一、单项选择题
1.犯罪学这一概念的首次提出者是法国人类学家(保罗·托皮纳尔 )
2.犯罪学研究的出发点的基础是(对犯罪现象的研究)
3.犯罪学研究的具体方法有一个显著的特征，就是(综合性)
4.在犯罪学研究中，研究者直接感知、记录研究对象的具体事实资料的方法是(观察法)
5.逐渐形成一门独立学科的犯罪学脱胎于(刑法学)
6.提出"自由意志论"的犯罪原因观的是(古典犯罪学派)
7.加罗法洛于《犯罪学》一书中提出了(自然犯罪概念)
8.菲利在其犯罪原因论的基础上推导出了著名的(犯罪饱和律)
9.当代犯罪学研究的特点之一是(广义犯罪学成为主流)
10.心理分析法主要用于(解释犯罪原因)
11.犯罪既危害了统治阶级的利益，同时又危害了公共利益，表明了犯罪具有(社会性)
12.已经发生并被发现由于种种原因而未举报或举报了未予统计的犯罪数是(相对暗数)
13.与犯罪人初犯年龄密切相关的是(再犯的可能性)
14.在犯罪学的初创时期，犯罪学家对犯罪人进行分类，其目的是(研究犯罪原因)
15.在建国初期已基本绝迹或发案极少而80年代后又死灰复燃的犯罪是(制贩毒品)
16.改革开放后，我国盗窃案显著特点是(集群犯罪严重)
17.建国后，我国第三次刑事犯罪高峰发生于(文革"期间 )
18.社会学家和犯罪学家多用亚文化理论解释(青少年和中下层人犯罪的成因)
19.研究犯罪原因可以为犯罪人的(改造与矫治提供充分依据)
20.个体犯罪的可能性取决于内外两个控制系统的强度同犯罪诱因之间的(力量对比关系)
21.经济转型过程中犯罪的增长，往往是通过诸多(中介环节)
22.失业使失业者不能承担正常的(社会角色)
23.犯罪的个体原因外化的结果就是(犯罪行为)
24.被犯罪分子运用而作用于犯罪对象的一切物品和媒体被称为(犯罪工具)
25.涉及到犯罪分子犯罪时的时空、工具、对象因素的是(犯罪条件)
26.被害人由于自己的弱点落入犯罪人手中以致在受到侵害时不反抗，使犯罪易顺利实施，这是犯罪的(受容性)
27.综合性犯罪预测、多项犯罪预测和单项犯罪预测分类所根据的标准是(犯罪预测的内容)
28.维护社会治安的专门机关是(政法部门)
29.以下措施不属于我国犯罪防控系统第二道防线的是(倡导主文化、遏制反文化)
30.之所以说费尔巴哈的"心理强制说"促进了欧洲18世纪的刑法改革是因为这一理论主要着眼于(预防犯罪) 》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》·犯罪学：是一门研究犯罪现象的产生及发展、变化的规律，探求犯罪原因及防控犯罪对策的科学。
·广义的犯罪：原因包括犯罪的直接原因、犯罪条件及与犯罪相关的因素。
·狭义的犯罪：原因只指直接引起犯罪产生的现象。
·犯罪原因：是指引起和影响犯罪产生的各种现象。
·犯罪对策：包括打击犯罪、控制犯罪和预防犯罪，是指运用多种手段，消除和减少犯罪原因，有效地防止、遏制、减少犯罪的方针、原则、措施
及其体系。
个案调查：是对一个调查单位相对完整的信息所进行的全面、深入、具体的调查犯罪现象：是指在阶级社会历史阶段上所表现出来的各种具体犯罪及其总和。
犯罪数量：是指一定时间和地点的犯罪总和。
·犯罪率：是指一定时间内犯罪数量与人口总数之比。
·犯罪侵害对象：是指犯罪所针对的人和物。
·犯罪组织形式：是指犯罪群体实施犯罪时人员的构成形式。
·犯罪方式：是指犯罪人实施犯罪的具体方法和手段。
·犯罪空间：是指犯罪区域犯罪地点。
犯罪动态：是指犯罪现象在一定时期内的变化情况，一般是指犯罪数量、犯罪率、犯罪结构等方面的变化。
·犯罪的起伏律：是指无论犯罪发展的总趋势如何，其在特定社会发展阶段上会出现时起时伏、波浪式的发展变化。
·犯罪的消长律：是指犯罪的升降主要取决于社会各种积极因素与消极因素彼此消长。
·犯罪的辐射律：是指犯罪的诱因、手段、方式通过各种信息载体的传播而被扩散。
犯罪人：是指实施了危害社会行为，危害程度达到了刑事法律规定的实施标准的
一切人
·犯罪原因系统：是指由引起犯罪发生的，彼此联系、相互作用的多种因素构成
的有序动态体系。
犯罪动机：是指引起和推动犯罪人实施犯罪行为的内在起因，是个人所具有的实施犯罪行为的决意和根据。
·犯罪被害人：是指合法权益遭受犯罪行为侵害的人。
犯罪预防：是指综合多种社会力量，运用各种手段和措施，通过消除或减少诱发犯罪的因素和原因的途径，有效地防止、遏制和减少犯罪的行为体
系。
·社会治安综合治理：依靠国家政权、社会团体和广大人民群众的力量，各部门
协调一致，整顿社会治安，打击和预防犯罪，保障社会稳
定，为改革开放和社会主义现代化建设创造良好的社会环
境。》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》1简述学校教育与犯罪问题之间的关系
（1）犯罪与受教育程度之间存在一定的关系，即在一定条件下，犯罪率与受教育程度成反比。
（2）犯罪与学习成绩的关系：在在校生中，学业优秀者、中等者、不良者的犯罪率依次由低到高排列。（3）犯罪者在校学习的态度与犯罪的关系：如果对学校或学习缺乏兴趣，时常逃学乃至辍学则易陷入犯罪。
（4）学校忽视全面教育与犯罪的关系：学校忽视全面教育、教育不当或不充分等都将影响学生健康成长，并可能成为潜在的犯罪因素。
6.简述犯罪行为的构成要素。
答：（1）犯罪时间。它包括两层含义：一是犯罪行为的起始时间和终止时间；二是犯罪行为的延缓时间。
