人教版五年级语文上册第七组《23难忘的一课》PPT课件.ppt-精选文档

人教版五年级语文上册第七组课文
学习目标
1、了解课文主要内容，有感情地朗读 课文。
2、通过文中三处“我是中国人，我爱 中国”的朗读、理解，感受台湾人民热 爱祖国的强烈的民族精神和浓厚的爱国 情意。
生字词检查
停泊 光复 国语 真挚 统治 浓厚
闽南语 崇高 诸葛亮
请同学们快速阅读课文，说一 说：
1、故事发生的时间、地点、人 物。
。
难忘这一课——
难忘这个教中文的台湾教师，他 把刚学会的还不太熟练的国语交给自 己的学生们，教育孩子们热爱祖国， 使孩子们明白：
（女）我是中国人，我爱中国。
难忘这一课——
难忘师生以及作者大声地、整齐的、 真挚地朗读，是共同的爱国之情使他们的 心连在了一起：
（男）我是中国人，我爱中国。
难忘这一课——
因为——
（齐）我是中国人，我爱中国。
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人，我们都 爱中国。
作业
选择一个你喜欢的作业完成： 1、爱诵读的你，不妨给你的家人和朋友有感情地读一 读课文。
小礼堂画像
至圣先师 孔子
智慧化身 诸葛亮
民族英雄 郑成功

革命先驱 孙中山
第三次
我紧紧地握着这位台湾教师的 手，激动地重复着他刚才教给孩子 们的那句话：“我是中国人，我爱 中国。”还有什么别的话比这句最 简单的话更能表达我此时的全部感 情呢？
我口说我心
今天，我们在这个难忘的教室上了这 堂《难忘的一课》。学了这一课，我心潮 澎湃，我永远忘不了
2、课文讲了一件什么事情？
1、“我是中国人，我爱中国！”这句话在 文章中出现了几次？与同桌合作，请在文 中用____划出来。

A：为什么是难忘的一课？ B:谁给谁上课？ C:上课的内容是什么？
学无止境。——荀子”
PPT(课一件 )自学：（8分钟）
1、自由读课文，边学、边思、边写。 2、主题学习： 主题：理解课堂是难忘的原因。 ①为什么说这节课是难忘。 要求：用“ ”画出相关的句子，说说理由。
②最后“我”为什么激动的说：“我是中国人，我 爱中国。” 要求：用“ ”画出相关的句子，试着读一读， 说说你的体会。
PPT课件
●台湾自古以来就是中国的领土。
●1894年日本想中国挑衅引发“中 日甲午战争”。 ●1895年台湾被迫割让给日本。 ●台湾被日本整整统治了50年。 ●在这50年中，台湾人民受尽屈辱 和欺凌，不许讲中国话，不许学中 国文字。
●1945年抗日战争胜利，台湾终于 被收复！
PPT课件
本课中心问题是（ A ）
PPT课件 “智慧卡”选择
1、选择正确的一项 （1）好像每个字，每个音，都发自他们火热而（A 挚爱
B 热爱 C真挚）的心。（ C ）
（2）渔夫起早贪黑地劳动，还（A 保持 B 坚持 C维持）
不了一家人的生活。（ C ）
（3）只有锻炼身体，才能（A 增加 B 增长 C增强）体
质。（C ）
PPT课件 “智慧卡”选择
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《最后一课》描写普法战 争后被割让给普鲁士的阿 尔萨斯省一所乡村小学， 向祖国语言告别的最后一 堂法语课，通过一个童稚 无知的小学生的自叙和对 他的心理活动的描写，生 动地表现了法国人民遭受 异国统治的痛苦和对自己 祖国的热爱。
PPT课件
2、全班共学（15分钟）
（1）筹备专题研究内容（2分钟） （2）专题学习（13分钟）
专题：探究“民族精神，爱国主义”的形式。 要求：学生分享自己的阅读，筛选出有关

这是全文的 中心 句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 的思想感情。
填空：
课文围绕
“我是Байду номын сангаас国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 ， 简略 详细 其余的次要材料，可以写得 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 民族精神 台湾人民强烈的 和深 厚的 爱国情意 。
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
中国民主革命的伟 大先行者 ——孙中山
我们也是中国人，
我们也爱中国。

（看出这位教师对国语掌握 不太熟练但很用心，体现了 这位老师对祖国的爱。）
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热而真挚的心。
（表达了他们强烈的、深厚 的爱国之情。）
根据课文内容和自己的理解， 完成填空。 老师和孩子们学习时，都显得 多么（ ），又那么（ ）。 你看（ ）， 你听（ ）， 这是一种（ ）感情。
填空：
孔子 、 在礼堂里，作者看到了 诸葛亮 郑成功 、 孙中山 。 通 、 过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 民族精神 和深厚 台湾人民强烈的 的 爱国情意 。
“我是中国人，我爱中国。” 这是全文的 句。 这句话也表达了作者 中心 强烈的民族精神和爱 （ 的思想 感情。 国
我紧紧地握着这位年轻的台湾 教师的手，激动地重复着他刚才教 给孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？ （“我”被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。激发 了“我”浓烈的爱国情意，强烈民 族自豪感，民族国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、 参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语的过程作为重点， 进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。 中心 由此可见，凡是和 关系特别密切的材料， 详细 就是重点材料，应该写 得 ，其余的次要材 简略 料，可以写得 。这就是单元学习重点，详 写和略写。
初读课文，说说课文的主要内容。
答：这篇课文主要讲了抗日战 争胜利后，“我”在台湾一所 小学，见到一位年轻的教师正 饱含深情地教学生读“我是中 国人，我爱中国”的动人情景 和在学校的礼堂里参观中国历 代伟人像的感人场景。