七年级上册课件：第二单元第二章、细胞怎样构成生物体

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5.血液流经以下哪种血管时,才能够与其他组织细胞进行物质交
换?( )
A.毛细血管
B.动脉
C.小动脉
D.静脉
关闭
毛细血管的特点是数量最多,分布最广,它的管壁极薄,由一层上皮细胞
构成,管内径极小,红细胞只能单行通过,管内血流速度最慢,这些特点
有利于血液与组织细胞充分地进行物质交换。
关闭
A
解析 答案
一般分布较深,有 些分布较浅
管壁厚、弹 性大
—
快
进行物质交 换
数量多,分布广
管壁极薄, 只由一层 上皮细胞 构成
很小, 只允许 红细胞 单行通 过
最慢
把血液从身 体各部分送 回心脏
有的分布较深,有 的分布较浅
管壁薄、弹 性小
—
较慢
【例题] 以下血管中,表示动脉的是( )
解析:动脉是把血液从心脏送到身体各部分去的血管,故动脉内 的血液流动方向是从主干流向分支;静脉是把身体各部分的血液送 回心脏的血管,故静脉内的血液流动方向是从分支流向主干,且四 肢的静脉内通常具有防止血液倒流的瓣膜;毛细血管的内径很小, 红细胞只能单行通过。
是显微镜下观察到的视野图像,请根据实验的方式步骤和现象,回
答以下问题。
(1)湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部,在实验观察过程中,应
时常向棉絮上滴加
,这样做的目的
是
。
(2)通常情况下,使用
倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动
情况。
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(3)图乙是显微镜下观察到的图像,你认为【①]是

细胞核首先一分为 二→细胞质一分为 二→形成新的细胞 膜（植物细胞还形 成细胞壁）
（2）重要变化
• 细胞核分裂时，染色体的变化最明显，首先进行复制，然后均分到两个 新细胞中，因此形成的两个新细胞中染色体的形态和数目相同。
思维导图解读——练习使用显微镜
注意！ 细胞表面积的增加相对有限，一旦满足不了细胞吸收营养
原因 需要等原因
物质 变化
染色体在分裂时已加倍，在分裂过程中，染色体分成完全相同的两份， 分别进入两个新细胞中，细胞质也分成两部分进入两个细胞中。因此， 新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的
意义 繁殖生物新个体，更新生物体内衰老死亡的细胞
不同 之处
分裂时在母细胞中央形成新的 细胞膜和新的细胞壁，显微镜
水分的时候将红墨水运到了花瓣部分。
思维导图解读——单细胞生物
• 重点 2.单细胞生物
(1)概念 • 由单个细胞构成，能完成呼吸、代谢、营养、生殖、应激性等一系列
生命活动的生物体叫作单细胞生物。 (2)常见的种类 • 有酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。
思维导图解读——单细胞生物
• 重点 2.草履虫
组织属于结缔组织；心脏作为输送血液的泵，主要由肌肉组织构成。所以 A、B、C三项均错误。
典型例题
例 3 橘子是大家最熟悉的水果之一，而苏州东山蜜橘更以皮红瓤黄、 汁多味美、酸甜适宜而闻名于世。橘子的果皮、果肉和其中的“筋络” 分别属于下列组织中的 （ B ） ①保护组织 ②输导组织 ③机械组织 ④薄壁组织 A.①④③ B.①④② C.③④① D.④②③ 解 析 橘子的果皮能保护内部的结构,属于保护组织;里面的果肉富含丰富
等都是器官。
思维导图解读——动物体的结构层次

1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
肌细胞
肌细胞
心肌
细胞: 功能:
肌细胞 收缩、舒张
3. 神 经 组 织
神经细胞
细胞: 神经细胞 功能: 产生和传导兴奋
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。

是一样的。
6.染色体数目变化：X__→__2_X_→__X__。
a 7.细胞分裂数目：N= ∙ 2n ,如：若一个细胞30分钟分裂
一分次裂，数则目为3小__时_7后_6_8，_。细胞数目为__6_4___;若2 6 3个细胞4小时后，
8.基因、DNA、染色体、细胞核、细胞的关系示意图
细 细胞 胞
核
⑤_营__养__组__织_:根茎叶花果实种子都含有该组织，_细__胞__壁__薄， _液__泡___较大，有储存营养物质的功能，含有_叶__绿__体_,能进
行光合作用。 3.植物体的结构层次 比动物体结构层次少了系统 __细__胞___→__组__织___→__器__官___→_植__物__体__
易错点：
第二单元 生物体的结构层次 第二章复习课件
学习目标
2胞
b.动物体的结构层次 c.植物体的结构层次 d.单细胞生物
细胞通过分裂产生新细胞
1.生物体由小长大，是与细胞的_生___、_分___和_分___分不开。 2.细胞生长的结果是__体____的增长大，细胞裂分裂的化结果是 __数_____的增多。 积 3.量细胞分裂：一个细胞分成_两___个细胞。细胞分裂时， _细_胞__核__先由一个分成两个，随后，_细__胞__质_分成两份，每份 各含一个细__胞__核__.如果是动物细胞，细__胞__膜__从细胞的中部
染 色 DNA 体
基因
动物体的结构层次 1.动物和人体发育都是从__受__精__卵_开始的。 2.细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分 裂产生的后代，在_形__态__、_结__构__和_生__理__功__能__上发生差异
性的变化.
3.细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态