小学三年级语文《花钟》原文、教案及练习题

13.花钟一、看拼音写词语。

1.科学家xiū jiàn( )花圃，zǔ chén g（）花钟。

这些花zhēn g qí dòu yàn（），fēn fān g ( )迷人。

2.蚂蚁这种小kūn chón g（），偶尔被水淹没，也很快 sūxǐn g（）过来，向人类zhǎn shì（）它的 jiān qián g （）。

二、照样子，写一写。

（美丽）的笑脸（）的关系（）的花蕾（）的蔷薇（吹起）喇叭（）笑脸（）花瓣（）花种三、选一选。

1.选出下列加粗字正确的一项（）A.结．(jié)束．总．结．(jiē) 结．(jié)实．B.顽强(qián g) 倔强(jiàn g) 好强(jiàn g)C.关系(xì) 系(jì)鞋带心系(jì)D.斗(dòu)争斗(dǒu)胆漏斗 (dǒu)2.下列词语中的字书写完全正确的一组是（）A. 灼烧室肉绽开内外B. 适合吻合淡雅依次C. 烦躁告是长寿含笑一线3. “苏”在字典中有多项解释，请选择正确的解释。

A.植物名B.指须状下垂物C.昏迷后醒过来（1）秋季养生，吃紫苏叶好处多多。

（）（2）春天来了，冬眠中的动物们都苏．醒了。

（）（3）唐代妇女特别喜欢流苏头饰。

（）4.下列句子中依次应填入正确的词语。

A.伸展B.舒展C.发明D.发现E.吻合F.适合（1）来到公园，看到花儿（）开来，爷爷也做起了（）运动。

（2）莱特兄弟（）鸟儿飞翔的秘密，进而（）了飞机。

（3）他选用（）的材料来做实验，发现结果与预测的比较（）。

5.“这是不是很有趣？”选出理解正确的一项（）A.作者认为花钟不有趣。

B.作者不知道花钟有不有趣，在咨询读者的看法。

C.作者认为花钟很有趣，这样活泼的方式也让读者也参与其中，感同身受。

6.不同的植物开花时间与什么有关呢？（）（多选）A.温度B.湿度C.阳光D.昆虫活动时间四、阅读。

1 / 4 部编人教版三年级语文下册《花钟》课后练习题（带答案） 一、 看拼音，写词语。 chāo cháng biàn rèn zǔ lì jiǎn chá

dà gài cuò wù yán tú mò shēng

二、 仿写，注意词语的组成特点，要求字数相同。 1．动静（两字意思相反） ___________ ___________ ___________ 2．挨挨挤挤（AABB式） ___________ ___________ ___________ 3．翩翩起舞（AABC式） ___________ ___________ ___________

三、 比一比，再组词。 鸳（_________） 佛（_________） 掠（_________） 仿（_________） 莺（_________） 拂（_________） 惊（_________） 访（_________） 睛（_________） 崇（_________） 芦（_________） 逐（_________） 晴（_________） 祟（_________） 炉（_________） 豚（_________）

四、 把下面的词语补充完整。 原（___）不（___） （___）头（___）脸 不由（___）（___） （___）情（___）客 （___）不暇（___） 各（___）各（___） 我还知道一些四个字的词语： ____________、_____________ 、______________、_______________

五、 选词填空。 2 / 4

安静 宁静 1放学后，校园里十分（______）。 2.露珠从树叶上滑下，从花瓣上滚下，跳进了（______）的小水潭。 碰撞 接触 3.小李知书达理，举止文雅，一（______）便给人留下来好印象。 4.树枝在林中相互（______）着。

六、 我能按课文原文或要求填空。 1．凌晨四点，牵牛花吹起了_________的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇___________；七点，睡莲_____________；中午十二点左右，_________；下午三点，万寿菊_____________；下午五点，紫茉莉___________。 2．春潮带雨晚来急，____________________。 3．不同植物的开花时间不同，一是植物开花的时间与_______、_______、________有密切关系，二是与_____________有关。 4．蜜蜂具有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是_________。

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语理解：本节课的重点在于理解并掌握课文中出现的生字词，如“争奇斗艳、芬芳迷人”等，通过具体语境中的运用，使学生能够准确把握词语的含义。
举例：“争奇斗艳”用来形容花卉竞相开放、色彩斑斓的景象；“芬芳迷人”描述了花朵的香气四溢、令人陶醉。
（2）内容理解：重点在于引导学生理解课文内容，体会作者通过观察花卉的生长变化，领略大自然的奇妙之处。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：1.提升语文素养，通过品味课文语言，感受作者对自然美的描绘，增强语感；2.培养审美素养，学会观察生活中的美，提高对自然美的感知和欣赏能力；3.发展思维素养，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和形象思维能力；4.增强文化素养，了解不同花卉的文化内涵，拓宽知识视野。通过本节课的学习，使学生能够更好地运用语文知识，表达对自然美的感悟，提升综合素质，为新教材要求下的全面素质教育奠定基础。
举例：对于“芬芳迷人”，教师可以举出实际生活中的例子，如“妈妈买的香水很芬芳迷人”，帮助学生理解。
（2）课文内容领悟：课文内容涉及花卉的生长变化，学生可能难以理解其中的自然规律，需要教师通过生动的教学手段，引导学生领悟。
举例：教师可以使用图片、视频等多媒体手段，展示花卉的生长过程，帮助学生直观地理解课文内容。三年级下册语文教案《花钟人教（部编版）一、教学内容
《花钟》是人教（部编版）三年级下册语文教材第二单元的一篇文章。本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，如“争奇斗艳、芬芳迷人”等；2.理解文章内容，了解作者通过观察花卉的生长变化，领略大自然的奇妙；3.体会文章的语言美和描绘花卉的细腻手法；4.引导学生学会观察自然，激发他们对生活的热爱。通过对《花钟》这篇课文的学习，旨在提高学生的阅读理解能力，丰富他们的词汇量，培养他们欣赏自然之美的心境。

13.《花钟》教案教学目标：1.会认“芬、芳”等3个生字，会写“斗、芬”等7个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重难点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：一、引导思考，激发兴趣1.板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物。

2.指生说说它的作用有哪些？3.用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。

4.师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。

同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。

5.小组讨论，说说看后有什么发现。

6.根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？二、整体感知，初识“花钟”1.带问题读课文自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题：“想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?”读完一遍的同学可以举手，把这个问题的答案说给自己听一听。

开始读课文。

(学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生)2.生反馈师：好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟?生…… (只要答到与课文内容有关都给予肯定。

课文最后一段讲到什么是花钟，再引入最后一段的新词教学)3.读最后一段，学习生字新词师：让我们一起来看看这一段(出示课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。

(一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

这些花在二十四小时内依次开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?)师：这一段话当中啊，有两个新词，一个是——花圃(读)；还有一个是——大致(齐读)。

四、精读细读，突破重点1.引入师：第一段话当中，第一句很长，谁能读好?齐读：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。