《人口的变化》和《城市与城市化》教学建议

1 《人口的变化》与《城市与城市化》教学建议 高一地理中心组 主讲：邝维煜纪念中学 朱桂平 2016年3月4日 一、课标要求及知识目标细化 章 节 课标要求 《2016年考纲》 知识目标细化

第 一 章 1．人口的数量变化 1．分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 2．举例说明地域文化对人口或城市的影响。 不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

地域文化对人口或城市的影响

1．出生率、死亡率、自然增长率的概念以及三者之间的关系 2．人口增长模式的概念及类型 3．不同人口增长模式的各自特点

2．人口的空间变化 1．举例说明人口迁移的主要原因。 2．举例说明地域文化对人口或城市的影响 人口迁移的主要原因。 1．人口迁移的概念 2．人口迁移的分类及流向 3．影响人口迁移的因素

3．人口的合理容量 说出环境承载力与人口合理容量的区别。 环境承载力与人口合理容量的区别 1．环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念区分 2．环境人口容量的制约因素 3．人口问题（人口老龄化、人口过快增长）

第 二 章 1．城市内部空间结构 1．运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。 2．举例说明地域文化对人口或城市的影响。 城市的空间结构及其形成原因 1．城市内部土地利用类型的分类 2．城市功能分区的分布和土地利用方式的特点 3．地租水平、交通便捷程度、距离市中心远近对城市功能分区布局的影响 4．城市地域结构的分类 2．不同等级城市的服务功能 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 不同规模城市服务功能的差异。 1．不同等级城市的划分依据和标准 2．不同规模城市服务种类、功能的差异 3．不同等级城镇的服务范围之间的关系及其空间分布特点

3．城市化 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。 城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。 1．城市化的含义、标志 2．城市化进程中不同阶段的特点 3．发达国家和发展中国家的城市化的差异 4．城市化过程中各要素发生的变化（有利和不利方面），以及对不利方面的整改措施 2

二、近六年全国卷考查方向 （一）近六年全国卷统计 章节 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年

第一章 人口的变化 1．人口的数量变化 4-5题：人口变化及影响（8分） Ⅰ卷7-8题：人口年变化率（8分） Ⅱ卷1题：人口的机械增长和我国人口的分布（4分） 2．人口的空间变化 2013年课标Ⅱ卷2题；人口迁移对转入地和转出地的影响（4分） Ⅰ卷10-11题：移民人数及其占总人口比例的变化（移民人数/移民人口比例=总人口）（8分）

3．人口的合理容量 总计 8分 16分 8分 第二章 城市与城市化 4．城市内部空间结构 Ⅰ卷6题：城市分布的影响区位因素（4分）

5．不同等级城市的服务功能 6．城市化 Ⅱ卷1、2题：城市化对地理环境的影响（8分） Ⅱ卷1题：城市化对地理环境的影响（4分）

总计 12分 4分 （二）考查方向 1．这两章书的在高考中的高频考点侧重在“人口的数量变化（自然增长和机械增长）、人口的迁移、城市化（城市分布的影响区位因素、城市化对地理环境的影响）”，而且有两个考点是近6年都没有出现过的“人口的合理容量、不同等级城市的服务功能”。考查的形式均以选择题的形式出现。 2．突出以统计图表为载体考查学生读图、析图，用地理知识解答问题的能力。 3．贴近生活，以新情境、新概念、新图形考查学生阅读材料，运用核心知识分析社会现象的能力。 （三）人口与城市在必修二的位置和作用 地理必修二选择了四个主题：①人口、 ②聚落（城市）、③生产活动（农业、工业、交通）、④人地 3

关系和可持续发展。 《人口与城市》这两章书是高中地理必修二的开篇课，也是人文地理的基础课。是学生由自然地理向人文地理学习转变的时刻，也是与现实社会联系非常密切，更新变化很快的内容，所以出现比较多的新名词、新情境、新概念。而同时这两章书中出现较多的统计图表和区域图，地理知识、核心原理和规律涉及时间、空间两个维度，要求培养学生的综合思维，区域认知，人地协调观，让学生用发展的眼光去看 待一些社会现象。

