2.情感态度价值观：课堂中设计的游戏为学生搭建交流平台，促进学生们相互了解、交往，进一步提升学生人际交往能力教学重难点：能正确认读书写本课的5个字母，能够完成字母练习、字母游戏。

教具：课件，字母卡，录音机教学过程与设计意图一、热身活动（1）教师运用录音机给学生播放A,B,C英语字母歌曲。

让学生随着律动边唱边跳。

设计意图（为了调动学生们的学习兴趣，使学生们轻松愉快进入课堂的教学，也为了给本节课做好铺垫。

）（2）要求学生按小组为单位，设制字母题，然后在小组间展开问答。

设计意图（为了温故而知新，本环节不仅给予学生自主权，还给予学生在小组内交流与学习的机会，使他们在出题的过程中相互了解，交往）二、新课教学1. 教师把本节课所要学习的字母卡片，按照顺序贴在黑板上，然后再次播放A,B,C英语字母歌曲。

要求学生们自己去寻找，黑板上的字母应该怎么发音？设计意图（此环节再次播放歌曲并不多此一举，因为，培养孩子们的自我学习能力是英语课的重点，让他们从小就有自学的意识，为以后高年级的学习打下基础。

）2.请知道的学生在小组里互相讨论，再选代表来展示。

人教版PEP三年级英语上册Unit 4 We love animals 课件

人教版PEP三年级英语上册Unit 4 We love animals 课件

k. 它是一只鸭子。
考向 It’s...句式用法：用来指认某物，it’s是it is的缩 写；it用来代替上文中出现过的物品。 例句：I have a pen. It’s red. 我有一支钢笔。它是红色的。 (此句中It用来代替前面出现的a pen。)
What’s this?
二、我会选。看图读对话，选择合适的问句。
A. What’s this B. What’s that A：___B____（1）? B：It’s a pen. A：___A____（2）? B：It’s a book.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
What’s this? 这是什么？
考向 用法：这个问句用来询问近处的某个事物是什么， 答语一般不用This is...来回答，而是用It’s a/an...， 答语中要用it(它)代替问句中的this(这，这个)。 例句：—What’s this？这是什么？ —It’s a pen. 这是一支钢笔。
重点词汇：that, funny 重点句式：What’s that?
Cool! I like it. I like it.
1 熟记本节课所学的重点单词、词组和句型。 2 将Let’s talk的对话朗读流利。
Let’s learn & Let’s do
知识点 4 表示身体部位名称的单词【三会】 /zu:/n.（名词）动物园
/dʌk/ n．(名词)鸭子
例句：Look at the duck.看这只鸭子。 魔法记忆：Duck，duck是鸭子，鸭子duck水中游。
拓展 Donald Duck 唐老鸭
请同学们和小伙伴们一起记忆dog, cat, bear, pig, duck 这五个单词哦！ 可以采用以下方式： a. 描述动物特征，联想动物单词。 b. 画一部分动物身体，(如狗尾巴，猪鼻子，鸭嘴
三年级英语Unit 4 we love animals教案

三年级英语Unit 4 we love animals教案

三年级英语Unit 4 we love animals教案单元（章）主题Unit4weloveanimals任课教师与班级本课（节）课题A部分第 1 课时 / 共 6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。

3 能听懂、会说以下单词abbit, panda, cat, dog, zoo。

4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。

如： Wow! Cool! Great! Super! 教学重点：学习表达I have a … （我有……）; 常见的动物单词abbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教学准备1 教师准备动物玩具 rabbit, pandadog, duck 等放置于一个篮子中。

2 教师准备有关动物图片和卡片。

3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。

4 教师准备教材录音带。

教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

）在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good aFang Fang. ----Good aLan Lan. ----Lan LaDong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nu. ----Nu, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi,I'ank you. And you? ----Very well, thank you. （3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。

unit4 we love animals说课稿

unit4 we love animals说课稿

三年级上册：Unit4 We love animals说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好。

今天我说课的内容是PEP小学英语,三年级上册 Unit4 We Love Animals Part B Let’s learn 和Let`s do部分。

下面我将从教材、学生、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。

一、说教材本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。

本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。

本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

本单元的话题是Animals，本课的教学内容是本单元的第一课时，是一节中年级单词课的教学。

本课时的第一部分是学习5个动物单词：cat ,dog,bear, pig, duck。

而第二部分 Let’s do则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。

此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。

学生已经接触过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat等。

因此，在本课时的教学中，要注意整合以有经验，使学生在掌握语言知识的基础上，综合运用语言的能力得以提高。

二、说学生本节课的教学对象是小学三年级的学生。

他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣，对英语有着浓厚的学习兴趣和探究欲望。

但由于接触英语的时间比较短，有的可能说得不好，有的还不敢说，他们的学习方法和学习习惯都有待于老师的指导和培养。

课堂上应以表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。