三、教学建议 （一）激发学生兴趣，联系实际生活，创设情境，引导学生关注、并且运用地理知识分析社会现象。 1．“单独二胎”、＂全面放开二孩＂政策实施带来的影响——生育率显著回升、老龄化程度降低、出生人口性别趋衡、劳动年龄人口增加、对公共资源造成一定压力、生育势能释放后产生波动。 2．延迟退休政策——延长退休年龄以此提高养老金给付门槛的确是随着人口预期寿命延长而出现的必然趋势，由此可见我国也和众多发达国家一样同样面临着人口老龄化问题的严峻冲击。 3．人口红利——是指一个国家的劳动年龄人口占总人口比重较大，抚养率比较低，为经济发展创造了有利的人口条件，整个国家的经济呈高储蓄、高投资和高增长的局面。 一国人口生育率的迅速下降在造成人口老龄化加速的人口红利逐步衰竭中国经济增长减缓同时，少儿抚养比例迅速下降，劳动年龄人口比例上升，在老年人口比例达到较高水平之前，将形成一个劳动力资源相对丰富、抚养负担轻、于经济发展十分有利的“黄金时期”，人口经济学家称之为“人口红利”。中国的人口年龄结构就处在人口红利的阶段，每年供给的劳动力总量约为1000万，劳动人口比例较高，保证了经济增长中的劳动力需求。由于人口老龄化高峰尚未到来，社会保障支出负担轻，财富积累速度比较快。劳动力资源丰富和成本优势已经使中国成为世界工厂和世界经济增长的引擎。 4．百度迁徙——是百度在2015年春运期间推出的技术品牌项目，为业界首个以“人群迁徙”为主题的大数据可视化项目，能直观地了解迁入人口的来源和迁出人口的去向。 5．用工荒——本章最后的问题研究材料“如何看待农民工现象”，可以补充珠三角现在这个时期面临用工荒，民工回流现象这些资料，培养学生用发展的观点看问题。

（二）细化教学目标、把握主干知识、核心原理和规律，夯实基础。（参考第一点 知识目标的细化） （三）明晰概念:出生率、死亡率、自然增长率三者的关系，原始型、传统型、现代型的区别，人口迁移，环境承载力、环境人口容量、人口合理容量三者的区别，城市土地利用类型，城市内部结构，城市化。新名词： 1．出生人口性别比——是指活产男婴数与活产女婴数的比值，通常用女婴数量为100时所对应的男婴 数来表示。联合国，明确认定了出生性别比的通常值域为102～107之间，其他值域则被视为异常。 2．人口老龄化—— 在老人数增加的情况下，要延缓老龄化进程，就要通过迁入人口增加劳动力人口数，或者适当提高少年儿童比例(放开单独二胎)。但就中国而言，不能简单认为发达地区人口老龄化问题就严重，因为它们有大量人口迁入，人口基数大，老年人口比例不一定很高。 3.人口抚养比是指非劳动人口与劳动年龄（15～64岁）人口数之比。 4

4. 郊区城市化——城镇化总进程中的一个阶段，是城市由高密度集中向离心低密度扩张的转变。人口的主要流向是城市中、上阶层人口移居市郊或外围地带。 5. 逆城市化——是人口从大城市和主要的大都市区向小的都市区甚至非都市区迁移的一种分散化过程。 6. 再城市化——面对经济结构老化，人口减少，美国东北部一些城市在20世纪80年代积极调整产业结构，发展高新技术产业和第三产业，积极开发市中心衰落区，以吸引年轻的专业人员回城居住，加上国内外移民的影响，1980—1984年间，就有纽约、波士顿、费城、芝加哥等7个城市在市区内实现人口增长，出现了所谓的再城市化。

（四）培养学生良好的读图习惯，教会学生解读教材中的几幅核心图表所呈现的主干知识和核心原理，构建简单的知识框架。 1. 教材核心图表： [第一章图] 图1.3 100年来世界人口的增长 图1.6 人口增长模式及其转变示意 图1.8 第二次世界大战以后国际人口迁移 图1.9 1949年以来我国国内人口迁移的主要流向 [第二章] 图2.7各类土地利用付租能力随举例递减示意 图2.18 世界城市化水平的提高 图2.19 城市化进程示意 解读核心图表范例: 在分析这幅图时要引导学生注意以下几点： ①可以与图1.3 100年来世界人口的增长图叠加，分析世界总人口的增长趋势 ②各阶段人口出生率和人口死亡率的特征 ③原始低增长阶段与现代低增长阶段的共同点与区别 ④分析各阶段出现不同人口增长特点的原因 ⑤根据人口增长特点及图中数据区分和确定人口增长模式

2. 经典统计图表的判读： ①统计图表的分类：折线图、柱状图、饼状图、扇形图、人口性别年龄结构金字塔图、三角坐标图、人口增长动态统计图 ②统计图表判读应注意的问题： 坐标图的判读：第一，要读清图中的各个坐标轴分别表示什么？第二，判读图形的变化特征，读特征值、水平变化、发展趋势、绝对值、相关性等等。 人口金字塔图的判读：第一，从宏观角度分析人口年龄精致獭兔的形状，是年轻型、成年型、老年性，其代表的意义是什么？第二，从微观角度分析人口金字塔代表的人口组成状况，如性别比例、各年龄段人口比例等。通过读图获取的信息，运用所学知识综合分析人口增长所属模式、性别比例、各年龄段人口比例产生的原因以及带来的影响。 扇形图的判读，要注意比重的问题。

3. 关注区域背景图，培养学生的区域认知。 在第一章出现了3幅区域背景图（图1.4 1950—2010年各大洲和地区人口数量的增长 图1.8 第二次世界大战以后国际人口迁移 图1.9 1949年以来我国国内人口迁移主要流向），第二章出现了6幅区